年薪30萬、享受165天帶薪休假，難度超國考的崗位瞭解一下？

前段時間我差點去考深圳中學的老師。

年薪30萬還不算各種福利補貼、全年165天帶薪休假，而且住房包分配、還是標準的體制內，工作穩定、不必考慮績效裁員。

這尼瑪簡直是神仙職位啊。

就在我考慮是去當可以天天“被生病”的體育老師還是同樣美滋滋的美術老師時，我看到了一部分已經被錄取的同事名單：

嘛，像數學這種主力學科，不混個博士後怎麼當扛把子呢？

這次深圳教師編，參加考試的有超過 3.5 萬名優秀應屆畢業生；可最終只有來自全球 62 所院校的 491 名青年才俊入圍體檢，報錄比例小於 71:1 ，難度遠超國考（ 63:1 ）。

其實國內對於基層教育崗位的重視還不到位。

就在一衣帶水的日本，和律師、醫生、議員並稱為“先生”的中小學教師，享受著整個社會的尊重和社會資源的傾斜。

在日本的教育財政預算中，教師工資所佔的比例最大，大約在 80% 左右；厚生勞動省在平成27年的調查中公佈過，高中教師的平均基本年收入（不含獎金）是 670 萬日元（約44萬人民幣）。

當然，碩士或博士畢業的基層教師們工資大概是這個數據的數倍乃至數十倍。

於是在社會風氣、高薪福利的傾斜之下，日本的基礎教育行業人才濟濟：

據官方數據顯示，在日本中小學教師中，大學畢業的佔94%；高中教師中，大學畢業的佔88.6%，碩士、博士畢業的佔10%。

中小學師資隊伍素質的提高，是日本長期以來社會發展的源動力。

幸運的是，國內終於開始注重起了下一代們最關鍵、最重要的基礎教育階段。

和過去體制內平均主義的大鍋飯不同，一些比較關鍵、重要的崗位無論在福利、薪資還是要求上，都在逐漸向市場化的標準看齊。

在經濟下行、體制外工作風險增高的時候，這招無疑可以吸引住更多專業而優秀的人才，進入到那些真正需要他們的基層崗位之中。

這是社會的進步，我們應當為之鼓掌。