教育鋒線

花季少女上課猝死，學校有沒有責任？我認為應該沒有！

一、女孩不舒服，趴在桌子上，老師打電話給家長，有沒有毛病？

我認為老師的做法沒毛病！

婷婷是初三的學生，12月8日是星期天，由於是畢業班，所以學習肯定很忙碌，再加上近期天冷，容易受寒著涼，當有學生向老師反映，自己胃疼時，可能老師和其他同學，也並沒有當回事，因為這種情況，在中小學課堂上非常常見。

但是班主任老師還是很理智，也很有經驗，及時給婷婷的家長打了電話，反映了情況，因此我認為，老師的做法沒有什麼缺失之處。

二、家長趕到時，女孩已經死亡，同學們還在學習？

當婷婷的媽媽接到班主任王老師的電話後，趕到學校時，婷婷已經沒有了呼吸。

看到這，別說是婷婷的媽媽嚇壞了，就是我，做一名老師，聽到這樣的消息，心臟也難受了半天。

花季少女上課因病早逝，實在是太讓人痛心了！

三、我怎麼看？

第一，學生上課突然猝死，在全國這樣的事例已經有過幾起了，我猜婷婷應該是有先天性心臟病等類似疾病，而不是胃疼，因為近期學習比較累，再加上沒有休息好，所以導致疾病發作，突然離世。

第二，為什麼沒有及時搶救？這樣的事情發生後，很多人強烈指責，學校沒有及時搶救，我認為應該冷靜分析。

一是包括婷婷在內，全班所有人，都認為她是胃病，這一忽視，是沒有及時搶救的前提。

二是稍微有點醫學常識的人應該知道，如果是心臟病，比如說心梗等，那是最怕搬動的，如果沒有直系親屬在場，誰也不敢亂動！

三是學校的校醫，絕大多數是聾子的耳朵——擺設，你就算是讓他到現場去看，他也是看不出什麼毛病來，只會建議上醫院，所以遣責校醫是沒用的。

第三，事已至此，誰也無法挽救一條鮮活的生命，那麼我們只希望，婷婷在生前有醫保，辦理了人壽保險等險種，也希望家校通過友好協商，給予婷婷父母一定的賠償。

最後，哪怕是學校沒有明顯的直接責任，也希望校方能儘自己最大的努力，減輕學生家長的傷痛。

小馬爸爸說教育

年僅15歲的安徽六安女學生，12月8號猝死在班級，令人非常痛心。作為一名醫生，在這裡談一下自己的看法。

一、事件回顧

事情的大致經過是這樣：

監控發現，女孩在12月8號13點46分就趴在了桌子上。14點多，老師來到班級上課，發現孩子趴著，14：04打電話給孩子的母親，說孩子胃不舒服，要家長來帶孩子看病。

14：33老師上完課離開教室。沒有再過問孩子的狀況。

15點左右，班裡的同學陸續離開教室。女孩的母親在15點半趕到。才發現孩子面色慘白，沒有呼吸。送往醫院後，醫生檢查孩子沒有呼吸心跳，宣佈孩子死亡！

孩子具體的死亡原因需要做屍檢才能確定，未見媒體報道。

二、猝死

1、猝死定義。

像這種沒有車禍、外傷、中毒等暴力因素引起的急性死亡稱為猝死。猝死通常是指從發病到死亡在一小時內，也有些病例超過一小時。

2、猝死病因。

幾乎人體所有系統疾病都可以引起猝死。但以心源性猝死最為多見。其次是神經系統如腦出血、腦動脈瘤破裂、腦梗死，呼吸系統如肺栓塞、支氣管哮喘等。

根據丹麥一項1039名猝死患者的調查，72%為心臟性猝死，28%為非心臟性猝死。說明心源性猝死的高發性。

心源性猝死的主要病因包括三類：冠心病、心肌病和無器質性心臟病的心律失常死亡。

猝死並非中老年人的專利，在年輕人中也非常多見，比如說臺灣明星高以翔的猝死，年僅30歲的麻醉醫生猝死，都是近期發生的不幸事件！

在中老年人群中，冠心病、心衰等是常見的猝死原因；而在年輕人中，遺傳性心臟疾病（心肌病、離子通道疾病等）、心肌炎、心律失常則是猝死主要因素。

3、猝死預警。

心源性猝死的患者，約有一半的人在猝死前有預警症狀。還有一半的人猝死悄無聲息，毫無徵兆，突然來臨！

預警症狀最常在猝死前1-24小時出現。甚至可以在猝死前四周就有警示症狀。這些症狀包括胸痛（最多）、呼吸困難、心悸或暈厥、腹痛等。劇烈的頭痛發生在腦出血、腦梗死等腦血管疾病中。

