最近看到一個比喻詞“養雞場”，說在培養千篇一律的學生，彷彿流水線一樣。
而學生不是千篇一律，每個學生都有自己的特點，我們的教育應該因材施教，講究個性化、特色化。猛一聽這句話十分有道理，很高大尚，絕對可以帶節奏，讓家長為了自己的孩子不變成小母雞而開始追求孩子的個性化教育。假如我們冷靜下來思考的話，就會發現同樣是九年義務教育，為什麼有的人那麼優秀，有的人在小學一年級的時候就交白卷？這個世界上沒有完美的人才選拔制度，我們只能在高考制度的範圍內最大限度地追求成功。就像曾經有人批判古代科考的弊病，毀了多少人。可是他們不知道在科考制度出現前，門閥世家壟斷朝堂，寒門子弟根本沒有踏入朝堂的機會，是科考打破了門閥世家的壟斷。
一個班級最少也有45個學生，讓一個老師去管理45個學生，而且做到不偏不倚，還能因材施教，稍微懂點腦筋就會覺得這根本不現實，我們要學會去理解老師的難處。縱然是我們在電視上看到的那些傳說中的貴族學校，恐怕老師也難以做到對班裡的每一個學生因材施教吧？換個角度，擁有這樣能力的老師得有多麼大的能量？
所以說，“養雞場”式教育是最適合開展群體教育的方式，保證更多的人能夠學懂弄通，能夠保證對大多數人公平。
在上面我們已經講得很清楚，老師面對幾十個學生不可能做到面面俱到，如果把教育靠在老師身上，除非你擁有一個“神”一般自覺的孩子。如果你沒有，為了你的孩子能夠成才你就肩負起教育的責任。
當你在抱怨你的孩子跟不上的時候，那些聰明的孩子是否可以抱怨老師講得慢？不管你家的孩子是高中低哪種情況，都會或多或少地出現問題。所以為了更好地彌補孩子的短板就需要我們來通過自己的方法來努力，“動物園”式教育。
動物園和養雞場最大的區別是，養雞場只需要雞舍、雞飼料，而動物園需要各種各樣的宿舍、飼料，分類飼養。
受限於條件，我們沒有辦法要求學校和老師建立一個動物園，但是我們可以把家庭裝修成動物園。如果父母連自己的孩子都不瞭解，我們有什麼資格去要求老師對自己的學生了解？我們要時時刻刻關注孩子的情況，多和老師溝通，通過他的表現判斷出他的短板，以此來制定孩子的補課計劃。我們在挑選“飼料”、和挑選完以後一定要慎重考慮，一個孩子的精力是有限的，我們要幫助孩子合理分配他的時間和精力，不然很有可能適得其反。否則別人家的孩子補語文你也補語文，別人家的孩子不英語你跟著補英語，這不是又回到“養雞場”式教育了嗎？
教育孩子是一件非常辛苦的事情，尤其是教育一個成功的孩子，需要我們家長付出辛苦去幫孩子建造一個“動物園”揚長補短，而不是幻想不勞而獲。
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