大部分人在二三十歲上就死去了，因為過了這個年齡，紀錄片《零零後》中，有個叫一一的孩子，她總是一個人吃飯，一個人睡覺，一個人玩耍，獨來獨往。當有人問她：“為什麼你老是一個人玩啊？”她說：“我就喜歡一個人玩，每個人都有自己的選擇。”
可能是問的人多了，3歲的孩子說出了這樣一個不屬於自己年齡的回答。
面對這樣一個性格內向、喜歡獨處的孩子，幼兒園的院長大李老師表示擔憂：如果一一一直這樣下去，將來可能會面臨生存問題。
除了老師的擔憂，內向的孩子有時還要面對長輩的質疑和同輩的排斥：
長輩會說：“這孩子見了生人就跑，長大肯定沒有出息。”
同學會說：“他太悶了，一點意思都沒有，不跟他玩了。”
……
周遭人接二連三的“質疑”，讓原本還很淡定爸爸媽媽們，也開始變得有些懷疑：性格內向的孩子真的會有那麼多問題嗎？要怎麼幫助孩子呢？
今天，我們來討論，該如何引導性格內向的孩子？
在很多人的固有印象中，外向的孩子將來會更加有前途，因為外向的性格能夠幫助他們更好的進行社交活動，能夠讓他們更好的處理人際關係。
然而，有研究表明，世界上70%以上的成功者性格都是內向的。
國外的比如愛因斯坦、比爾蓋茨、巴菲特、扎克伯格，國內的比如周星馳、姚明等，這些在各自領域都取得了巨大成就的人，都是性格內向的人。
這倒不是說性格外向的孩子比不上性格內向的孩子，內向、外向只是不同的性格，並沒有好壞之分。我們只有擺正這個心態，才能更好地去面對那個內向的孩子。
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不要貼標籤，無條件接納孩子
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性格內向的孩子，在學習生活中，往往會被人貼上“害羞”“膽小”“怯懦”等負面情緒的標籤，有一些家長為了讓孩子撕掉這些標籤，會逼迫孩子去與人交流。
但這些標籤和逼迫不僅不會讓一個內向的孩子變得外向，反而會讓他們把自己包裹得更緊。
如果一個內向的孩子在成長過程中，因為自己的性格問題，使父母經常向別人表達歉意，或被父母有意或無意地糾正，那麼他就會對自己的性格自卑。
——《內向性格的競爭力》
面對一個內向的孩子，我們該做的不是去給他貼標籤，也不是去逼迫他，而是要無條件地接納孩子的性格。
大李老師在跟一一媽媽反映孩子性格偏內向的時候，一一的媽媽並沒有表現出任何的焦慮。在她看來，一一這種喜歡獨處的狀態，是很正常的，她也沒有試圖讓一一變得外向，而是完全接納了孩子這樣的性格。
正是在爸爸媽媽這樣的保護之下，10年後的一一有了自己的朋友，對於自己能做什麼，目標是什麼，也都非常的篤定，完全沒有大家口中“性格內向”的樣子。
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適當引導社交，培養孩子溝通能力
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內向只是一種與生俱來的氣質，不是錯，不需要被糾正。但孩子由於內向產生的過分恐懼以及害怕失敗的心態，需要成人幫助調整。
在尊重孩子內向特性的基礎上，適當引導社交，培養他的溝通能力，對他的成長是有好處的。
（1）做好充足心理準備
內向的孩子面對陌生的環境或者人的時候，會顯得比較不知所措。如果家裡來客人，或者要見陌生人，一定要先告訴孩子有幾個人，並進行簡單的描述。
必要的時候家長可以用孩子的口吻向別人打招呼，讓孩子學會一些簡單的社交禮儀。有了充足的心理準備，孩子才不會過於焦慮。
（2）給孩子創造積極的環境效應
正所謂“近朱者赤、近墨者黑”，如果你的孩子性格內向，比較害羞，那就讓他多跟小區或者學校裡一些比較活潑、比較大膽的孩子交往吧。
這樣可以給孩子一個比較積極的環境效應，長期受到這種積極心理的影響，孩子也會變得開朗許多。
（3）邀請其他孩子來家裡玩
對於內向的孩子來說，家是他們最為熟悉也最有安全感的地方，也只有在這裡他們才願意去進行社交。
可以跟孩子商量一下，偶爾邀請一兩小區或者幼兒園的個小朋友來家裡玩（不要太多，要不然孩子可能應付不來），讓孩子以主人的身份招待他們。
當然，事先還是要跟孩子彩排一下，和他一起準備好食物、玩具等，孩子會更從容一些。
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告訴老師，他是一個內向的孩子
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內向的孩子入學的時候，會出現更多的不適應，漸漸的也會變成老師口中的“問題孩子”。
“都一個多月了，其他孩子都已經適應了，就他一直沒適應。”
“孩子整天脫離集體活動，躲在角落裡伺機‘逃跑’。”
“孩子都不愛說話，不能跟老師正常交流，也沒辦法跟其他小朋友相處。”
......
這個時候需要家長積極跟老師溝通，告訴老師孩子性格有些內向，不愛說話不代表孩子沒有注意聽講，正相反，他此時可能正在全神貫注地聆聽和觀察。
老師知道了孩子的性格類型，才能呵護好孩子的性格發展。
每個孩子都是最獨特存在，家長應該尊重這種獨特性。不要把自己的意願強加給孩子，不要著急批判那些“不那麼主流”的特質，請呵護孩子自由生長的權利。
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