吴冠秀
各行各业都有相应职称评定标准，教师职业也如此。申报职称是教师应有的权利，也是绝大多数教师的价值追求，教师的薪水也与职称等级挂钩。虽然一名教师没评上职称不等同于他没有价值，评上职称的也不能说明他的价值和能力与职称完全对等，但大多数情况下看得出来职称晋升的过程也是一名老师成长的过程，努力的过程，是一种身份地位的象征，终身受益。没有职称一名教师又拿什么来证明自己的价值呢？
虽然评职称的某些环节，特别在学校内部这个环节上的确有不公平之处，可能也有人往上边出钱收买评委的情况，但是大方向没错。评职称的硬件条件基本是相同的，而且职称评聘是分开的，聘用了才体现收入。如果一个人没业绩，没教学成果，谁也不敢凭空给他职称，也不敢聘用他误人子弟，所以能评上职称的一般都不会很差。反过来说的确有的老师教书育人，教学贡献都不小，却没能获得相应的职称等级，就是机遇和人为原因造成的了。唯一弥补的方式就是不放弃，不要和别人比，放平心态超越自己，想法创造条件。今年评不上明年再申报，一直到成功，因为成功只属于有准备的人，永不放弃的人，不断努力的人。一句话，一辈子不评职称在职时不后悔，退休了一定会后悔！
李丽935
能怎么样？该怎么样还怎么样呗。
我们这有个副校长就不评职称，有三十年的教龄了，还是中学二级教师。不知道咋想的，平时就是个大大咧咧，自带仙气的人，不拘小节，活得曼潇洒。
那年他条件够定中一，可是毕业证什么的各种证件找不见了。第二年，一同事说，你要是不待闹，我给你填表，还是不闹。反正就是个有意思的人。
不过只要一调工资，他也会说:谁谁谁，你看你比我年轻好多，比我挣得多多呢。大伙相视一笑，也没人故意刺激他。
他经常挂在嘴边的话就是:我多活两年，啥也有了？可是他忽略了:定了职称的老师也会活很久的啊？
所以说，不怎么样，只要自己觉得无所谓就无所谓。
静待花开122293612
我有一个办公室同事，也是一直看淡职称，从没有申报过，他九二年从大专毕业参加工作，现在工资三千多，幸而夫人经商，否则不要说供一家老小，自己都没有办法养活，肉价三十了！而另一同事，九九年上班，一三年进中一，工资比他多近千，四千二百左右！这只是一般例子！更不要说高级职称了！我一同学进了高级，现在工资比我多一千多！虽然说刚开始多四百左右，但每次调资都要多，结果现在多一千多！说起都是泪呀！而各大学校，占据高级职称的要么就是领导，要么就是和领导走的近的人！所以，建议取消职称！以工龄计算！
路过你的时光24336404
如果有政策，虽然不主动评职称，但是，最后可能会给你直接认定一定的的职称。
现在的公办中小学教师的薪酬基本上离不开职称，没有职称，很难确定教师的工资。不管是基本工资，还是绩效工资，亦或是年终奖，都与职称建立了层层的密不可破的牢固关系。可以这样说，没有职称就没有办法确定教师的工资（这些相关内容可以从我个人的头条号里查看，这里就不再一一赘述了）。
一个教师虽然不主动评职称，但是，从入职一年考核期满时，就已经是不需要评聘的最低级别的职称了——员级教师，执行对应的13级岗位工资。同时，也可以由职称、任职年限和教龄确定薪级级别及薪级工资了。
一般情况下，如果不主动评职称的话，这个员级教师职称就会一直保持下去的。按照这种情况推导，没有高一级职称，也就没有高一级岗位，从而就没有更高一级的岗位工资。就是说，你的岗位工资会一直在13级上。
但是，薪级级别会一年一个级别地提高，基本上教龄是多少年，薪级就是多少级别。当你教龄达到35年时的薪级就是35级，领取相应的薪级工资。
具体的工资报酬可参考上表。35年的13岗教师的基本工资基本上应该是：1675+2768=4443元（这是没有扣除社保的纯基本工资）。而绩效工资总量也受到职称的影响，因为各地标准不一样具体的没有办法计算了。此时，如果再加上绩效工资，这样的教师工资还可以呢。但是，要知道这是工作了一辈子就要退休时的工资。
由于没有职称，平时的工资不会高，因而，将来退休之后的养老金也不会高的。
