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漢語拼音，是學習語文的基礎。拼音是學好語文的第一步。因為拼音是學生識字的一種重要手段。所以我覺得第一步教會他拼音。然後通過拼音來識字，會讀之後，再教會小孩寫這個字。從頭到尾把一年級的字教完，系統地學習，夯實基礎，然後每天閱讀半小時，訓練閱讀能力，積累詞彙，逐漸讓他寫寫小短文，小短文的字數慢慢增加，久而久之也訓練了寫作，這樣語文一定電進，飛速提高。
朋友，對於你的問題，我做如下回答，希望你滿意:
1.首先，教孩子識字可以從詞組開始。單個的詞沒有意義或是意義不明，但是詞組則不一樣，詞彙有意思，對於有意思的事物，孩子認識起來會更快，記憶得也更快。我們可以在與孩子聊天時自然而然地教他們識字。手邊可備一些白色紙片，每張紙約A4紙的四分之一大，與孩子說話時，碰到某一詞組，便把它寫在紙片上，從名詞入手。比如，可以在吃飯的時候給寶寶寫點寶寶愛吃的飯菜的名詞，吃完了讓小朋友看一兩個菜名，比如“雞蛋”、“大蝦”、“晚飯”之類的，然後引導小朋友從一堆紙片裡找出這些紙片，還可以把這些紙片排成一句話。三四天之後，小朋友就可以學會幾個詞和詞組了。按這樣的方式教孩子識字，堅持幾個月，孩子可以掌握不少詞彙。在這樣的過程中，千萬不要以圖片來輔助識字。因為圖片與文字比起來，本身就具有更大的吸引力，圖片色彩鮮豔，孩子是喜歡“讀圖”的，用圖片輔助識字，我們就很難判斷孩子到底是看圖猜出了字，還是真的記住了字形。
2.在用詞組識字法教孩子認識了一定數量的字之後，我們可以與孩子一起閱讀。這裡所說的閱讀，是指爸媽將閱讀的內容（通常是幼兒雜誌或是故事書）放在桌上，與孩子一起讀某一個故事，讓他們在讀的過程中找出自己認識的那些字。這些字有可能是他已經認識的那些詞組或是詞組中的某一個字，這樣，其實就是在訓練他將那些已認識的詞組中的每一個單個的詞獨立出來，孩子找到的認識的字越多，他便會越有信心也越有興趣去識字。
3.每天晚上用這樣的方法引導孩子讀一篇這樣的故事，不必多，就選一篇，類似於我們學英語時的“精讀”，讓孩子在讀的過程中識字，弄懂每句話的含義。
其實，在孩子進入小學學習之後，可能大部分的家長會認為，教孩子識字，就是學校與老師的事兒了。其實不然，家長還是有很多重要的事可以做的。其中一點就是幫助孩子增加識字量，豐富他的語言。我們可以採取這樣的方法，就是讓孩子讀書。先從讀注音讀物開始。注音讀物，就是那種註上拼音的書籍，但值得一提的是，讀注音讀物這個過程一定要短，頂多給他讀上幾個月，馬上轉向讀沒有拼音注音的書。
因為拼音只是工具，幫助我們讀準一個詞的發音，幫助我們進行文字輸入，幫助我們查字典以認識原本不認得的字……但是拼音不是真正的中國文字，孩子的閱讀不能長時間地停留在讀注音讀物上，這樣會妨礙他認識更多的字，不利於他今後進行真正的閱讀，也不利於他思維的發展。
而且，注音讀物多半語言比較淺顯簡單，常常將一些名著進行簡寫或改寫，語言刻意簡化，失去很多韻味，多讀無益。但孩子讀非注音的書籍一定會感到一定的困難：書中有好多不認識的字，這怎麼辦？這就需要家長的幫助了。在讀書時，你坐下來，你也選一本自己想讀的書，與孩子一起讀書。這裡所說的“一起”有兩重截然相反的意義：爸媽跟孩子一起讀書；孩子讀孩子的，爸媽讀爸媽的。也就是說，孩子與家長所做的事是一樣的，都在讀書，但讀的內容是獨立的。跟孩子說明，在讀書的過程中，如果發現生字生詞，隨時可以向爸媽求助，我們就在這裡，隨時為你解決難題。讓孩子在獨立閱讀中識字，這比單獨識字效果要好得多，因為這種狀態下，孩子認識的字是有語境的，有上下文聯繫的，這不僅可以讓孩子認得這些字，更重要的是讓孩子瞭解這些字可以在什麼情形下使用，怎麼用，這是一種可意會而很難言傳的感覺，這種感覺，教不會，只能讓孩子在親身體驗中去摸索去找到。孩子在閱讀時遇到生字，向家長求助，如果他能自己明白這個生字的意思，那我們就不要刻意地做解釋，若是孩子提出疑問：這個詞是什麼意思啊？我們可以用簡明扼要的語言為他們做解釋，如果這個詞比較難理解，或是有多種不同的意思，可在他們這次閱讀結束之後，可以找一個時間詳細地為孩子說一說這個詞。教孩子識字難不難？有一定難度，但並非難得不得了，最好的方法就是化難為簡，增加其中的趣味性，千萬不要為識字而識字，把識字的過程弄得呆板、機械，充滿緊張感，別讓孩子害怕識字，厭煩識字，這才是最重要的。耐心永遠是法寶，還要多一重“有心”，隨時發現生活中、孩子閱讀中識字的契機，讓他們在不知不覺中增加詞彙量。
快樂的小精靈嘎嘎嘎
在孩子啥都不會，開始學習非常重要。不是先認先寫的問題，首先結合兒童特點和興趣愛好，讓他自己挑選喜歡的簡單易懂，一學就會的看圖識字畫冊。可以邊看邊寫，日常用品，食物，玩具等，可以按圖貼在上面，活學活用，快樂考核。孩子自然而然學習效果快，紮實。
翰林藝客
應該先教認字，學東西是您得認識它，寫起來就容易很多，可以每天教孩子認識20個字，在教認字的同時您可以把這個字一筆一劃的當著孩子的面寫出來，這樣等著孩子寫字的時候就知道如何下筆了。我有個一年級的學生，現階段認識了好多好多字，但是不是每個字都會寫的。小孩子的模仿能力都比較強，當這個字認識之後，慢慢的孩子就會模仿字的筆畫，慢慢就會寫了。
您這邊不要過於著急，熟能生巧，現階段要培訓小孩子的學習習慣，要適當鼓勵小孩子，這樣小孩子學習勁頭足，學習有興趣，願意去學習。
小萌新數業專攻
先教拼音
