面試考題類型

教師資格考試的面試分為結構化面試、模擬上課（試講）、課後答辯三個環節。

一般抽題目寫教案20分鐘，結構化問題5分鐘，試講10分鐘，答辯5分鐘。

面試試題分備課(或活動設計)試題和規定回答問題兩種。

備課(或活動設計)試題的確定：考生在備課前登錄面試測評系統，面試試題從試題庫中隨機抽取。

規定回答問題的確定：考生在試講(或演示)前，考官在面試考場從試題庫中隨機抽取後確定的。

面試試講、結構化、答辯是什麼？

一、什麼是試講?

（1）試講，也叫無生試講。是相對於一節完整的課堂教學而言。截取某節課的某個局部的教學內容，要求完成指定的教學任務，模擬現場上課。

（2）“試講”的課堂最有特色的就是“演”，既要扮演老師也要扮演學生，也可以把考官當成考生。一個完整的試講主要包括導入、新課呈現，鞏固練習，小結作業，板書設計等。

（3）試講時間10分鐘，一般保持在8分半左右的。同學們一定要要控制好時長，不能講的的太少也不要超時，要在恰當的時間內呈現完整的教學環節和完成教學任務。其次，還要做到詳略得當，突出重點，要在有限的時間裡把多數精力放在一個或兩個重點上面，切不可平均用力。

二、什麼是結構化面試?

（1）結構化面試是根據崗位的勝任要求，遵循固定的程序，採用專門的題庫、評價標準和評價方法，通過專業的人員的考評，來評價應考者是否符合招聘崗位要求。其實就是考察人崗匹配，看大家是否做好了當老師的準備，或者是否具有當老師的潛質。

（2）一般是5分鐘兩道題，答題時間不宜過長也不宜過短，一道題兩分鐘左右的回答時間，老師會一次性讀一道題，或者兩道題一起讀，考生思考片刻後就可以答題了，思考時間不宜過長。

（3）結構化問答題目可以分為七大模塊，分別是自我認知、人際溝通、組織管理、應急應變、綜合分析以及教育教學類。

考官抽到的兩個問題，可能是這七大類中的兩類，也可能同屬一類。

自我認知類

這一類型的題目主要考察考生對於自身的生理、心理、社會活動以及周圍事物關係所進行的觀察、體驗、感知和評價等方面。一般在資格證考試比較常見的是對自己的認知(性格/價值觀/人生目標等)和對職業的認知(教師職業)。例如，你的優點/缺點是什麼?請做一下簡短的自我介紹?你為什麼要考取教師資格證?你對教師職業的認識是怎樣?

02人際溝通類

作為教師，是連接學校與家庭、社會的橋樑。在其組織管理和教育教學活動中，需要注意與不同對象(學校領導、同事、家長、學生)的溝通交流。

作為人際溝通類的題目有三個特徵：

1.“人”。題幹中會為考生設定身份，這就警示大家在答題的過程中，認清自己的身份，特定身份做特定的事情;

2.“情境”。題幹中會有較為明顯的矛盾衝突或是具體的爭議。

3.“怎麼辦”“怎麼做”“怎麼處理”。

比如有這樣一道真題“如果接到家長投訴，怎麼辦”。

03組織管理類

此類題目主要考察考生的統籌管理、計劃組織和協調能力，通過給出一定的任務情境，引導考生作出設計好整體的活動步驟。

04應急應變類

這一類型題目強調兩點：一是情境的“急”，二是對策的“變”。主要考察考生在遇到突發狀況時的適應性反應。比如，在課堂上有學生故意刁難你，提出你不會的問題，你怎麼辦？

05綜合分析類

綜合分析類是資格證面試結構化考試中比較頻繁考察的一種類型，這一類題目又分為兩種形式：現象類和觀點類。現象類題目會給考生呈現當前社會或教育中的熱點話題，詢問大家對這一現象的看法。觀點類題目會給考生呈現一個觀點或者兩個及其以上的觀點，讓大家談談對於這句話的理解。

06教育教學類

教育教學類問題是以直接發問或者設置情境的方式，考查考生處理學生問題的能力。包括對不同類型學生的教育問題，與班主任工作相關問題，課堂教學中遇到的問題，以及與所任學科相關的專業知識。考生要在掌握一定教育教學理論的基礎上，結合實際進行作答，將理論與實際融為一體，向評委展示先進的教育教學思想及可行的處理問題的方式方法。

07時事政治類

時政類的問題一般以下考題類型：1.當前我國社會的主要矛盾是什麼？2.黨的十九大報告的新發展理念指什麼？

這一類主要還是要考生在平時的日常生活中多關注時政，多瞭解一些時事政治方面的新聞，確保對基本政策有一定的瞭解。

三、什麼是答辯?

（1）答辯其實就是所謂的課堂追問

，考官針對考生的個人信息、專業知識、試講中的某個教學環節、教案等內容進一步的瞭解考生情況、教學的設計理念等。可以說答辯在一定程度上作為面試的加分項，通過一些問題讓考生更多的展現能力。

（2）與面試中的答辯和試講相比，答辯的是在相對輕鬆一些的環境中回答考官隨機提出一些問題。同學們需要做的就是放鬆心態，答題時聽清題意、語言結構嚴謹、有理有據，將最好的一面展示出來，用一個精彩的答辯讓考官繼續保持對各位考生的良好印象，讓面試完美落幕。