不过，现在有的省份已经宣称，公办中小学教师的教龄达到25年或者是30年，离退休不足5年的教师，可以不受岗位比例限制，直接认定为中级职称的，也是不需要评审的。如果是这样的话，像这样的教师，也算是水到渠成了。虽然一辈子不参与职评，但是最后就要退休时，也能感受感受中级职称带来的好处，也真是功到自然成啊。但是，像这样的政策，并不是所有的省份都有的，哪里有那么巧，你就在这样的省里教书？
说一千道一万，一个教师如果没有职称，他的工资无论如何都不会怎么样高。而且，还会影响到退休金和退休生活质量的。
中小学教育者
一辈子不评职称，后果如下：
1，工资不涨，一月不足三千，不够一家糊口，每到月底，一家老小跟张嘴等食的小燕儿一样，张嘴等着刮西北风。
2，一家老小得练就金刚不坏之身，不能生病，否则，连盒感冒药都买不起。
3，得勤奋学习，语数英理化生政史地样样精通，孩子没钱上学，自己在家里教吧，白天八小时教学生，晚上八小时教孩子，不然，就让孩子当文盲吧。或者，养不起媳妇，离了，媳妇把孩子带走了，于是，每天拿根粉笔，凑成一个等号＝了。
4，买不起房子，只能租一年一两千的简易房。每天诵读一遍《陋室铭》聊以自慰。
5，买不起车子，每天跑步上下班，自嘲曰：锻炼身体。
6，被同事视为异类，没有朋友，抑郁而终。
一鹤老师说教育
(教师的职称是什么？是国家用来调动广大中小学教师的工作积极性，提高中小学教师队伍的整体素质，促进基础教育事业发展的一种激励机制或制度，方法)
我们国家现行的教师职称一般是争对中小学教师，具体级别有三级者师、二级教师、一级教师、高级和正高级教师。又叫初级、中级、高级三个等级划分。
教师的职别，与工资直切挂勾，有很大的联系和差距。
对各个职称的专业技术水平讴定的基本标准条件都有规定′。这些规定，主要是用来衔量教师的教学水平，通过评定手段，足使教师们去不断学习进取钻研，增强他们的责任心，让他们竞争，并根据能力，水平获得相应的工资待遇。
这个职称评定，又是教师们的福利机制，通过这一机制，让老师的工资有上升的空间。
(任何一种职业，都应该有工作能力，技术水平之分，如果搞一刀切，吃大锅饭，好歹一样，势必短少争竞力和工作的动力，这样怎么让工作推进并出成绩。)
教师是国家的一项重大工程，我们的各类人才都是教师的结果，她担负着民族的复兴，不可马乎大意。
如果不捣职称评定，来过水平高底低工资一致，教好教歹工资一致，可能会导致教师队伍偷工懒惰，不学不用心，做一天和尚撞一天钟的思想肯定普遍，因为混满一天和干好工作一天，都是只拿一样的钱，而且都能领到钱，谁愿使劲干，出力干！这样一来，不但教不好学生，相反还误人子弟。
所以，教师不能缺失职称评定，更不能工作能力，教学技术水平好歹都混为一体，应分出三六九等，让大家去不但竞取，提升职能水平，才是最好的方式。
为了教育事业的发展，我们应该尊师重教，现在一些地，老师工资基本与公务员持平，这是重教育的表现，而很多地方，教师工资与事业单位人员工资比较之下都还差，而且评定职称还有不正之风存在，这大大伤害了老师们的感情。
(结束语:老师是一个光荣的职业，位又是一个劳心废神的职业，他们肩负的是伟大的教育任务，我们应给他们制定考评机制，更应给他的优厚的待遇，不能让他们呕心沥血后还寒心！)
人民调解话职场
教师一辈子不评职称会怎样？
一辈子不评职称不会怎样，
教师一辈子不评职称，还是个教师。
教师一辈子不评职称，工资就会比同事少很多，因为职称工资占比例很大。你就会过上当下时尚的极简生活。
教师一辈子不评职称，就可以成为一个纯粹的教书匠。两耳不闻职称事，一心只教学生书。
教师一辈子不评职称，就是个佛系教师，不用去和同事竟争评优评先，就是同事们眼中一个高尚的人，一个纯粹的人，一个没有低级趣味的人。
教师一辈子不评职称，就不用参与课题研究，不用被专家指导的怀疑自已不是老师。
教师一辈子不评职称，就看不到论文作假的丑闻，看不到尔虞我诈的嘴脸。
教师一辈子不评职称，不会成为名师、杰出人才、专家。只是还是个教师。
