乡间一抹阳光
一、面对课外辅导班，家长都有哪些的误区?
1、一般来说，家长选择课外辅导班，都会只选弱项去补习，这是毋庸置疑，对的;不过别忘了，进一步加强孩子的优势科目，尤其是优势科目并不十分突出时，更需要;
2、关于期望值的合理
经过辅导班的上课，家长通常总以为自己的孩子成绩会直线上升，结果呢，孩子上完辅导班回到学校一考试，成绩不但没上去还下滑了，于是乎家长们就对辅导班很不满意。其实这种错误心理非常的普遍。
孩子成绩的好与坏，一是家长二是学校老师三是孩子自己四才是辅导班，这几个因素相互制约与互联，缺失了每一方，都可能对孩子成绩有很大的影响。每个家长也只有协调好了这四个方面，才能真正的看到自己孩子有所进步与提高。
成绩的提高不是朝日之功，需要的是长久的积累与努力，如果一个辅导班在孩子学习期间能做到温故而知新，就是好的辅导班。
3、缺乏长期与坚持
这里有两层意思：
一是孩子缺乏长期的坚持的学习，上一次辅导班，就再也不去了，对自己的学习与生活规律来了一个调节与破坏，可以说是学习的断路;
二是家长也不总是支持孩子上辅导班，总以为上过了也就不再上了，另外选择辅导班也缺乏坚持，其实每个孩子在哪个辅导班上课，已经熟悉了那里的环境与老师，这个辅导班的老师也熟悉了孩子，彼此熟悉对孩子的学习与生活会有很大的好处。
家长不应该，这次来这个辅导班，下次再去那个辅导班，把自己的孩子当成了试验品。其实每个辅导班都有自己的特色与规律，适合自己孩子的才是较好的。
二、必须面对的现实
孩子要不要上课外辅导班?比如数学、英语、作文等。这些与快乐的童年是否矛盾?
我的育儿理念不是那么纯粹，总是考虑一些现实的因素。
如果没有中国学校学习的现实制约，我完全同意孩子不要勉强上课外辅导班，全面发展自己的能力，也注重心理性格的培育，自然快乐地成长，享受快乐的童年。因为说白了，上辅导班的主要目的是为了中考高考，而中学学习的大部分知识是没有用处的，花那么大的力气去学习，实际是一种浪费，尤其在这个可以方便地从网络搜索知识的时代。
可惜，现实不允许我们这样做。现在学校学习的要求很高，比如学校的课程进度完全是为上课外辅导班的同学准备的，如果没有报班，除非学习很自觉的孩子，很多孩子可能只能得良或者达标甚至待达标。另外，学习很重要的是比较，现在很多孩子上辅导班，注重早期教育的开发，如果您孩子不做一些储备，尽情享受奢侈的快乐的童年，如果在比较中落后了，那么可能陷入学得不好——上课吸收不好——作业做不好——考试考不好——家长老师同学的压力——不爱学习的恶性循环之中。
如果不去做早期教育，不在上学之前适当学习一些基础知识，上学的前一两年可能不易适应，需要家长花费较大的力气，还不一定能改变过来。如果家长能力不够强，较好还是及早开始抓孩子的学习为好，不要让童年太奢侈。不过对幼儿而言较好是用游戏的方法学习，在玩中学是较好的，如果辅导班比较好玩，那么去上上也不错。参考尹建莉老师的早教方法。
当然，基础好的孩子上学后也要注重习惯的培养，太轻松了也容易养成不好的习惯。
小学的成绩虽然不比太纠结，但是如果不在小学打好英语、语文的基础，培养好数学的思维，适当做历史地理生物的储备，启发兴趣，那么上初中可能就会比较累，学得吃力，容易走向恶性循环。
因为学校学习是学生十几年内的头等大事，如果孩子落后，学得吃力，被老师批评，被同学嘲笑，没有信心，没有兴趣，还不得不学，那就可能难以快乐了。这是很无奈的事情，但也是必须面对接受的现实。
我的一位朋友的孩子上初中，因为小学一直在学英语和作文的辅导班班，所以上初中就轻松得多，而且成绩也不错，信心大增，兴趣也不错。这样学起来就比较快乐了。他现在想想当时也许应该报奥数的辅导班。
所以，我们谈快乐，不能脱离开现实，要综合长远地看。
三、家长如何正确、快乐地上辅导班
不是简单地一个“是否上辅导班”的问题，而是如何能让孩子快乐地、至少不痛苦地上辅导班的问题。如果上辅导班孩子也觉得快乐，像玩一样，那么，肯定就不成问题了。
1、适当辅助孩子
孩子报班，不是把学习交给老师了，家长还需要适当帮助孩子度过难关，获得成就感，培养兴趣。
2、先以兴趣培养为主
开始不要着急报太多的班，较好先培养孩子学习的兴趣、习惯、信心和动力，孩子如果具备了这些条件，那么适当上兴趣班自然不会有太多问题。如果孩子本来不爱学习，不爱写作业，学校课程都学得吃力，勉强去上辅导班就增加负担了。另外，也不要给孩子报太多的辅导班，还是要留给孩子玩耍的时间，安排的太满可能会有问题，让孩子厌倦。
上辅导班，可以要选择适合或者稍低于自己孩子能力水平的班。比如奥数，三年级的孩子可以去学二年级水平的奥数，英语也可以从较低级别的辅导班开始，让孩子尽量学得轻松些，这样更容易培养兴趣。避免好大喜功，一下子报一个高级别的兴趣班，总让孩子去克服困难，这样容易厌学。
