在中國最負盛名的清華大學的校園裡，有一位來自湖南的女孩子頗具“神童”色彩。她從小無拘無束，蹦蹦跳跳，花6年半時間就輕鬆讀完了從小學到高中的全部課程。大學期間，她仍然活潑可愛，品學兼優，還主動承擔了學校的一些科研項目並有所創新。畢業時，校方特批她免讀碩士，直讀博士……

從小學到大學，李路珂從未拿過“第一”。李永生夫婦說：“我們的女兒學習成績不是最好的，但她整個兒卻是最棒的……”

1981年出生的李路珂，曾是清華大學傅年熹教授門下的“直博”生，也是我國到目前為止博士生畢業時年齡最小的女生之一。

李路珂的父親李永生，是湖南機床廠的高級工程師；母親梁修裴，是長沙市第11中學的教師。

說來人們也許不相信，1996年，15歲的李路珂在湖南最有名的重點中學——長沙一中高中畢業，以湖南“高考女狀元”的身份考入清華大學，但從小學到大學，她除這次高考外，卻從未拿過“第一”，哪怕是班裡的第一。

“我確實拿不到第一。”李路珂誠誠實實地說。

“她拿不拿得到‘第一’，我們不在乎！但我們相信我們的教育會成功，也相信我們的女兒會成才。”李永生夫婦胸有成竹地說。

李路珂6歲讀小學一年級時，已經在父母的指導下輕鬆愉快地學完了小學6年的全部課程，可老師說她上課不按規定把雙手反扣在坐椅背後，說她作業不合“規矩”，說她學習也不“冒尖”。

李永生夫婦聽了不禁大吃一驚，但當他們又認認真真對女兒的品行和學業進行了一番考核評價之後，又釋然了。

少年李路珂

李永生夫婦決定讓女兒跳級，而且連跳三級，直讀四年級。

四年級的老師仍然認為，李路珂成績“不冒尖”，作業還是不合“規矩”。由於學習不出類拔萃少有表揚，一些同學便把一個很有褒獎色彩的詞用得有了諷刺意味：“李路珂，跳級生！”

“其實，我家路珂的成績也在前幾名，但由於跳了級又沒得‘第一’，所以就被認為‘不冒尖’；又因為作業往往省卻了一些步驟，一些符號書寫得不整齊，回答問題又不能面面俱到，這自然又不合‘規矩’了。老師們是對的，但我心裡也有數……”老師有老師的要求，李永生有李永生的“尺寸”。李永生理解老師，但是他更相信自己。於是在李路珂讀完四年級之後，只讀了幾個月五年級，李永生夫婦又讓女兒連跳三級，插入初二學習。

果然，李路珂在中考中，以優異成績考上了赫赫有名的長沙一中。

然而，讀高一的李路珂，有一次考試，化學僅得了27分。李路珂回到家裡，一臉心事。

問明原委，李永生對女兒哈哈大笑：“別說27分，就是7分也沒關係。你看到了自己的薄弱環節，又知道了努力的方向，還有趕不上的道理？”

女兒感到一身輕鬆。自此之後，她的理科成績一路上升。

李路珂天生是個文體愛好者。有些家長擔心孩子玩多了會影響學習，可李永生夫婦卻經常幫著女兒買提琴、買二胡、買吉他、買足球、買相機、買畫夾；學校有什麼活動，只要女兒能說出道理來，他們就全力支持，並與女兒一起做準備。“一個現代學生，最低要有兩項以上的文體方面的愛好。”這是李永生的要求與闡釋。如今，李路珂拉得一手好二胡，唱得一嗓子好歌，是個球迷，讀大學時還經常主持聯歡晚會。

“跳”進清華的李路珂和她的父母

上高中時，李路珂這個獨生女，才12歲。當教師的母親“心狠”地要她寄宿，雙休日儘量少回家，自己的衣褲被褥自己洗，一月的伙食費由她自己統籌安排使用，學校的公益活動要積極參加，寒暑假儘可能地與同學一起給人家打點短工。她是班幹部，年紀雖小，但班裡的不少活動都由她組織，儼然一個“小當家的”。有一次，班裡組織學生到南嶽遊覽，把錢交給她管，幾千塊錢的進進出出，竟毫釐不爽。“李路珂幹什麼像什麼。”班主任劉靜這樣評價她。