还有，教师一辈子不评职称，有可能活得更长。
幼小老师
这段时间各个学校正在筹备评职称的事，昨天会上领导表示，职称评定要倾向老教师，这些老教师工作了一辈子如果没有评上相应的职称是很悲哀的。
评上更好的职称有什么好处呢？
- 职称直接关系到老师的工资。简单理解就是职称越高工资越高，并且随着教龄的增加差距会越来越大。
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- 职称是一个老师教学能力的体现，也是老师的敲门砖。虽然现在很多人为了评职称争取各种荣誉，甚至弄虚作假。但是现在社会评价一个老师往往先看你的职称。比如前段时间很火的深圳龙华区教师招聘吸引了无数眼球。但是我去它的官网看了一下，他们的人才引进政策是有职称要求的。
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邹智明微课堂
高中的话，一辈子不评职称，大概也不会怎么样，就是一直在学校处于底层，被人明地或者暗地瞧不起，但只要你能够保证学生成绩上升，你也还是一个好老师，也会受到学生爱戴。
大学的话，很多985大学已经不允许你不评职称了。如果你是助理教授（讲师）的身份进到大学，你不升到副教授，你是会被淘汰的。当然，如果你已经是副教授，那相对安全，混个日子目前也还可以。不过，接下来改革是不是副教授也要淘汰，难说。很多二本三本不存在讲师淘汰制，很多女老师入职后就生孩子，然后开始带孩子，等孩子大了，她也就快退休了……职称？没事儿呀，反正不淘汰，她老公也不靠她的钱……
半岛外语
教师一辈子不评职称会怎么样？这要看教师的品德和心态。
心态好的人不计较名利，对他来说，教书育人是他的天职，是本分的事。看淡名利，一心为公为民，心灵高尚。这种人令人敬佩，但很少有，不久前网传一位大学老师三十年不评职称，而且很敬业，就是一例。
但是，不为名利所动的人少之甚少，人都要食人间烟火，都想生活得更好些，因此为名为利而奋斗，有所积极向上的个人追求，无可厚非。如果不能看淡名利，又一辈子不评职称，那么就只有一种情况存在，就是憎恨职称的丑陋。也许这种人曾在评职称中受伤太重或者看透了职称评审中的丑态，或者认为职称与工资挂钩不符合人间正道、违背按劳分配原则，因而不愿被职称玷污了自己的灵魂，更不愿与那些争名夺利、有失教师儒雅的人为伍。洁身自好，置身于职称之外，他们觉得心安理得、不辱名节。不过这些人并不心甘，他们通过不同渠道和方式表达对职称存在的怀疑和对职称工资制度的批判。今日头条里就有很多有关反对职称的呼声。在他们看来，职评不是他们要做的事，伸张公平正义，忧国忧教（指教育），实现职称与工资脱钩，才是更重要更崇高的使命。
一辈子不评职称，名没有，工资逊于他人，自然工作热情不高（个别人除外），这样的教师越来越多，为了解决职称对教育产生的不稳定问题，主管部门几乎年年改革职称评审，但各种矛盾依然存在。职称的问题归根结底就是职称与工资挂钩的问题，不将职称与工资脱钩，职称的问题就无法解决，因为教师职称与生产性的技术职称有着本质的区别，它的技术性不是教师工作过程中时时呈现的，没有必然的紧密联系，高级职称的教师在工作中不用高级技术工作，谁也管不了。有些人有了高级职称后远离教学、远离学生，更是徒有虚名，在工作上是个摆设，只有发薪时才起作用，职称只是获得工资的纯工具。职称只是一个称号、概念而已。也就是说，教师职称按其特性本就不该与工资挂钩。脱钩才是人间正道，脱钩才能振兴教育！
为了教育的更加兴盛，请把所有教师的心从追求职称的功利主义中拉出来，让教师回归教书育人的重心，不再心有旁骛、心不在焉；让教育回归宁静，不再有那么多有关职称的矛盾、纠结和纷扰。教育其实简单点好、单纯点好，教育就只有教育，不要掺杂其它的杂质，不要被别的东西搅和。日本和芬兰的中小学是没有职称的，也许这正是他们教育处于世界一流的原因吧！
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