教育行動
這問題實在太大了，有誰敢說答得明白？看看下面參與的人回答人不少。看來，教育是一個所有人都感興趣、都有話可說的主題。中國教育裡，資源有限，分配也極度不均 ... 這種現實情況下，我們到底應該用什麼樣的價值觀和心態去看待孩子的教育？這也許是這一代家長正在面臨的一個本質問題 。作為教師工作者，筆者這裡班門弄斧，從三個角度說一下，中國教育最需要什麼，不當之處，留言批評指正。
1. 生了孩子，你就不能“退貨”，中國式家庭=缺失的父親+焦慮的母親+失控的孩子？
農民種莊稼，光靠愛，不行，只有懂種莊稼之道才有好收成；教育孩子，僅有愛，不夠，只有懂孩子的成長規律才有好未來。中國最需要教育的，不是孩子，而是父母。
教育孩子是人類最重要而又最困難的學問。父母是孩子永不退休的班主任，懷有對孩子一生的責任。無論父母事業上多麼成功，也抵不了教育孩子失敗帶來的後果。把天才培養成庸才，是對家庭和人類文明的犯罪。把孩子教育成功是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功。
兩會上，事關教育的“好聲音”頻頻出現。“中國教育最大的問題是家庭教育”、“老師都不敢批評學生了”、“合格的家長比合格的老師更重要”......今年兩會，多位人大代表將針對家庭教育的提案帶到會上，在他們看來，學校教育之外，家庭教育的問題更大。
在2019年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生對家庭教育提出要求：
“積極推動將家庭教育納入基本公共服務體系，爭取專門經費支持，通過家委會、家長學校、家長課堂、購買服務等形式，形成政府、家庭、學校、社會聯動的家庭教育工作體系。”
“家長是孩子的第一任老師”，這句話很多人都掛在嘴邊，但大家好像只是在嘴上說說，很少有人真正重視這件事。前兩年，有一句日本諺語在中國流行：“孩子都是看著父母的背影成長起來的。”很多人深以為然，但針對家長的教育始終沒有落到實處。
近些年來，關於家長接受教育、家長與孩子一起成長的觀點越來越多。早些年，永遠都是家長在要求孩子進步、讀書，自己卻袖手旁觀，只是孩子成長的見證者，不會主動成為陪孩子一起成長的參與者。
我聽到過一個故事：
一位父親自己上學時成績很差，後來雖然努力打拼有了一點成績，但讀書的心結始終存在。有了孩子之後，他對孩子寄予厚望，給孩子請了各種老師，希望他能讀書有成。
但父親沒有意識到，孩子一直在觀察自己。有一天，父親在催促孩子讀書的時候，孩子冷不丁懟回來一句話：你只是讓我讀書，自己卻在一邊瞎樂，你都不喜歡讀書，為什麼一定要我喜歡？
我們常常看到：父親拼命賺錢、社交、應酬、出差……原本是希望讓孩子擁有更好的未來。但不曾想，因為不陪伴，兒子也好，女兒也好，一個接一個變得脆弱、自卑、不安，年長以後，親密關係紊亂，安全感極度匱乏，自我價值感極低。這就得不償失了。孩子最需要的，是父親的鉅額財富嗎？不是。是限量版遊戲機嗎？不是。
是週末的雲霄飛車嗎？不是。他們要的，是爸爸的時間。“爸爸，你可以陪陪我嗎？就坐在我身邊，哪怕不說話也好……”但太多父親都做不到。
他們要麼有心無力，要麼有力無心。有人說，中國的家庭，漸漸變成缺失的父親+焦慮的母親+失控的孩子的病態共同體。
父母沒有成為孩子成長的陪伴者，沒有和孩子一起成長。孩子進入青春期之後，內心最大的失落之一，就是發現自己在進步，在認識這個世界，但父母仍然站在原地，沒有變化。