4、猝死誘因。

除了內在疾病外，猝死還有一定的誘發因素：情緒劇烈變化，如吵架、驚恐、狂悲、狂歡等；過度疲勞；暴飲暴食等。

5、猝死搶救。

△心肺復甦。

一旦發現有人倒地，呼吸心臟停止，旁觀者應立即進行心肺復甦。在心跳呼吸停止4分鐘內進行心肺復甦，搶救成功的可能性較大，稱為黃金四分鐘。時間越久，搶救過來的可能性越小！

心肺復甦術步驟如下：

①確保現場周圍環境的安全。

②判斷患者是否有意識和呼吸。

輕拍並大聲呼叫患者，如沒有反應，觀察胸部有無起伏，判斷患者有無呼吸。

③求救。

讓人打120，並拿自動體外除顫器（AED）。

④準備採取急救措施。

讓患者平躺，施救者跪在患者的一側。

⑤在患者雙乳頭連線中點處，雙手疊加，兩臂垂直按壓胸部。按壓深度5-6cm，或者胸壁的1/3，按壓的頻率每分鐘100-120次。

對於非醫務人員，學會並做這一條就可以了，不要求做人工呼吸。

⑥開放氣道。

頭往後仰，將患者的下頜部往上提，使耳垂、下頜角的連線和地面垂直。

⑦人工呼吸。

捏住患者鼻子，口對口吹氣，時間為一秒。胸外心臟按壓30次後，做兩次人工呼吸。

△使用自動體外除顫器（AED）。

猝死多數存在室顫，單純心臟按壓無法恢復，需要除顫。

現在部分學校、體育館、地鐵、大型商場或劇院等場所配備了體外自動除顫器（AED）。自動除顫儀就像傻瓜相機一樣，非常簡單好用。

①開機。

②貼電極片。裸露胸部，根據AED上的標識將電極貼片貼在相應位置。

③AED自動分析心率。

④根據語音提示，讓你放電，你就按下放電鍵進行除顫。之後需繼續心肺復甦。

三、女孩猝死能否挽回

女孩平時有無疾病無從查起，從現在的社會環境看，九年級的學生面臨較重的學業負擔，有可能是猝死誘因之一。

女孩訴胃痛，有可能是猝死前的預警信號！有些人的心臟不適可能表現為上腹部疼痛。此時老師如果能意識到問題的嚴重性，第一時間撥打120，有可能有挽回生命的可能。

但是，非專業醫生的老師忽略了女孩的病情，僅給家長打了電話就沒有過多查看孩子的身體，錯過了第一搶救時間。

孩子的母親也沒有意識到問題的嚴重，沒有堅持跟孩子通話，也沒有要求老師再問問孩子的情況，沒讓老師將孩子送醫，等到了學校，已經一個多小時過去了。孩子的生命已經無法挽回。

當然，這起猝死事件發生的極為隱蔽，孩子一直趴在桌子上，未做劇烈掙扎，也未突然倒地，讓老師及同學無法及時搞清狀況，最終導致孩子的死亡。

雖然，孩子的猝死是一次偶然事件，但是卻提醒我們，整個社會都要要關心孩子的身體心理健康，給孩子的學習減輕負擔，不要讓祖國的花朵還未開放就已凋謝！

王成大夫

看到這篇網文，不寒而慄！

實際上我身邊曾出現類似事件。萬一當時我沒有進一步確認，事件也會很嚴重。

幾年前了，我在一家小公司做管理工作。有一天有位同事沒來，印象中好像也沒請假。我詢問了同部門其它同事，大家都不太清楚他的狀況。於是我交待一位和他關係較好的職員，打電話詢問。得到了回覆，身體不太舒服，不能來上班，有可能是感冒，因為一直冒虛汗，還頭暈。當時是流感期，我也沒多想。大概過了10來分鐘，我還是放心不下，平時這個職員很敬業，忍耐性也很好。如果不是特別難受應該是來上班的。多留了個心眼，我讓聯繫他的同事直接去他們出租屋看看怎麼回事。

這位探望的同事到了後給我來電話，講人非常虛弱，下床就倒地了。開門都費了好長時間。當時我心頭一緊，交待同事立馬帶去醫院。可他本人很倔強不願意去醫院，最後被同事強行帶走的。安排完手上工作我也趕去醫院，買了一堆早餐的我急匆匆趕到時，醫生交待說，不能吃東西，疑似胃穿孔。