三、不上辅导班，就对家长和孩子有较高要求
当然，不上辅导班也可以。这需要家长更具教育的智慧，或者孩子的悟性自觉性较高。家长善于引导，孩子悟性也不错，习惯培养得好，成绩一般都是全校前几名。但如果自己不大懂得如何辅导孩子，那么适当地上辅导班还是需要的。
三千米
看到这个问题，我的脑中浮现了另一个问题，那就是“钱真的能买来幸福吗？”我一直认为钱不一定能买来幸福，所以上辅导班也不一定能提高成绩。
钱确实可以买到很多东西，但也有很多东西是钱买不到的，但往往这些买不到的深深的影响着我们的幸福。学习也是一样，辅导班确实可以让孩子改变很多，但有些东西也是辅导班改变不了的，而往往这些改变不了的决定了孩子的学习成绩。
那么，哪些因素会造成孩子上辅导班也提升不了理想的成绩呢？
1、家庭教育缺失。我之前接待过一个四年级的孩子，已经上四年级了，每天还是奶奶给她喂饭穿衣，上学的书包都是爷爷或奶奶背。对这样一个孩子，毫无疑问，他的成绩差的一塌糊涂，我只能用一个字来形容——“懒”。从来没做过家庭作业，懒到数学从来不看题，拿到数字就直接做加减法。说实话，这孩子很聪明，字都认识，我叫他把题目读一遍再写，他就能做出正确答案。
2、欲速则不达。今年又接到一个初二的女孩子，学校老师上课完全听不懂，数学考试十来分，小学基础差，初一数学基本都不会。这个孩子我最终给她安排了每晚一个小时的一对一辅导方案。后来还发现这孩子悟性很差，换了几个老师给她上，最终还是和别人讲一两遍就能掌握的知识点必须给她讲五六遍，还掌握不算扎实。然而，她的爸爸总是找我，说她的女儿很聪明，希望让她马上跟上初二课程的进度。
3、选错课程。 现在辅导机构的课程类型主要有班课、精品小班（一对四）、一对一。通常来说，班课适合中等或中等偏上基础的孩子，精品小班（一对四）适合中等或往下一点的孩子，一对一适合基础差和非常优秀的孩子。不是说班课不好，没效果，只是基础不匹配，老师不可能为他一个人放慢或加快速度，所以效果会很一般，达不到理想状态。但往往有些家长因为认识不到位，或经济原因，而错误的给孩子报了课程。
4、父母监督配合不到位。还是拿刚说的第一个孩子说吧，我给他爷爷奶奶做了很多工作，叫他们不要再给他喂饭穿衣了，叫他们不要给他背书包了。最终呢？孩子在我机构自己乖乖的吃饭，书包都是自己收拾自己背。但在家奶奶依然给他喂饭，说不喂他不吃，怕他饿死；书包每次都是帮他背到差不多到我机构了才给孩子，原因竟是怕孩子太累，又怕我说他不该给孩子背。
教育在我心
上辅导班和成绩提高没有必然联系，成绩提高还是要看孩子自身学习状况。
首先是辅导班的性质。辅导班都是企业性质，都是以盈利为目的，他们提供服务，你付钱。至于一些口头承诺，也就是广告。所以，报辅导班还是要根据孩子学习情况来报。什么提分多少，达不到退款，就是想把你先忽悠进来再说，达到了分数，辅导班安心收钱，没达到，退钱辅导班也没啥损失，这些都是营销手段。
如果孩子做题缺少解题思路，或者学习某一学科比较吃力，缺少学习方法，报辅导班还是有必要的，单单靠孩子自己摸索，比较浪费时间。
在辅导班选择上，家长还要亲力亲为，不能光从别人那里道听途说，也需要带上孩子试听，看是否能适应辅导班老师讲课。即使上了辅导班，也不能丢开学校课堂听讲，还是要以学校学习为主。
辅导班不是灵丹妙药，不可能上了成绩就会提高。还需要学生自己养成良好的学习习惯，找到适合自己的学习方法，刻苦努力学习，才能真正学到知识，提高成绩。
一本正经就是装傻
孩子上辅导班，想要提高学习成绩，那点看是什么样的孩子，遇到什么样子的辅导老师了，如果孩子爱学习，遇到不会的题还真想请教，经过老师耐心的指导，很快就能弄懂，自己知道学习是自己的事情，那这样的孩子一定会提高学习成绩的！如果孩子不上进，自己又不能不主动去学习，老师在不多付出点，我看是送到辅导班也不会提高学习成绩的！
小鱼儿课堂
很高兴回答这个问题。不是绝对的
孩子成绩的提高与否和孩子是否真正用心学习有关系。
如果发自孩子内心想学习，并对自己有要求的话，成绩会有提高的；但如果并非孩子自愿的，被动的学习，成绩就不好说了。
还是要结合孩子的自主学习意识。
当然，有的孩子可能一开始并非自愿，但在学习的过程中如果老师下功夫，盯的紧的话，也会提高成绩的，和老师也有一定关系。
我是林半仙儿
孩子上辅导班，学习成绩真的能提高吗？
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米虫果果
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