這是孩子青春期的悲哀，也是很多家長的悲哀。一對相愛的男女領了結婚證就可以一起生活，但他們沒有經受過任何關於家庭教育的教育，就要成為父母，這是不負責任的。教育部這次提出的讓家長進一步接受家庭教育的想法，就是針對一直被我們忽視的“家長教育學”提出的。
2. 中國教育最大的問題，是說的與做的不一樣教育
人人都知道要全面發展學生，在真正意義上實施素質教育。大會小會說，教育部這樣說，各級政府、教育部門這樣說。所有的有關教育的的活動上大家都是這樣說，輿論都是這樣說。
誰都不會冒天下之大不韙，說：我要片面追求升學率，甚至連追求升學率這句話都會迴避，說得冠冕堂皇。可是，實際呢？有多少學校不在“掛羊頭賣狗肉”？
學校工作做得再好，只要升學率不行，誰還會認定你、承認你？
各種教育活動儘管豐富多彩，學生的校園生活儘管完整、美妙，誰還會把你當典型？
“為什麼我們的學校總是培養不出傑出的人才？”這便是著名的“錢學森之問”。教育是以人為中心的事業，從根本上說，教育意味著啟蒙人、解放人。從這個基本點出發，正確的教育價值觀應當是：呵護自由、培育興趣、掌握知識、啟迪智慧、樹立誠信、享受快樂。為了建立這樣的教育價值觀，必須反對灌輸式的教育，反對分數掛帥，反對文憑至上，反對功利主義，反對廣告和一切商業行為對教育的干擾，使教育迴歸到“原生態”，也即專心致志的育人和做學問的“冷環境”，而任何“熱環境”都會使人們頭腦熱膨脹，導致學術浮躁、浮誇和造假。
真誠希望我國各級各類學校，能夠認真地進行反思，在樹立正確的教育價值觀方面，勇敢擔當起自己的責任，切實採取有效的措施，不辜負國家和時代對我們的期望！
3. 中國教育的最大問題, 就是把“教育”等同於“知識”
創新人才的教育僅僅靠知識積累是不夠的，教育必須超越知識。對於創新人才的教育，有3個十分重要的因素：知識、好奇心和想象力、價值取向。
創造性思維不僅取決於好奇心和想象力，還與價值取向有關，所以當我們討論創新人才教育時，它不僅僅是一個知識和能力問題，也是一個價值觀的問題。我們現在面臨的是一個比較急功近利的社會，盛行短期功利主義的價值取向，這對創造性思維是很有害的。
我們之所以缺乏創新型人才，除了缺乏好奇心和想象力之外，很多人早已認識到，就是在價值取向上太急功近利，太功利主義。急於求成的心態、成王敗寇的價值觀，導致更多的抄襲、複製，而較少真正的創新，更不太可能出現顛覆性創新、革命性創新。
中學數學深度研究
中國教育最需要的是道德教育。如果一旦失卻道德，人就會失去理性，甚至人性，什麼事都可能做的出來。常某人惡意報復，侮辱、毆打自己二十年前的班主任，不僅涉嫌犯法，而且有失人倫道德。常某人打的雖然是他曾經的班主任的臉，從某種意義上來說更是打了整個社會的臉。這樣的事屢有發生，便是道德缺失導致的不法行為。大學生投毒案、中小學生弒師案、弒母案、錘殺父母案、校園凌霸現象等等不一而足，都是因為道德缺失造成的人間悲劇。
直面現實，提高公民道德意識，加強公民道德素質建設，是每一個公民不可推卸的義務和責任。只有把尊師重教真正落到實處，我們的教育才會有希望，我們的民族才會有未來。
俗話說得好，大人不明理，孩子沒出息。加強公民道德素質建設，要從家庭抓起，從娃娃抓起。
夕顏129783522
中國教育最需要的就是公平！
我國目前的教育現狀是不公平的，存在於資源配置方面、教育經費投入、受教育機會不均等、基礎教育和職業教育等等方面。
以學生受教育機會不均等為例，張燕和李芳是同村同組同齡人，張燕父母在城裡一建築工地打工，李芳因為買房而成為城裡人，現在張燕和李芳都面臨上小學，據縣教育局文件精神，李芳就讀城裡比較好的學校，而張燕屬於農民工進城務工子女，只能在城郊比較差點的學校上學，這就體現了學生受教育機會不均等，難道進城務工子女不能和城裡的孩子一樣享受平等的教育？
