李寶玲，現任章丘區棗園學區朱各務小學大隊輔導員兼三年級班主任。2007年大學畢業至今，她紮根鄉村教育，用一腔熱忱投身教育事業。農村小學畢業的她，希望用自己的關心和愛呵護每位學生的成長，點亮他們的明天。
“早晨，從山坡上，從坪壩裡，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上……”清晨7:30，伴隨著朗朗讀書聲，李寶玲走進了三年級向日葵中隊的教室。在這所鄉村小學，一個年級僅有一個班。李寶玲認為，學生的好習慣是從小養成的，所以她一邊糾正學生看書的姿勢，一邊指導學生進行早讀。
“兩位數的加法我們應該怎麼計算？”數學課上李寶玲用兩種解題方法，既啟發學生的發散思維，又進一步鞏固所學知識。課堂上，學生們一個個坐的筆直，他們珍惜這來之不易的學習機會和汲取知識的契機。
對於學生們在作業中頻繁出現的錯誤，李寶玲會通過提問等方式，再次讓學生理解做題的步驟和思路。“為什麼把時換成分，大家知道嗎？”反覆的提問，化複雜為簡單，是李寶玲在和學生的磨合、探索中找到的合適的教學方法。
鄉村學校的老師，往往身兼多職。李寶玲除了擔任數學老師以外，還負責音樂、體育學科。“四二拍子怎麼打，我們拍手感受一下。”李寶玲和學生們張開雙臂，跟隨音樂的律動，體驗節拍的魅力。
在課堂上常常能看到李寶玲指導學生的身影。由於農村學生的普通話不標準，她總是一句句的教學生講好普通話，唱好每一首歌。李寶玲會通過遊戲、比賽、表演等多種形式調動學生的積極性，以此讓每一個孩子愛上音樂，樂在其中。
為了新學期給班級換個樣子，李寶玲和學生們一起重新整理了牆壁上的手抄報、摺紙。為了讓全班同學參與到班級文化的建設中，擁有歸屬感，李寶玲提議大家一起把寫有自己名字的彩紙摺疊起來。
伴隨著大課間的鈴聲，學生們陸續走到操場中。“首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。”朱各務小學的課間操，是以《弟子規》為藍本自行設計的，頗有特色。
一直以來，李寶玲相信將熱愛事業和熱愛學生相結合，才能發掘學生們不同尋常的一面。無論是與學生們做遊戲，還是關注他們成長中的點點滴滴，李寶玲盡力與學生保持著親密的師生關係，營造著和諧的育人環境。
為了讓學生們進一步體驗生態教育，在朱各務小學的一角，特別開闢了一塊菜園。白菜、韭菜、辣椒……各種蔬菜、瓜果分佈其中，學生們或是幫忙除草、採摘，或是藉此機會認識農作物，對於他們來說都是極有意義的體驗。
學生們每天中午到校後，雷打不動的一件事是練字。13：30，三年級的教室裡每位同學手拿鉛筆開始臨摹字帖。從拿筆姿勢、坐姿到寫字的筆劃順序等等，李寶玲會逐一指出學生們練字中的問題。
在朱各務小學，全校的衛生環境都劃分為各個班級的任務完成。和值日生一起打掃班級的衛生區，也是李寶玲每天的任務之一。
每天下午，李寶玲會固定為班級裡的幾位學生講解知識重點。“一般我會根據作業的錯題情況，把沒跟上進度的同學叫來再講一遍錯題”，李寶玲說道。三年級是一個承上啟下的階段，對於學生的學習更要加以重視。
作為大隊輔導員，李寶玲不僅組織大隊部的活動，還負責日常工作檢查。下午，她和大隊部的學生一起根據學校衛生標準，逐個檢查班級衛生情況，為在校學生保證良好的學習環境。
在每週例會時，老師們會就各自班級的情況，做出簡單彙報。李寶玲坦言，農村學校孩子的茁壯成長更需要調動起家長對教育的重視，以及對學生的陪伴。她始終堅持，加強學校和家長之間的聯繫，以確保孩子無憂成長。
當家長向她反映孩子因父母離異而產生的種種不適後，李寶玲雙管齊下，不僅在多次溝通中為家長排解教育的困惑，也會在生活上關心學生的情緒變化，及時談心、溝通，幫助孩子度過陰霾的心情。
從畢業後到真正走向工作崗位，李寶玲面對的是全新的開始。從最初的懵懂，到如今的得心應手，得益於她對自己的嚴格要求。一方面，她勤耕不輟，抓住一切可以提升自我的學習機會，給自己充電。另一方面，她也不斷向有經驗的骨幹教師請教，在反思中不斷進步。
到了放學的時候，全班同學會排成一縱隊，李寶玲和孩子們一起走到校門口，直到將所有學生送上校車，她才會回到辦公室，繼續進行案頭工作。
紮根鄉村教育12年來，李寶玲將自己的一腔熱忱奉獻給了朱各務小學。她先後被評為山東省優秀教師、優秀少先隊輔導員，獲得過優質課一等獎，併入選教育部2018年全國首批鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃。
李寶玲出生於一個教師家庭，她的媽媽是一位人民教師。從小她就對這一職業產生了嚮往，每當看到媽媽因桃李天下而欣慰並驕傲時，李寶玲就暗下決心，立志像媽媽一樣當一名優秀的教師。
因為對這片土地愛的深沉，畢業後李寶玲投入到了鄉村教育中。“因為我自己也是來自於農村學校，所以希望能盡己所能的去做點什麼”，李寶玲說道。她的心中有大愛，她希望把自己的愛化作一盞盞蠟燭，讓學生們在人生航行的道路上，始終明亮前行。
文/新浪山東 於付天驕 圖/馬萬里 策劃/張曉盼
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