全面要求，全面發展。李路珂蹦蹦跳跳，提前“長大”了。“15歲，我進了清華。兒童時代一個混沌不清的夢想竟然奇蹟般地被我實現了，我成了一個名副其實的‘大學生’。從此，我就要用自己的大腦和雙手，創造屬於自己也屬於祖國的一切了……”這是李路珂剛上大學時吐露的心聲。

“我是學設計的。我認為，對孩子的培養，也要有個‘整體設計’，從思想品德到知識結構，從體質到心理到美育，都要通盤考慮，並持之以恆地貫徹和實踐這個‘整體’思想……”這，或許就是李永生的“整體論”教育法了。

從小學到高中，需要12年才能讀完，李路珂卻只花了6年半。奧秘何在？李永生夫婦說：“最大的奧秘就是先把母語學好……”

1996年高考，15歲的李路珂以657分的高分考入清華大學建築系。她是當年湖南年齡最小的考生之一，卻坐上了湖南高考龍虎榜的“頭把交椅”。而且，明白底細的人還知道：李路珂從小學到高中，只在學校讀了6年半的書！

於是，有人說李路珂是“神童”。

“其實，這是一個誤區。現在的孩子，各人的智力幾乎沒有什麼差別。我家路珂天賦並不高，關鍵是我們實施的教育比較科學，比較成功……”梁修裴並不把女兒看作“神童”。

那麼，奧秘究竟在哪兒呢？

“最大的奧秘就是先把母語學好……”李永生夫婦幾乎是異口同聲。

李永生夫婦都是高級知識分子。他們從自己學習、工作和教學的長期實踐中悟到了一個道理：學好母語對於學習其他學科具有決定性的基礎作用。

按照李永生夫婦的“整體設計”，女兒剛滿3歲，他們就開始了對她的早期教育。到6歲時，李路珂已經超額完成了小學的學業。李路珂的早期教育當然始於母語。不過，這種“母語工程”經過李永生夫婦的精心營建，都是在不經意間進行和循序漸進地向前發展的。李路珂的母語學習可以說是輕鬆愉快、水到渠成。

李永生把女兒的學習分為三個階段，一是掃盲，二是鞏固，三是昇華。

博士李路珂

李永生先是把許多淺易、生動、有趣、美麗的故事找來，由愛人用標準的普通話朗讀並製成錄音帶，然後在家裡不時播放，女兒不知不覺聽上了癮，聽熟了又說出來，父母又把她說的故事錄起來對照播放，漸漸地，李路珂聽的故事越來越多，知道的事情也越來越多，語感越來越好，語音越來越準，語彙越來越豐富，口才也越來越好。與此同時，他們每天又花兩個小時左右，帶女兒去逛街郊遊，遇橋說橋，遇車說車，見花說花，見魚說魚。然後，他們告訴女兒，這些故事、這些話語書上都有，都是由一個一個的文字表達出來的，要是會讀、會寫、會用這些文字，人就會知道更多更多的事情。於是，李永生又把小學1-12冊課本里的生字集中起來，用毛筆一個個地寫出來張貼在家裡的牆上，讓小路珂跟著自己聯繫所熟悉的事物去認、去讀、去寫、去組詞、造句、說話，不用作業本，就在字貼上讀讀寫寫、塗塗畫畫。在這個基礎上，李永生夫婦又為女兒準備了大量的中外童話、小說名著和淺易文言文讓她閱讀，也不刻意給她提什麼具體要求與提示，就讓她痴迷地自由自在地走進母語構築的多彩世界裡。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”想不到的是，只兩年時間，李路珂不僅掌握了4000個左右的漢字，而且閱讀了五六百萬字的童話、八九十部小說名著、100篇左右的文言文，並能比較嫻熟地運用現代漢語來表達自己的所見所聞所感。而叫人有點不可思議的是，她完成這些識字、閱讀和寫作任務，竟沒有用過一個正經的作業本。

“完成了這些任務，就等於拿到了一把學習的萬能鑰匙，就能逐漸達到四個自由閱讀的境界，即能自由閱讀當代漢語作品、一般的古代作品、中等程度的科普作品和一般的英語作品。”李永生對自己的教法非常有信心。

