一、正確理解信息化領導力的內涵是提升校長信息化領導力的前提
在教育信息化的快速發展中，校長的信息化領導力已經直接影響到學校教育信息化的發展與深層次應用。通過對校長信息化領導力的理解，個人認為校長在學校應該扮演三個角色。
⑴教育信息化的踐行者。校長要身體力行地運用信息化手段，以自己的實際行動帶動教師。
⑵教育信息化的評估者。校長要對學校的教育技術規劃和評估進行考量，要對學校信息化投資進行系統思考，要將學校信息化建設與學校文化建設結合起來考慮，要將課程改革的要求與教育信息化發展進行銜接。
⑶教育信息化的開拓者。在教育信息化的發展熱潮中，校長信息化領導力的提升是推動學校信息化建設和應用的關鍵，校長的系統規劃能力、信息化教學和課程改革領導能力、教師專業發展領導能力，直接影響到學校教育信息化的發展和深層次應用。
此外，校長信息化領導力還表現為敏銳地發現問題、診斷問題並及時解決問題。校長信息化領導力不是自然生成的，也不是一蹴而就的，而是在學校實際管理中自覺修煉、積極踐行的結果。提升領導力，貴在自覺，重在行動，在踐行中反思。
二、發揮個人及團隊的影響力是提升校長信息化領導力的關鍵
一個好校長應該是一個睿智的學者，是一個有魄力和魅力的優秀者，是老師們學習的典範。除此之外，校長更需要將人們團結起來，將個人的才能、創造力和精力投注到團隊中，才能發揮最大作用。在信息化的實施過程中，絕大多數學校處於同一條起跑線上，絕大多數校長處於相同的一個發展平臺，但因硬件、軟件的不斷變革，環境和條件的不斷變化，促使校長一個人無法應付和應對所出現的新狀況。這時，就必須讓自己去發揮個人的魅力去帶領一支優秀的團隊，讓這支團隊在實施過程中去不斷地發現問題、不斷地解決問題，幫助團隊成員掌握教育信息化工作戰略和方向，提高團隊成員教育信息化工作的勝任程度，使校長團隊成員不偏離學校信息化發展的目標，以達到信息化的正常化開展。
三、創新學校信息化管理機制是提升校長信息化領導力的保證
教育的創新，首先是制度的創新。教育信息化的管理機制不夠健全現象依然存在，還存在著部門職責不清、條塊分割、統籌協調困難、信息溝通不暢等問題。同時在實施信息化的過程中也會給學校帶來一系列的變革，很多教師還不適應這種變化，也不是很樂意地接收並付諸於行動。這就需要建立科學、規範、有效的管理機制來進行約束和管理，才能使學校在實施信息化上既有目標，又有要求，既有檢查，又有落實。校長要做好制度制定的策劃者和謀略者，機制的建立既要有利於信息化的願景的實現，又要有利於信息化的具體實施。機制應該是對實施過程的一種動態的管理，同時也要具有較強的時效性和可操作性。在實施信息化的過程中，要構建多種機制：“培訓機制、評估機制、考核機制、激勵機制”，從實施信息化的各個方面進行規範化管理，使老師們在實施的過程體驗成功感、幸福感。
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