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概括文章主要内容，是中小学各个学段都要学习的，也是语文学习中的一个难点。
考试中，经常出现概括文章主要内容的题目，主要目的是考查学生通过对文章内容的梳理，用简洁的表述，把握文章主要内容的思维和表达能力。
针对中小学主要学习的三种文体，我有针对性地介绍不同的概括方法。
一．记叙文
1. 叙事的记叙文。
关注六要素，找出事情发生的时间、地点、人物，梳理事件的起因、经过、结果。
概括格式：本文记叙了××人（或单位）+××时+××地+在××情况下+做××+事件结果。
2.写人的记叙文。
关注主人公的言行，通过言行分析其感情和精神品质。
概括格式：本文记叙了××人+××事+表现了××感情（精神品质）。
3.写景的记叙文。
关注写景顺序和景物特点。
概括格式：本文描写了××景物+××特征
二．说明文
关注说明文的说明对象，分析说明对象的特征。
具体步骤有：
1. 看标题，把握说明对象及其特征。
2. 分析思路结构。通过梳理文章的结构，把握作者的思路。
3. 抓住关键词句。关注文章的中心句、段首句、过渡句、总结句、反复句，把握说明对象的特征。
4. 从整体上概括归纳。选取主要方面，舍弃次要方面，进行梳理和归类合并。
概括格式：本文说明了××事物（或原理）+××特征
三．议论文
概括议论文的主要内容，就是要求概括议论文的中心论点。
中心论点是作者在文章中所表达的观点、看法和主张。
概括议论文有固定要求：用完整的判断句，明确表达出作者的观点。
概括议论文主要内容的步骤有：
1. 看标题，区分论点与论题。
2. 看开头，能否统领全篇。
3. 看结尾，是否有总结性的句子。
4. 看中间，是否有过渡性的承上启下的句子。
5. 如果以上都没有，综合各个分论点，自己提炼中心论点。
概括格式：本文论述了……
总结：无论是记叙文、说明文还是议论文，对于概括主要内容来说，首选的方法是找中心句，然后再依次找开头、结尾等。
再次明确几个简便的答题方法：
1.标题法。由标题把握中心。
2.开篇法。把握住开头中心句。
3.关键句法。把握议论性、抒情性或过渡性的重要语句。
4.提炼法。自己分析、提炼文章主要内容。
最后要说的是，不论用什么方法，前提都是认真阅读文章，深入、透彻地理解文章。
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用心教语文
我们以记叙文为例来谈这个问题。
常见的概况方法有以下几种：
1.综合六要素法。记叙文的六要素包括时间、地点、人物、起因、经过、结果。可以表达为：主要人物在什么时间做（或说）什么事（或话），结果怎样；在答题时，根据具体情况，尤其是根据作者的表达重点，对有的要素进行取舍。
2.扩充题目法。某些文章的题目，就是对文章内容的概括。另外，题目是文章的“眼睛”，透过题目我们往往能够捕捉到文章的很多信息。我们在读懂题目字面意思的基础上，再根据内容把文题扩充为一句能够全面概括内容的话。
3.合并段意法。可以分别概括每自然段或每个部分的内容，再加以合并。
4.关键词句提炼法。在读某篇文章的时候，你会经常发现一些高频出现的词语，这些词语就是关键词语。文章中的一些在特殊位置的句子需要格外留意，如文章或段落的开头句、结尾句，承上启下的句子等，往往可以剪裁使用。
在概括的时候，要注意这样两个问题：
1.角度合理。一篇文章，可能有几个人物，站在不同人物的角度，概括的语言是不一样的。这就要根据题目，在理解文意和把握中心的基础上，分清主要人物和次要人物，分清作者表达情感和主旨的侧重点。
2.简洁准确。既然是概括，就力求字数较少。许多题目有字数要求，更不能啰嗦。这就要去粗求精，简明扼要。那些揭示因果关系和条件关系的语句要重点保留，不必要的修饰和限制性词语，可以根据情况删去
。
下面是答题格式，可以根据命题适当取舍：
什么人（在何时何地）+（在什么情况下）做什么事+结果怎样
辅导孩子是以良好的亲子关系为前提的。父母需要结合具体的试题，做好陪练，加油。
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亲子语文
其实有一个很简单又很快速的方法，就是利用金字塔原理的自下而上结构。
金字塔原理是麦肯锡公司每个人都必须能够灵活使用的思维结构。这种结构分为自上而下和自下而上两种形式。
金字塔原理适用于很多个领域。如果想让孩子学会快速概括文章，那么可以利用金字塔原理自下而上的结构进行。具体步骤如下：
一、给文章的每个自然段用一句话总结
一篇文章有很多个段落组成，而有几个段落，可能讲的是一件事情。有的段落，又讲了其他事情。下不要管哪些段落是一组。先让孩子学会提炼每个小段落的中心内容。这样是相对比较容易的。而且也锻炼了孩子提炼归纳的能力。
二、分组
当孩子把每个自然段都提炼了中心之后，便可以开始分组了。哪几个自然段讲的是一件事情。哪些讲的是另一件事情。这样的话，就可以把一篇文章的内容分组几个组了。
三、最后提炼出文章中心
当文章的内容被分为几个组之后，可以让孩子继续提炼出整篇文章的中心。
下面我找一篇比较简短的课文作为例子，实际操作一下。就以《小松鼠找花生》这篇文章为例。
“大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：到了秋天，我就可以吃到花生啦！
