今天的這篇文章，就來幫您用更科學的方式教育不同性別的孩子。
只要心懷理解，耐心體察孩子的心理，不管哪一種性別，都能展示特有的精彩！
在我的諮詢生涯中，男孩家長的問題總是比較多，比如：
上課說話、愛動、注意力不集中、字寫得差、背課文難，喜歡看漫畫書，愛看電視，愛上網玩遊戲等等。
老師和家長採取了各種嚴厲的措施，但都是收效甚微。
anita-jankovic/攝
01
男孩的教育怎麼了？
關於男孩教育的困惑，我聽過這樣一首“詩”——
第一名是女孩子，班長是女孩子，
團支書是女孩子，學委是女孩子，
語文與英語科代表是女孩子，
乖巧聽話的是女孩子，
懂事體貼的是女孩子，
上課認真聽講積極回答問題的是女孩子，
課後認真寫作業的是女孩子，
試卷乾淨整潔的是女孩子，
計算準確無誤的是女孩子，
單詞默寫全對的是女孩子，
英語發音清晰的是女孩子，
作文被老師拿出來誦讀的是女孩子，
閱讀理解透徹的是女孩子，
暗暗較勁互拼成績的是女孩子。
成績倒數的是男孩子，
不屑做班幹部的是男孩子，
上課趴著睡覺東倒西歪的是男孩子，
被老師點名回答問題卻連問題是什麼都不知道的是男孩子，
老師出錯大聲質疑不給老師一點面子的是男孩子，
單詞默寫全錯的是男孩子，
口語訓練沉默是金的是男孩子，
作文分低的是男孩子，
做閱讀不看文章提筆就做的是男孩子，
計算頻頻出錯的是男孩子，
拿著相互喜歡的遊戲與球隊較勁的是男孩子。
我們的男孩究竟怎麼了？
問題的癥結究竟在哪裡？
這是由於我們不瞭解我們的男孩，採取了錯誤的教育方式造成的。
annie-spratt/攝
02
男孩女孩，不一樣
近30年來，一門全新的科學——性別科學正在嶄露頭角。美國、英國、加拿大、德國等35個發達國家研究的結果顯示：男孩與女孩的大腦之間差別至少有100多處。
以下幾項和我們家長經常問的問題有關：
1、男孩為什麼靜不下來？
男孩血液中的多巴胺含量較多，流經小腦的血量更多。多巴胺可增加衝動和冒險行為的概率。
而小腦是控制行為和身體行動的。流經小腦的血流量多，小腦就比較活躍，所以男孩就愛動。
這些因素導致男孩在靜坐和久坐的過程中，學習能力總體上不如女孩。男孩更有可能從肢體運動中學習。
2.男孩為什麼老像“沒長耳朵”似的？
男孩的胼胝體（連接兩個半球的纖維素束）與女孩的體積不同。
女孩的胼胝體能容許兩個大腦半球間進行更多的交叉信息處理，可以同時同質量地完成多項任務。
而男孩同時只能做一件事。
比如：
男孩在玩的時候或者做別的事情的時候，老師、家長叫他，他就像沒有長耳朵似的。
很多男孩為此遭到老師和家長的訓斥。
男孩在上幼兒園的時候，經常發生這樣的情況，很多男娃經常被大吼一聲：“你聽到沒有？你沒有長耳朵呀？”
但是，這是一個很慘痛的代價是：大人打擾了孩子，破壞了他注意力的形成。
3.男孩為什麼不擅於“聽”課？
顳葉中的神經連接不同。
女孩在顳葉中擁有更強大的神經連接，促進了更多複雜的感知記憶的存儲，以及更好的聽力，所以女孩對聲音的語調特別敏感。
而男孩則較少聽到迴響在耳畔的聲音，特別是當聲音以語言的形式出現時更是如此。
所以，用聽課的方法進行學習的時候，男孩就沒有女孩的效果好。
男孩需要更多的觸覺型的體驗，以便激發大腦學習的積極性。比如說那種動手又動腦的學習方式就比較適合男孩。
4.為什麼背課文對男孩來說很困難？
男孩與女孩大腦中的海馬（大腦中的一個記憶存儲區）的工作方式也不同。
男孩需要更多的時間才能記住課堂上講的內容，特別是寫出來的文字內容。
這就是背課文對男孩是件困難的事的一個原因。
但是，因為男孩的海馬更偏愛序列，在記憶大量序列和層次分類（如：要點、子要點、子子要點等）的信息時就非常成功！
如，很多男孩寫作文，經常是：一什麼什麼，二是什麼什麼，三怎麼樣怎麼樣……跟寫總結似的。
這就是男孩的特點。
5.男孩為什麼在室內學習效果差？
男孩的額葉沒有女孩活躍，也沒有女孩發育得早，所以，男孩容易作出衝動的決定。
這種衝動，會使男孩在進行戶外獨立學習時效果更好。
而我們是讓很多孩子在一個狹小的教室裡固定在座位上學習，男孩的學習效果就大打折扣了。
6.男孩的語言能力為什麼相對較差？
女孩大腦中主要的語言中心，發育得更早更發達，女孩還擁有更多的雌激素和後葉催產素（這些化學物質直接影響語言的使用）。
男孩則具有更多的睪丸激素（一種與攻擊性行為密切相關的激素）與後葉加壓素（與地盤性和等級制度相關）。
由於血液中的後葉催產素含量較少，大腦對語言的重視度不高，導致男孩在靜坐或談話時的學習效果不佳，這種學習方式自然也無法引起他們的興趣（他們的腦中學習那個鍵，常常是通過行為反應、等級競爭和攻擊性培養起來的）。