再看看教育招生制度的不公平現象，北京、上海等地為了保護本地生源，而制定一系列匪夷所思的招生政策，某些大學根據家庭生活水平和戶籍等等來劃分錄取線，如北京大學，在北京範圍內招收的學生人數比外地的學生多得多，而錄取分數比外地的低，將外地考生拒之門外，也給外地考生造成了很大的壓力。
希望不要再出現"北京大學"是"北京人的大學"這種現象，這是制度不公平導致外地考生還沒有來得及比，就已經輸了，而且輸得很慘。中國的快速發展靠教育，教育的健康發展需要公平！
Lance課堂
中國教育最需要什麼？我認為中國教育最缺乏的是德行教育。
眾所周知，中國的基礎教育是全世界最為優秀的。教育普及率也在逐步提高，中國教育當前欠缺的是誠信教育和品德教育的內容。
我家閨女現在上幼兒園，我去接她的時候，看見過各式各樣 的孩子，有的孩子為了得到某種玩具，滿地打滾的哭鬧，有的獨霸玩具不讓別的小朋友玩，甚至有的孩子一旦沒有滿足她的要求，打父母和爺爺奶奶。上完第一學期的幼兒園，我發現我閨女也有向這些方面發展的趨勢。我就給她換了一個園，換了一個國學園，入園第一件事就是背弟子規。現在每天表現特別好，給她倒水喝，讓她吃飯，給她穿衣服，她對我們鞠躬表示感謝，而且，能講通道理了，不會撒潑打滾，不會因為一件玩具哭鬧。這種感覺無法用語言來形容。
中國傳統文化教育，德信禮義孝，是需要在學生時代傳達給學生的。德行是一個人的本質屬性，一旦德行缺失，就是人性的缺失。
看現在我黨提拔官員的標準是：品德為先，有德行才能為官一任，造福一方。
所以說，中國教育目前最需要的就是德行的教育。
貪食蛇
當今社會，九年制義務教育早就普及，大學生碩士生很多，應該說知識的提升速度是越來越快了，但是有些大學生或是碩士生光有一張文憑，真正的知識不見得有多高，前三年的時候，在我同一辦公室來了一碩士生跟我一起工作，他是生態學專業的，第一天來上班的時候，我很崇拜他，問了好多我不太懂的書本知識，那時真的感覺自己知識實在太少了，過了一段時間後，我發現他一直在炒股，喝茶，關於工作的上的事，什麼也沒做，結果過了半年就沒來上班了。從此我對碩士生也沒什麼好感了。
難道說中國的碩士生多是這樣的嗎？我一直不相信，所以有一次，一個同事也是碩士生，我問了好多問題後才徹底明白了，原來同樣的碩士生，還要看是哪個大學畢業的呢，有些985大學的，那當然是歷害之極了，還有些是211大學的也還可以，但有些大學及學院的碩士就不怎麼行了，可以說就有一張文憑，沒有真才實學，因為在大學的時候有些就是打打遊戲玩玩的，這種也可以畢業的。我對當前的教育有以下幾點看法：
一、道德教育：孩子剛上學的時候，就像是一張白紙，什麼都不懂，只聽老師的，這時候一定要抓好道德教育，讓孩子知道為什麼要讀書，怎麼為人，人生的意義是什麼，光有課本知識是遠遠不夠的。最好學些古文，比如四書五經之類的。
二、思維教育：孩子們學習的課本大多是一些死的知識，很少有一些讓小朋友自由發揮特長的課，比如國外的孩子，當父母或是老師看到孩子有某一特長時，會讓這一特長充分發揮，讓孩子的潛能挖掘出來，把孩子培養成某一領域的尖端人才。
三、自由教育：現在的孩子們生活很幸福，但也可以說很可憐，他們從生活基本能自理開始就要上學前班，上了小學開始只要一有空，父母就幫他們安排了這樣那樣的補課，孩子們根本就沒有主動權和發言權，就被家長們送到了補課的地方去了，根本就談不上童年的樂趣什麼的，孩子的童年只有一個，過了這個時候也就沒有了，也應當讓孩子們多玩玩，找找自己的樂趣，這樣對孩子的身心健康都有好處。