小松鼠每天都到地里去，看看花生结了没有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一颗花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“谁把花生摘走了呢？”
步骤一：第一行的中心是花生开花了
第二行的中心是鼹鼠告诉小松鼠花生秋天结果
第三行的中心是松鼠等待秋天吃花生
第四行的中心是松鼠每天去看花生
第五行的中心是花生不见了
第六行，松鼠问“谁摘走了花生”。
步骤二：分组
松鼠知道花生秋天结果 松鼠等待花生结果 松鼠没有看到结果
通过上述六个中心内容，最后总结出这三组内容。
步骤三：提炼中心
花生哪去了？
并不要觉得这个方法很麻烦，这是帮助孩子练习提炼内容的能力。也是让孩子学会总结的基础方法。
当孩子熟练一些之后，就不需要每个自然段的总结了，他可以很快的看出几个自然段讲的是一个内容。然后再此基础上继续分组归纳。最后提炼出整篇文章的中心。
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老穆解析
“概括文章内容”主要考查学生“分析综合能力”，能力层级为C级，难度中等。
不论是小学、初中还是高中，内容概括题都会考查，只是考查的文体和方式有所不同。
既然内容概括这么重要，穆老师就带着大家一起学习吧！
🏮一、内容概括的定义
用简短精炼的语言完整的概括出文章（段落）的主要内容。
🏮二、概括文章主要内容的方法
概括文章内容的主要方法有四种，分别是扩标题法、六要素法、并段意法和关键句法。
〖1〗扩标题法
有些文章的标题就是主要内容的高度概括，我们只要把文章的标题稍加扩充，就是文章的主要内容了。
举例：文章《草船借箭》
周瑜嫉妒诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭，诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭，周瑜自叹不如。
〖2〗六要素法
记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。阅读文章时，我们只要弄清这几个要素，就不难将文章的主要内容串联出来了。
典型格式：何人+做何事+有何结果
例如：荡梦堂的《珍珠》
〖3〗并段意法
例如：《索溪峪的“野”》
第1段：走进索溪峪，脑子里只剩下一个字“野”
第2段：索溪峪的山是野的
第3段：索溪峪的水是野的
第4段：索溪峪的动物是野的
第5段：游人也变得“野”了起来
合并起来为：索溪峪的山野、水野、动物野，连游人也变得“野”了起来。
〖4〗关键句法
关键句有：总起句、总结句、过渡句、中心句……
最后，穆老师送给大家“概括文章中心思想的格式，如下：
〖1〗写人类记叙文
本文主要通过xx事，体现了某人xx品质，表达了xx的情感
〖2〗记事类记叙文
谁（主人公）做了xx事，有xx结果，明白了xx道理。
〖3〗描景类记叙文
某地景物具有xx的特征，表达了作者对某地的喜爱（赞美）之情
〖4〗状物类记叙文
某物具有xx的特点，表达了作者对某物的喜爱（赞美）之情，或借某物表达xx情感
亲爱的同学们，你们明白了吗？加油哦！
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老穆说语文
一些成熟的文章很简单的就可以找出文章的主要内容，基本上就是每一段话的第一句或者最后一句，甚至是中间一个重点的句型。
往往会有一些高手写的文章让我们不知所云，我们不知道他要表达什么，这样概括起来就比较麻烦了。
小朋友们读的文章都是一些成名的作家写的文章，他的文章里面都是非常层次非常有着美感的。
简单的例子来讲，《落花生》这一篇文章许地山写的吧。
通过一系列的描述，到了最后会总结一下说花生的果实怎么样怎么样埋在地下，不为人所知，说明了一些人也有这样优异的特点之类的。
孩子在读书的话，利用套路就可以找出这篇文章的主要内容，实际上就通过种花生收花生，然后和自己的父亲一起聊天，得出了一个结果而已。
小朋友们的文章大多数都是有套路的，比如说《珍珠鸟》这篇文章，好像是冯骥才写的。在这篇文章里面我们看到了作家和一只小鸟的反反复复的一些情节，在这些情节之后，作家用最后一句抛出了一个重点。就是说信赖对于人的一种重要性。
如果让小朋友们在读这些文章的时候，仍然使用一些套路，不是在开头就是在结尾，或者说在文章中找出说过多少次或者写过多少次的一些重点句，基本上就可以把文章的大概内容说出来，并且能够把主题也说出来。
如果非说技巧的话，可能也有，但是效果不会太好。
宜城老师
概括文章的主要内容，这是阅读题里的必考题。
就记叙文而言，其方法非常简单，学生也是一学就会。
总结起来就三步：
1.人物。
2.事件。
3.结局和感悟。
当然有时结局也包含在事件里。
主要抓住以上三点就可以轻易得分。因为我们批卷子的时候也是按照这三点给分的。少一点减一分，所以要答全。
赵爱乔
1、找准六要素：时间地点人物，事情的起因经过结果。 谁在那里干了啥，起因经过结果不分家。
2、看三遍文章。
一、了解大概文意。
二、生字词搞懂。
三、文章中心。
3、概括方法。
一、摘抄文章中心句。
二、扩充题目。
三、段意合并。
四、六要素串连。
王铮尧
无论如何，教会孩子敬畏生命，珍爱生命，无论是自已的还是他人的！
千万次回眸449
这样教孩子不好，真的不好，这样教出来的孩子长大了成不了优秀的人，要教孩子懂道理，说话做事不出格，这样的孩子没有人欺负。
我怕我会哭伤了
把下位概念提升成上位概念就行了，说那么多都是废话。