7.男孩為什麼總是坐立不安？
在完成任務的休息時間，男孩的大腦會進入一種“睡眠狀態”，使自己恢復、補充能量後為完成下一個任務做好準備。
這種對男性大腦的活動至關重要的睡眠狀態很可能在教室裡釀成大禍。
大部分未完成作業、在課堂上停止做筆記或睡覺等方式進行自我刺激的學生都是男孩，這樣做的目的是為了保持清醒以便繼續學習。
8.男孩更喜歡長時間專注於單一任務
男孩的大腦處理血流的總量較女孩少15%，這種結構不利於同時進行多項任務的學習。
因此，男孩在長時間專注於單一任務時成績很好，此時深度學習在發揮作用。
如果非常頻繁地變換任務，他們的表現就不佳。
大腦同時完成多項任務的過度刺激的主要反應是挫折感，因此，男孩在課堂上容易發生更多的違紀問題。
大家可以思考一下：我們學校的教育有深度學習的時間嗎？有深度學習的方法嗎？
9.男孩為什麼很衝動？
男孩主要的荷爾蒙是睪丸激素，睪丸激素在中學時達到很高的水平。
處於青春期的男孩每天通過大腦接受5—7次該種激素的刺激。
睪丸激素可以提高男孩空間運動知覺的發育和右側大腦中心的應用。男孩擁有的睪丸激素比女孩高20倍。
所以，毫無疑問，處於青春期的男孩的大腦和女孩是不同的。
此時女孩的荷爾蒙雌性激素和後葉催產素正不斷提高左額葉的語言發展，而男孩荷爾蒙正推動男性大腦的攻擊性行為、空間—機械和肌肉運動知覺的身體體驗。
家長不瞭解，在這個時期的男孩子，應該多進行體育鍛煉，讓男孩有機會發洩掉由於荷爾蒙激素給他帶來的煩躁。
10.複雜的閱讀和寫作對男孩來說很困難
女孩在閱讀和寫作上平均比男孩超前1~1.5年，這一距離從童年早期開始貫穿整個學習生涯。
很多男孩的大腦天生不能很好地適應那些強調閱讀、寫作、複雜的組詞造句的教學方式，儘管這些技能是所有文化不可缺的。
與男孩相比，女孩大腦中有更多範圍的區域專門負責語言功能、感知記憶、靜坐、傾聽、語調和神經交叉串話，因而複雜的閱讀和寫作對她們而言顯得比較容易。
但對男孩而言就成為比較困難的事情。
11.男孩的大腦是極其興奮的
從人類歷史的遺傳來看，由於男性主要從事狩獵活動，因而他們需要培養出一種更具空間—運動知覺能力的大腦。
他們需要良好的視覺，但又不需要像女性那樣具有特別精細敏感的感知能力。
與女孩大腦相比，血液更多地流過腦幹，因此更適合身體運動，但不適合語言的導入與輸出。
縱觀整個人類歷史，男性通過狩獵等空間—機械運動原理、經濟和貿易上的數字往來、發明與創造中涉及到的科學原理進行有機的自我發展。
男孩的大腦是一個美麗的連接迷宮，正等待著連接數字、距離、大小、方位和方向。因此，男孩的思維充滿好奇，富於創造力。
annie-spratt/攝
03
那麼，如何教育男孩？
由於男孩的大腦趨向於空間—機械遊戲和學習，和女孩的大腦相比，它總是要“佔有更多的空間”。
當男孩被限制在狹小的空間時，男孩就會像熱鍋上的螞蟻般坐立不安，感到困惑和焦慮，隨之便會出現許多違紀問題。
比如：
男孩的大腦時常喜歡把東西鋪開，這是男孩大腦常見的學習方法之一。（這就是男孩為什麼學習的時候喜歡把書啊本子啊搞一桌子的原因。）
男孩喜歡把東西展開或拆開，然後再重新組合或重建。（這也是男孩為什麼喜歡搞破壞的原因。）
有的家長問“為什麼我家兒子不喜歡老師或家長給他推薦的書，喜歡看那些漫畫、科學呀有關的書呢？”
這是男孩的荷爾蒙、神經性、心理特點和他們空間—機械的大腦所決定的，他們只喜歡他們感興趣的書。
只有當男孩進入大學時，他們的大腦發育趨於完成，這種現象才會消失。
所以，如果你想讓兒子喜歡讀書，就不要把自己的書單強加給兒子。
在學校裡，男孩的天性有時沒有得到承認。
他們被迫放棄自己的視覺和空間技能、運動技能，隨著時間的流逝，男孩們變得“安分守紀”了，但他們的特殊天賦也終於被鈍化或扼殺了。
很多男孩由於淘氣、違紀和學習原因被勒令“請家長”。
而家長呢，回家後就氣急敗壞地把兒子“修理”一頓，誰都沒有意識到男孩的行為背後隱藏著深深的原因，可以說，我們的教育正在傷害著我們的男孩。
kelly-sikkema/攝
04
給孩子更多成長空間
在這樣的情況下，我們家長應該怎麼做？
我們至少可以改善我們的家庭教育。
男孩需要成長的空間，這個空間包括學習的空間和心靈的空間。
家長要給兒子理解多一點，寬容多一點，自由多一點，給男孩“最少的指導、最大的耐性和最多的鼓勵！”
如果能從父母身上得到充分的理解和支持，男孩會比女孩更早地走向獨立。
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