最看不慣的是課外補課，課外的時間是學生放鬆自己的，難道老師和家長把孩子當作是工具嗎？不需要休息，不需要玩，不需要自由活動……
太湖小月
需要堅決以毛澤東思想為宗旨，要有愛國，愛民，誠信，道德及法制教育，堅定走社會主義道路，丟掉一切封建資本主義賣國主義思想，樹立為"廣大人民謀幸福"和為"廣大人民服務“思想為指導。
法之眾武林
中國的教育現在確實出現了很大的問題，太深奧的，我不會講。我就說說我身邊每天看的見，摸的著的這些小人物的故事吧！
前幾年孩子上小學，老師違背上級有關部門的規定，強迫孩子買一些課外讀物和試卷，上級領導到學校檢查工作時，老師又不讓孩子們說實話，還告訴孩子們，把讀物都藏起來別讓領導看見。回家後孩子很委屈地對我說，爸爸讓我做個誠實的孩子，但老師讓我們這麼做，我還是個誠實的孩子嗎？我真的很無語呀。
鄰居家一個孩子上幼兒園了，每次開學我發現小朋友都帶一些禮品到學校去，成人服裝高跟鞋等，我問孩子帶這些東西上學幹嘛呢？孩子，非常認真的說，給老師送禮呀，不然的話老師就不喜歡我了。幼兒園的孩子都知道送禮物能討老師喜歡。這不是每個家長願意看到的，而是這個畸形教育的下產物。不能不說是我們現行教育的悲哀。中國教育現在缺失的是良知公正……。
金石為開24
中國教育最需要的是素質教育
素質教育是重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康的教育，就目前來說中國教育不是最需要而是急需素質教育。讓學生們養成一個良好的為人觸事的好習慣，一切都要陽光，不要把目光都向陰暗的地方看。只有學生們的道德素質都上來了，那麼社會風氣也就更好了。依本人來看，素質教育要比應試教學更為重要並且更為迫切！
應試教育不應在素質教育之上
可以說目前來看，國內教育幾乎都是應試教育，可以說從小學到高中越來越傾向於應試，比如小學生學習好的就可以是三好學生，評三好學生學習好的是唯一的門檻，而到了初中特別是高中幾乎是百分之九十九全是應試教育了。一切為了孩子成了為了孩子的一切，我接觸的幾位高三孩子的家長，幾乎都是這樣說：“只要孩子學習哪怕是把孩子當祖宗供起來也行！”
應試教育對孩子們的影響
為了孩子們能考上一個好大學 ，可以說家長和老師們是操碎了心，用盡了力，但孩子也是正值青春期，逆反心理特別嚴重，可以說家長、老師為了孩子是心力憔悴，而孩子呢更是累的要了小命了，起早貪黑，就是為了最後一次的考試，這裡真心希望孩子們都能考上一個好大學，不負青春，不負老師陪他讓希望。
秉燭達旦學幾載，原是一把辛酸淚。一扇窗一盞燈熬出就是飛騰龍
通往天堂的地獄
原本想寫的再多一些，但是想到這裡，心裡真不是滋味，都是從家長陪讀過來的，不管是應試還是素質，請大家給孩子們一個好的教育空間吧，可以說高三那一段時間的孩子、家長真不是人過的，有人說那是通往天堂的地獄，這個形容是太恰當了！
江中游老師
中國的教育最需要創新。
我所說的創新 有很多 很多。
國家的固執的教育體系。固執的只用考試作為唯一的標準。
這個需要改變，有的孩子天生具有天賦，但是不是成績的天賦，是很多種天賦。
可是漸漸的都被學校泯滅了。
家長要善於發現創新，發現孩子的天賦。
我舉個例子，以前我一個鄰居家的孫女，從幼兒園就覺得她畫畫非常好。
後來一年級的時候我建議她媽媽給她報了畫畫班。
還好，她媽媽聽了我的話，可是孩子的奶奶就說，畫這些有什麼用，孩子很調皮，特別調皮。奶奶總是要她在家待著。不讓她做別的事情，就是看書，寫字。
