我談第一次給學生安排座位的文章受到歡迎，這在我意料之中，因為畢竟有許多新班主任在這方面缺乏經驗。但我要說的是，我的這個方法只是所有可行方法中的一種，可以參考，但不一定照搬（當然如果完全適合於你班的情況，照搬也可以的）；我希望拋磚引玉，引出更多的好辦法。
但是，有些老師的“請教”則讓我哭笑不得。我常常在“回覆，還是不回覆”之間猶豫很久。回覆吧，實在不知道如何恢復？不回覆吧，對方可能正眼巴巴地等著他們“敬愛的”李老師解燃眉之急呢！比如，居然（確實是“居然”）有老師問：“第一次晚自習給學生講什麼？”這樣的問題讓我驚訝得眼珠子都快掉下來了。如果我客氣地鼓勵幾句，說些不痛不癢但非常有禮貌的話，雖然顯得“很尊重這些老師”，而且展示我“寬厚的胸襟”，但一點用都沒有。可如果我要說實話說，就只能說：“你給你的學生講話，為什麼要問我呢？班主任那麼多的想法，難道就沒有話給學生說嗎？如果真的不知道說什麼，那作為班主任，你起碼還不合格。”當然，這話肯定得罪人，但確實如此。真理總是赤裸裸的。如果這位老師認真聽進去了，並自我反思，他會覺得這是我對他的幫助。
還有老師問：“如果前面的高個子擋住後面的矮個子怎麼辦？”等等諸如此類的問題。當時我腦中閃現的是一群幼兒園的小朋友在真誠地問我他們這個年齡才有的幼稚的問題，我甚至想到了“巨嬰”這個詞。對不起，寫到這裡，我知道我“傷害”一大批老師的心，他們會想，我們可是對您李老師無比崇拜，所以才向您請教的呀！您卻這麼說我們！但是，我還是要說，你們都至少是22歲（大學本科畢業）以上的人了，雖然沒有當班主任的經驗，但做人的經驗或智慧總有一些吧？為什麼不自己動腦筋琢磨一下呢？凡是都要“請教”，是不是太懶惰了？
昨天已經有老師批評我了，說我“高高在上”“傷人自尊”，不夠“春風化雨”，這位老師說，你然那麼愛孩子，為什麼不愛這些提問的大人呢？然而，面對匿名的請教者，我一沒罵人二沒挖苦，何來“傷人自尊”？究竟是客套地說幾句“尊重”的話，還是猛擊一掌讓其深省？哪一種更有利於青年教師的成長？
任何人的經驗也好，案例也好，都不可能放之四海而皆準，我這幾天的文章僅僅是提供一種“可能”，讓大家參考。比如今天的家長會提綱，如果誰要拿去給你的學生家長照本宣科，那我只能說，你不聰明（本來我用的是一個雙音詞，考慮到那是一個貶義詞，於是改為“不聰明”）到了極點——對不起，我又直言了。
有的新班主任認為，對學生還不熟悉之前，開家長會沒什麼話可說；因此，家長會最好是半期考試之後再召開，那時對學生已經比較熟悉，而且正好結合半期考試進行成績分析。但我建議年輕的班主任在開學之初就召開一次學生家長會。原因很簡單，應該儘早把自己的教育思想和設想告訴家長們，因為每一個家長都是你的教育同盟者。
多年以前，一位剛當上班主任的老師對我說，她對開家長會有一種恐懼，因為不知道說什麼，而且家長們都比自己年長，總覺得他們都比自己有學問。我告訴她：“千萬不自卑！你要這樣想，無論家長們是做什麼的，也不管他是什麼什麼‘長’，你是教師，在教育方面，你就是內行就是專家！至於講什麼，我說至少有兩個內容你可以講，一是對自己做個自我介紹，另外，可以就你的治班思想和家長們進行溝通。”
下面是2004年9月份我的第一次一次家長會，也是學生進學校不久我和這個班的家長第一次見面。
正式給家長們講話之前，我給他們讀了我幾年前寫的一篇文章《家長也是教育者》。這篇文章中有這樣一些思想――
