一个老师的课上的好不好关键在于他的课备的好不好。备课是一种学问，一些老师喜欢直接写在课本上，而一些老师喜欢写在教案本上，这两种方法哪一种更好呢？今天我们一起来分析一下。
1写课本上是上课用的，写备课本上是应付检查用的
写在课本上的教案，上课的时候能清清楚楚地看到，重难点标记的特别清晰，与课本教材内容一一相关，能够直接上课使用。这种方法特别简单，方便又高效，没有过多的理论或条条框框的大道理，简单直白直击重难点，许多一线教师采用的都是这种方法。
而写在备课本上的教案，往往先从课题、课时安排、教学三维目标，学习目标，学习方法，教学方法，等等这些开始写起，条条框框像写模板作文一样。尤其是需要用到一些教育学理论、教育家学说、名人名言等等，字数比较多，写的比较冗长，不适合上课的时候翻看。多数老师写在备课本上的教案，只是为了应付领导的检查，上课从来都不看。甚至有一些老师还是教案本上的和自己上课安排不太相符，毕竟课堂实况千变万化的，计划赶不上变化也很正常。
2三等备课写本上，二等备课写书上，一等备课写心上
一线教师透露，写在备课本上的教案，上课基本上都根本用不着，写的教育理论一大堆，却基本上没有实用的。上课期间总不至于向学生传授教育理论吧。教育理论还是要化归于课堂的知识上，融入到课本上的。如果上课期间不停的翻备课本，学生会感觉你根本就没有备课，逐渐会丧失对老师的信服感，最终课也不会讲的多好，学生也不想认真听。所以其实写在备课本上的教案，是三等的备课了。
写在书上的备课内容，特别实用又详细。知识点剖析的特别透彻。每讲到一个知识点，有相关的上课提示，看一眼书本也不会给学生造成不好的印象，整个课堂看起来更加的浑然一体，更容易把控课堂，掌握学生的状况，是二等备课。
其实最佳的备课方式是备在心里。在学校里也不乏这样的老师，上课的时候拿着课本拿着教案，手里拿着一堆参考资料，但是随手往讲台上一扔，却从来都不看。讲课时滔滔不绝，重难点知识随手拈来，一堂课精彩绝伦。口头禅就类似：请同学们翻开书本，看第25页第3行新中国成立的意义。这种老师最受学生的敬佩和欢迎，课堂效果也是最好的。所以真正的认真备课，不在于写在什么地方，而在于用心、专心、细心，熟记于心。当然了这种方法也不是所有老师都适用的，大多数学校还是必须要求有纸质教案的。
3写在书上注重对本课内容总结梳理，写在本上注重教学方法理解运用
写在书上的备课教案，注重对本课内容知识点的总结和梳理，详细的一一对应每个知识点所要讲述的细节内容。通过对教材本身的挖掘，来向重难点靠近，向考点靠近。
而写在本子上的教案，则更加注重整堂课的规划，教学方法的运用，如何达到教学目标，如何设计整堂课的板书和流程，运用教育理论知识居高临下的设计整堂课。
结语
真正的备课不在于备在什么地方，而在于是否专心、细心，用心。一些刚上岗的新教师，可能会两种都备，那上课起来就更加得心应手了。
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