用户105791757415
从字面来看，到底是问初级职称教师还是问中级职称教师，让人一头雾水，准确的说应该是中级职称教师怎样可以直接评上高级职称吧？
对一线教师而言，但凡申报高级职称者，其学历、资历、教学工作量等，基本上是不存在问题的，教师要想由中级职称直接评上高级职称，关键看教学业绩、各种教学竞赛、年度评优评先等方面的荣誉是否够级别、够份量、够数量（难度比较大，据说，一般县级以上荣誉不大容易被一线教师争取到）；是否有结题课题（有的只需要校级课题）；是否有发表的学术论文（难度不大，只要稍作努力）等。
要想在众多竞争者中脱颖而出，就要求自己在任中级职称以后，就必须做好前期准备，尽量争取获得各种荣誉的机会（评高级职称，对所要求的一些资历，如班主任年限、支教经历、各类荣誉证及课题论文等，都要求必须是“任中级职称以来”的，任现职以前是无效的）。
无论单位环境好坏，条件优劣，只要有一定名额，教学实力强，教学资历长，有比较强的竞争力的中级职称教师一般情况下都可以直接评上高级职称。（图片来自网络）
费段子
现在中小学教师想要评上高级职称，是非常困难的。在晋升了一级职称之后，辛辛苦苦工作很多年，很多老师都希望自己能顺利晋升高级。但现实是，限制的条件比较多，岗位指标比较少，所以造成了很多老师年年参与竞争，常常愿望落空的情况。所以想直接评上高级职称，难度是非常大的。
1.中小学教师晋升高级职称，从基本条件上来说，任现职以来的时间、班主任工作的经历、学术论文或专著、教学教育情况等，这只是达到了及格线。要增加竞争力，这些基本条件远远不够。
2.由于竞争特别激烈，所以有些地方在现有的条件之外，又加了一些限定的条件。比如有的地方要求要有支教的经历，有的地方有任现职以来班主任有五年工作经历等。到了学校，由于符合条件的人众多，指标太少。所以每个学校还会在原有基础上再加一些限定条件。这样下来，层层限定，有些老师连申报的资格都没有了。
3.还有岗位限制。不同层次、不同等级的学校，每个地区规定的高级教师岗位比例是不同的。比如像目前河南省，在岗位设置方面，在高级岗位调整的力度方面还是比较大的。
岗位的设定，才是最终的限定条件。没有岗位，不管有多少教师达到晋升条件，那都是没有作用的。
不过近两年你来，各地在职称改革方面政策在不断调整。河南省职称晋升新政策从7月1日开始执行，农村教师工作于满25年、男满30年可以直接晋升高级职称。其他省份向山东、辽宁、黑龙江等地区在职称晋升政策上也有相应的调整。
因此未来有望。😄
格超梅上
吉林最新政策，在农村工作一线教师，三十年教龄，中级职称十年可以直接晋高级。原来是改革试点后的文件，学历中师25年，大专20年，本科10年。中级职称任职10，15年，有教学活动大奖，有论文，有课题，有市里模优（地级市）一项既可。2014年以前好使，2015.2016.2017.2018.不是这个了，有名额限制，必须有论文，还要答辩。2019又有新的说法。
见证事实的人
正高教师全国不到一万人，评上正高比评副高不知道难多少倍。全国符合要求，进副高的教师有500多万人。全国已评上副高又2百多万人。职称评定还有要完善的地方，客观地说还是相对公平的，公正的。主要苦于名额有限，老师望正高，副高无望。要想走捷径评上高级教室。1、入藏支教二年，回来破格参评高级教师。假如你有这样机会一定要抓住。硬件、软件不能太差。假如破格评你，你的教案错误百出。那也不会评你。 2、做好充分准备，积极参加各类学术教研活动。如今先期入围都是打分制。赛课获奖、研讨课、公开课等等，都有分值。如今60、70后教师打分打不赢80后教师的分数，原因就在此。老资格，装b，以为工龄教龄长压死年轻人。不愿意接受安排的任务。打完分后，傻眼了。80后入围，60、70后出局。机会一次一次错过。 3、送评教案一定不能马虎，教案最容易找到你的错误。举例说明，如教学要素中教学目标，重点难点是教师自己确定的，不是依据课程标准和教参确定的。评委一旦发现核实，你必打下来。在参评年限内，一定要准备好一份优质的教案。 3、争取立功授奖，当劳模。省级以上的劳模，优秀教师，先进教育工作者，都会有破格评高级的机会。
品信微语
应该说，目前为至有正高的中小学教师1万人并不等于只有1万正高教师！难道明后年没有晋级正高名额了？！因为刚开始设置正高，名额不可以下子按规定指标填满。假如设定全国正高教师4万名，然后假定每年评上正高的平均年龄为50岁，60岁退休，所以每年不是评上4万名正高而是评上(4万除以10等于4千)4千个正高教。这样10年间4万个，以后每年有退休平均4千，新评上4千，可以始终维持4万名正高教。如果刚推行正高教5年内便填满千万名，那后5年只能一个也不评，评就超标。这对之后5年教育好水平的教师是不公平的！！所以一所中小学也是这样，即使名额有空缺，也不能先填上，这样以后没空缺了该晋级的教师就晋不上了打击教师积极性。所以说目前有一万名正高教，还要看推行新规年限，占达到动态平衡时还有多少年？如果才推行3年，还需7年才到退休年龄，那么应该说全国将有3~4万正高教师，目前刚推行只有1万，还有潜力。
在商言商422
不知何谓直接评上高级职称。
一般教师，总是由初级到中级，中级到高级。
直接评上？是否中间可以缺一进程，比如从初级直接到高级的这种跳级飞升？
这种直接评定，本人尚未发现，即使破格，目前本人所看到的也只是评上中级后，五年未满，破格晋升高级而已。
本人理解，无所谓直接或间接评定，即使有人传引所谓教龄满多少年即可评定，如果真的有此政策，那么按相关政策评定（我们现在的所有教师都是按相关政策评定），也不能叫什么直接评定。
本人还认为，仅凭教龄即可评上高级职称是不可能的，这样，职称体现的就不是专业技术水平，仅仅成为了一种荣誉。
飞鸟留痕2O16
读博士后毕业后直接到中学任教也不行，最多最快最高定给也只有中学一级(即讲师级)。四年后晨块中学高级(即副教授级)。
假期敢做生意的小老师
现在中小学教师想要评上高级职称，是非常困难的。在晋升了一级职称之后，辛辛苦苦工作很多年，很多老师都希望自己能顺利晋升高级。但现实是，限制的条件比较多，岗位指标比较少，所以造成了很多老师年年参与竞争，常常愿望落空的情况。所以想直接评上高级职称，难度是非常大的。
教育践行者
这个已不是梦了，我大辽正在进行农村教师一级教师，在职满十年，直接晋级的工作。天大的好事。农村教师的福分。
手机用户52152955085
先当上校长，会不会教学无所谓，只要会拆拆建建，直接可以评上高级，有多高就能评多高。