作為教育者的家長，他會隨時注意自己的一言一行，儘可能人格上成為孩子的榜樣，以無聲的形象去感染孩子的心靈；作為教育者的家長，他將不會把孩子視為自己的“私產”，而將孩子看成是祖國的未來，這樣，他對孩子的期待就不僅僅是“出人頭地”“光宗耀祖”，而是用社會發展與時代進步的要求來設計孩子的成長和孩子的明天；作為教育者的家長，他一定會全力支持學校教育改革和老師的工作，或者說，他將把學校教育工作也當作自己的應該關心甚至有時還可以直接參與的分內事；作為教育者的家長，他會以教育者的眼光（而不僅僅是父母的眼光）去打量關注孩子，細心研究孩子每一天的細小變化，並和孩子一道成長；。作為教育者的家長，不會把《哈佛女孩》之類的書奉為家教“聖經”，他會尊重孩子的精神世界，按照孩子的個性引導其成長使之最終成長最好的而又獨一無二的“我”……
我一邊讀一邊就文中的一些話作解釋，以此向家長們介紹我的家庭教育思想。
接下來，我開始給家長們正式講話。我的發言提綱――
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自我介紹：從教經歷，愛學生，愛語文，特別珍視和學生的感情，同時希望自己不但能夠把學生送進高一級學校，更教給學生一生有用的東西，讓他們離開我以後擁有終生幸福的精神生活。
一， 本班情況介紹
良好班風開始形成，表現在三個方面，第一，思想純正，有上進心；第二，有凝聚力和集體榮譽感；第三，學習風氣濃厚，自覺性比較強。
存在的問題：第一，學生之間學習基礎差別懸殊。第二，個別學生學習不夠自覺，部分學生學習參與性差。第三，男生宿舍問題比較嚴重。
二， 我的教育思想：
愛心，民主，為共和國培養現代公民。
好學生的標準：善良，正直，機智，有文化。
做人第一，文化素養是人格的有機組成部分。
“讓人們因我的存在而感到幸福！”（隨時為他人著想，比如遲到，就給別人帶來了不便）“我們和他們不一樣！”（隨時想到自己的使命）
語文教育：多讀多寫多背；語文生活化，生活語文化。課堂與學生互動。作文面批，少寫評語。
三， 下一步我要做的工作：
第一，促進學生學習方式的轉變
第二，班級建設：書香班級，自治班級，愛心班級。
第三，青春期專題講座
第四， 男生宿舍的管理
四， 給家長的建議
1．應該意識到，家長也是教育者。
2．別隻看孩子的成績，更要看孩子的為人。在人格上成為孩子的榜樣，同時又和孩子一道成長。
3．週末回家讓孩子做家務事。
4．不要給孩子太多的錢。(每位學生訂一份報刊，把教室變成閱覽室。每週回家拿一次零花錢)
5．多與學校溝通：週記本應該簽署意見。
五， 徵求家長同志對我和學校的意見或建議
我這人時間觀念非常強，發言之前我說第一句話便是：“我今天發言時間不超過一個小時！”我在講話的過程中，不時看看放在桌上的手錶，一個小時到了，我便準時結束了我的發言。
然後我請家長同志們對我的工作提出建議或建議，家長們在發言中，表示理解並接受我的教育思想，願意全力支持我的工作。他們特別支持我的三個想法：發動學生支助貧困地區的孩子就學；讓每個學生都訂一份報或刊，營造書香班級；週末或節假日讓不回家的同學到城裡同學的家裡做客。同時，他們建議我把科任老師的聯繫電話印發給學生帶回家；還有家長提出讓學生們之間互相幫助；等等。
我解釋說：“我以後開家長會，不只是給你們通報孩子最近的考試成績和名次，而是我和你們的教育學術研討會，我們共同來探討教育，當然我也可以給大家開教育理論專題講座，同時，你們也可以談談你們對教育的理解。大家互相溝通，因為我們都是教育者！”
我感到這次家長會非常成功，因為我的教育思想得到了家長們的普遍認可。
（選自拙著《做最好班主任》）
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