东吹风鼓战擂TLP
第六感 观教育：这也许是搜集建议，集思广益的好办法。兴许能为决策层提供一点儿民意参考。
教师职称及职称工资何去何从你我讨论左右不了，但最起码能把自己的心声表达出来。取消职称暂时不可能，弱化职称工资，缩小级别工资差正被实现着。
评职称是教师的一个职业追求，有些老师甚至会做出人生规划，因此评职称具有积极的导向作用。为了准备晋级条件，老师不得不逼着自己参加优质课大赛。为了拿到一二等奖的好名次，又会下功夫提高自己的讲课水平。班主任工作是晋升职称的必备条件，一个教师为了晋升职称，最少要当十来年班主任。其他条件同样能促使教师努力工作，积极争取。
有的学校领导原则性不强，荣誉证书发放关系至上，有失民心，严重扰乱了正常的晋级次序。伤了很多老师的心，积累了很多怨气。从问题的热度可以体现出来。但是，大部分学校都有一套科学合理的制度进行量化排序。尽管如此，也存在着教师年龄结构不合理，高级指标较少等等因素使一部分老师晋级无望，出现懈怠现象。
假如取消职称，增加教龄工资，似乎又回到大锅饭，熬日子的年代。关于绩效工资归学校管理发放，学校有权利自主发放其实就是给学校额外增加经费的机会。老师谁又能左右的了？现实难道不是这样吗？这也从绩效工资出，那也从绩效工资出，到头来发到老师手里有几个籽儿？有几个能拿到国家下发的标准？学校最不得人心的就是绩效工资这块儿，十有八九的老师都有怨气。强烈呼吁国家最好把这块工资直接打卡发放！
总之，任何一项制度都要经历多年实践，不断完善才能趋于科学合理。
农村教育那点儿事
还是先说说我自己吧，我是1981年中师毕业，由于家庭原因，一直没有进修，那就是学历一直都是没变。然而我一直都是毕业班的语文老师，中招成绩在全县都是名列前茅，本人多次在教育局网站，和多家市级报纸上发表教育方面的论文，并出版了两部教育专著。然而就是因为学历问题，我不能被评为小高高，工资也一直是中教一级的工资。有好多教师都说我是干的是高教职称的活，拿的是中教一级的工资。
去年退休后，工资从4400元，降到3300元。职称已经成为一种顽疾影响着广大教师的动力。
一粒沙623
不看职称学历只算工龄真的公平？读大学的一定会比读高中的工资低，他出来参加工作少4年嘛？90年代的时候一般企业都是这样。我记得我5年工龄，本科毕业，工程师。比一个同班同学(初中后上中专)8年工龄，技术员，工资少了30块钱(当时的工资在我们那里平均220元)。所以说你认为这样下去谁还去读书，直接做童工好了。
丹州居
我虽是一位高校老师，且退了休，但对中小学老师的思想和工作状况还是有些了解的。平心而论，教师的责任心有强弱之分，教学效果也有高低之别。我们这里一所小学，有位数学老师不仅课教得好，班主任工作也干得好，在当地很有名气，家长千方百计把孩子往她班挤去。但又知一位初中老师，所带班级在学风、班风'、成绩上总比不上别的班级。这里不仅有责任心问题，更有方法问题，甚至与老师的个性都有关，婆婆妈妈、欠魄力的老师在学生面前难有威信。此种教学效果的差别，即或高校也存在。因此，我是反对搞平均主义的，工人丶农民不能吃大锅饭，老师们也不能吃，烧纸总有厚薄，还是区别一下好，不然竞争力就没了。
奔腾续
我不知道别的学校具体情况怎么样，但在我们学校评职称是比较公平公正的，我们学校每一届校长都很开明，教学业绩好的老师优先评职称，完全按打分细刚来操作，分数不够，再硬的关系也没用。至于职称工资有差别，这是必须的，若没有差别，谁还有动力去评职称？在我们学校，有的老师一周十来节课，而有的数学老师上三个班的高中数学课，再加上培训课一周达三十一节课，有的还当了班主任，试想想，若只按教龄拿工资，吃大锅饭，还有谁愿意去为教书而拼命？也许有人说，评了职称的老师的水平不一定比没评职称的老师水平高，这是有可能的，但总体来说，在大一点的学校（我们学校高中部90个班）能顺利评上各职称的老师基本上是教学业绩优秀的老师。凡事都有利有弊，对自己不利就绝对的否定，显然是不现实的。对评职称这一块，我觉得看教师的业绩是没有错的，但教龄也应该考虑，例如，从教二十年，自然评为中职，从教三十年，自然升为副高，说白了就是没功劳也有苦劳，这样可以让大部分老师心理平衡点。
手机用户59667924831
取消教师职称是人心所向，以前评上高职的教师，聘用以后就找各种理由不教课了，要不教付科，要不去后勤，要不休病假，根本就没有做到高职教师应该做的工作。高职教师比初职，中职工资高出很多，但他（她）们干的工作却很少甚至有的人根本就没有工作，拿着共产党的工资，不给共产党干活，称职吗？让很多在一线拼命工作的教师非常气愤，所以取消教师评职称让很多在一线拼命工作的却没有评上高职的教师心里平衡平衡。
罄锤峰
实践是检验真理的唯一标准。我是一个从教40多年的老教师，经历了中国教育的将近半个世纪，啥样的教育变迁都经历了。说实话中小学教师的职称评审制度，没给基础教育带来什么激励。因为从事中小学教育的教师能力、素质都不差什么，差的是外部条件（世称关系网），这是决定能否晋升职称的一些主要因素，也决定了工资的高低，在某些方面起不到激励作用……
用户981512600716
取消职称工资，按教令加工资，我认为也不合理。原因如下：
1.甲、乙二人是同学，甲高中毕业就参加工作了，参加工作年令是十八岁。乙呢，高中毕业上大学，读研究生，博士后，参加工作近三十岁。
2.甲是普通工人，乙是科学家，研究领域为生命科学。大家说说，二个对社会谁的贡献大呢？
3.如二个人都是六十岁退休，甲工令四十二年，乙工令三十年。如果按工令一年增加100元，甲工资是4200元，乙工资是3000元，你觉得合适吗？对社会贡献大的工资少，贡献小的工资多，这公平吗？
综上所说，按工令挣工资极不合理的。
太行隐士981357305
吃饱了撑的成天提这种问题，每个人都站在自己的角度发牢骚，有意思吗？有意义吗？把发牢骚的时间好好去干事情，或许就能得到你想得到但暂时没得到的东西。医院有没有职称，其它的岗位有没有职称职级，怎么总有无聊的人对老师，特别是中小学老师的职称唧唧歪歪的呢？
藏凤卧龙
按职称涨工资早就该改了！当初设定职称和工资挂钩的人可能是好意，但是现在已经不是当初想象的那样了，早已经变了味道。现在已经是校长，主任等一系列有头衔的人的福利，还有阿谀奉承之人得到的一些残渣，真正任劳任怨之人只能望职兴叹。还有各种证件的取得更加助长了不正之风，拉关系送礼蔚然成风。不适应，就得改，工资就得按教龄逐年涨。真正干的好的年轻人可以给荣誉，发奖金。绩效不能扣教师工资，如果扣了教师工资当绩效，没评上职称的老教师就亏大了，把自己的工资搭进去还不一定全部得到。建议绩效上边拨款，按劳分配。