她很調皮和男孩子一樣，後來成績不是很好。後來我聽說，她媽媽也沒有讓她去學畫畫課了。
孩子喜歡畫畫，後來應該也沒有再畫了。
我不知道她以後會怎樣，不過看她小時候的畫，真的很美。畫的一個個小動物像極了。我想這方面可以有一定的水平的。最起碼可以是另一個飯碗。
還有就是社會，社會的攀比，
很多家長覺得自己沒有成功的，就把希望全部放在孩子的身上。
讓孩子學習很多很多，
沒有去問孩子想學什麼，願意學什麼。
老師也是以成績為準。
創新沒有了，
未來需要創新，教育真的扼殺了很多孩子的創新。
綠樹成蔭sharon
前幾年孩子上小學，老師違背上級有關部門的規定，強迫孩子買一些課外讀物和試卷，上級領導到學校檢查工作時，老師又不讓孩子們說實話，還告訴孩子們，把讀物都藏起來別讓領導看見。回家後孩子很委屈地對我說，爸爸讓我做個誠實的孩子，但老師讓我們這麼做，我還是個誠實的孩子嗎？我真的很無語呀。
鄰居家一個孩子上幼兒園了，每次開學我發現小朋友都帶一些禮品到學校去，成人服裝高跟鞋等，我問孩子帶這些東西上學幹嘛呢？孩子，非常認真的說，給老師送禮呀，不然的話老師就不喜歡我了。幼兒園的孩子都知道送禮物能討老師喜歡。這不是每個家長願意看到的，而是這個畸形教育的下產物。不能不說是我們現行教育的悲哀。中國教育現在缺失的是良知公正……。
真正的知識不見得有多高，前三年的時候，在我同一辦公室來了一碩士生跟我一起工作，他是生態學專業的，第一天來上班的時候，我很崇拜他，問了好多我不太懂的書本知識，那時真的感覺自己知識實在太少了，過了一段時間後，我發現他一直在炒股，喝茶，關於工作的上的事，什麼也沒做，結果過了半年就沒來上班了。從此我對碩士生也沒什麼好感了。
難道說中國的碩士生多是這樣的嗎？我一直不相信，所以有一次，一個同事也是碩士生，我問了好多問題後才徹底明白了，原來同樣的碩士生，還要看是哪個大學畢業的呢，有些985大學的，那當然是歷害之極了，還有些是211大學的也還可以，但有些大學及學院的碩士就不怎麼行了，可以說就有一張文憑，沒有真才實學，因為在大學的時候有些就是打打遊戲玩玩的，這種也可以畢業的。我對當前的教育有以下幾點看法：
一、道德教育：孩子剛上學的時候，就像是一張白紙，什麼都不懂，只聽老師的，這時候一定要抓好道德教育，讓孩子知道為什麼要讀書，怎麼為人，人生的意義是什麼，光有課本知識是遠遠不夠的。最好學些古文，比如四書五經之類的。
二、思維教育：孩子們學習的課本大多是一些死的知識，很少有一些讓小朋友自由發揮特長的課，比如國外的孩子，當父母或是老師看到孩子有某一特長時，會讓這一特長充分發揮，讓孩子的潛能挖掘出來，把孩子培養成某一領域的尖端人才。
三、自由教育：現在的孩子們生活很幸福，但也可以說很可憐，他們從生活基本能自理開始就要上學前班，上了小學開始只要一有空，父母就幫他們安排了這樣那樣的補課，孩子們根本就沒有主動權和發言權，就被家長們送到了補課的地方去了，根本就談不上童年的樂趣什麼的，孩子的童年只有一個，過了這個時候也就沒有了，也應當讓孩子們多玩玩，找找自己的樂趣，這樣對孩子的身心健康都有好處。
教育的目的是讓人真正成為人，真正的人一定有自己對於事物獨立的看法，不受制於人，更不能阿諛逢迎！記得北大蔡元培提出辦學核心“思想自由，兼容幷包”，之後北大的發展可謂蒸蒸日上。不缺創新，不缺大師，更不缺前赴後繼的優秀學子。從這，所有人都應該明白，我們的教育裡到底缺少些什麼。再也見不到走上街頭想抒發一下內心感慨，富有情懷的學子們，好好學習天天向上是唯一判斷標準。