果不其然，李路珂又花了一年的時間，就把小學的其他課程和初中的部分課程一掃而光，而且一點也不吃力。

李路珂上學後，休學兩次，三年跳了六級，成績卻越來越好。“這就是我們的‘母語工程’產生的效益。”李永生夫婦說。

近些年來，許多科學家、教育家指出，如今的一些大學生，學文的差不多是科盲，而學理的差不多又是文盲，在基礎教育階段加強語言文字教學已經顯得十分緊迫而重要。李永生夫婦的“母語工程”恰好印證了專家們的論斷，糾正了這一偏差。

讀書免不了要考試。面對頻繁的考試，李永生夫婦痛心疾首地說：“小學六年級和初中三年級不是人讀的！”李路珂則調侃道：“我是考而不死的神仙……”

讀書免不了要考試。特別是小學、初中、高中畢業的那個學年，大考三六九，小考天天有。你疲憊不堪也好，招架不住也罷，但你都得要參加，因為學校、老師、家長都要求你過這一道一道的“關”。

面對如此頻繁的考試，李永生夫婦痛心疾首地說：“小學六年級和初中三年級不是人讀的！”

為了讓自己的女兒免受考試之苦，李永生夫婦商議，借普及九年義務教育的法力，不讓女兒讀小學六年級，直讀初二。“我們還曾打算不讓她讀初三，但升高中必須得參加初中畢業會考，那是路珂最疲勞最受苦的一年。”李永生至今還在痛惜。

實際上，為了減輕女兒的課業負擔，早在李路珂上小學時，李永生就到學校去請求班主任和任課老師准許李路珂不做家庭作業，老師們當時還大感意外地吃了一驚。

更早一點，李路珂剛上學又休學在家自學時，李永生夫婦每天給女兒安排的學習內容簡要明瞭，要求很低。

科考路上的李路珂

李永生夫婦每天也要對女兒“考試”一次，但時間不超過10分鐘，也不用紙和筆，只是根據學習內容問一問，能答出其中的一兩點就算“過關”，哪怕答得有些史料未及，但只要女兒有自己的道理，也行。

李路珂一直享受這種“輕鬆讀書”的待遇，所以對學校考試也恨也煩，但從讀初三開始，她又不得不去適應。她調侃著說；“老舍說過，考試製度是最好的制度。被考死的自然無須用提，假若考而不死，你就放膽地活下去吧……哦，讀書總要考試，而且總是考不完的！你瞧，星期三考語文星期五考英語星期六數理化三門一齊考！沒法，硬著頭皮去考吧！真是考而不死是為神仙也！”

進入清華後，李路珂又感受到了不用參加頻繁考試、一身輕鬆的愉快，但她仍然品學兼優，活潑可愛。大二時，她的英語就過了六級。大五時，她加入了共產黨。她對自己的學業和事業看得很清很遠。她在學校組織了一個“讀萬卷書，行萬里路”的活動，利用節假日、實習與考察訪問的時間和時機，5年間走遍了全國20多個省、市、自治區，畫了大量的建築速寫，拍了許多建築照片，還寫了一系列好文章。同時，她結合自己的專業，在學校發起成立了一個學術團體——“63”營造學社，旨在追尋清華大學建築學創始人梁思成教授的足跡，建立中國古代建築的詳細圖集，並進行了大量艱苦的研究和實踐，取得了一些初步成果。她的追求和創新，引起了中國工程院院士、著名建築史專家傅年熹教授的關注和稱讚。2001年6月，清華大學特別批准，李路珂免讀碩士，直讀博士。從此，李路珂便成了傅年熹教授門下的得意弟子，成了中國最年輕的女博士生之一。

風華正茂的李路珂

李路珂在讀了四年博士之後，特意談了自己在清華求學的感受。她說：“清華人絕不只是‘書呆子’。我的父母曾經對我說過一句話，讓我有了越來越深的理解，那就是‘人一定要聰明’。‘聰明’就是身體四肢的‘clever’，就是學習起來那種一觸即發的靈動，就是踏青賞雪時出人意料的發現，就是談吐之間的妙語連珠……在清華，在這片自由、活潑、高速變化、生機盎然的土地上，我感到那種被‘應試教育’催眠過的‘聰明’又在我身上甦醒了……”

李路珂博士畢業後，又到美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）藝術史系做了兩年的訪問學者。如今，她在清華大學任教，已經是我國建築學領域的知名學者和專家。

但願我們的每一個青少年都像李路珂這樣，變得越來越“聰明”——因為少年慧則國興，青年強則國強！