瞭解完後，未等到結果我因約了客戶先走了。後來結果出來了，確診胃穿孔，然而他卻一再要求回老家治療。我電話勸誡都沒用，醫生也講很危險，不能長途坐車，怎麼勸阻也無濟於事之下，最後只好協商好讓他姐姐來接他回家。等我見完客戶回公司時，他已被接走。現在想想慶幸當時就醫及時，也慶幸當時被接走時狀態不是太壞。

如果他也被拖延送醫的話後果也真不敢設想。

生活需要盤

12月8日是星期天，安徽六安市某鎮中學，初三仍然在上課，從下午1點46分開始，婷婷就趴在桌子上，下午兩點多，老師上課，婷婷還是趴著，老師下午2點4分打電話給婷婷媽媽打電話，讓母親來學校，下午2點33分老師離開教室，上課期間，老師一直沒有走上前問問婷婷的情況。 下午3點左右，教室學生都走完了，婷婷還是一個姿勢。直到下午3點半婷婷媽媽趕到，才發現情況不妙。趕緊送到醫院，醫生表示孩子已經沒有了呼吸，宣佈死亡。

這是一個悲劇，令人痛心，因為那麼年輕的一個女孩就沒了，更令人痛心的是這本來有可能避免。對所有人都是一個警示，因為很多時候大家覺得年輕人身體不會有大問題，就是這種思想，在有的時候卻是致命的！

。婷婷的父母質問學校：為什麼開始沒有去教室看看孩子？如果能夠早點發現的話，早點送進醫院裡，也就不會發生這樣的悲劇了。婷婷是在下午三點半才送進醫院的，如果提前一個小時的話，說不定婷婷還是有救的，主要是時間耽誤了，所以才導致悲劇的發生。

婷婷家人要求學校給個解釋，為什麼不第一時間搶救孩子。教育部門回應，學校是寄宿制學校，週日上課的情況會調查，如果違反了補課規定會審查。另外婷婷的班主任是一個男老師，當時候以為是婷婷的生理期，所以只致電家長，也沒有撥打120。

孩子在一所寄宿學校裡學習生活，學校對孩子的安全是負有責任的。老師自以為婷婷是生理期，這只是他的主觀認識而已。他並沒有去主動的問一問婷婷，去證實自己的想法。他的主觀認識導致了婷婷趴在桌子上，居然沒有人發現她已經沒有了呼吸。

但是作為老師來說，老師對學生需要多一點耐心和包容心，慢慢引導孩子。正常的課程還是有必要提醒孩子聽課的，而不能讓孩子一直睡。

在一所學校裡，老師除了要關心孩子的學習成績以外，更多的要關心孩子的生活以及他們的安全和健康。比如學校食堂裡的食品衛生怎麼樣？學校周邊是否安全？老師會不會尊重學生？家裡是否有校園暴力等等？這些事情都是家長非常關心的事情，而不僅僅只有孩子的成績。因此學校還要加強管理。

為防止以後再出現這種意外情況，如果學生有什麼身體疾病或不舒服時，父母也要及早告訴老師，學校要全面瞭解孩子的身體狀況，這樣可以做到心中有數，會特別注意這些學生，在體育課時也可以防止意外事情發生。

說文寫作

對於這件事，老師和學生都沒有做錯。但總是讓人感覺教育中缺少了什麼。

01 作為老師，我也遇到過幾起上課時學生病倒的事。現在想來也仍心驚

【圖中是婷婷】

一、2015年夏，我在3班上課。這是上午最後一節課，臨近下課時，一個男生對我說：“老師，我胸悶，想去教室外坐一會。”我同意了，教室的確太悶。

過了2分鐘，我不放心，出去問他怎麼樣？他說“我手好冷。”我去握他手，有點涼，又摸他額頭，也比我涼。我說“我送你去醫院。”他說再坐一會兒，等下課後，同他媽媽去醫院（他是走讀生）。我就握著他的手站在他旁邊，感覺他的手越來越涼。就對他說，不行，我打120送你去醫院。我要了他媽媽的電話(我不是班主任），對他媽媽說：“您孩子突然胸悶，全身發涼。我打120送他去醫院，您快點來學校後門。”他媽媽還要求我不要打120，等她來。又問我醫院報銷的事。我只說了：“孩子身體重要，其他再說。”堅持打了120，然後給年級主任打了個電話報告情況。再摸這個男生，手臂已經冰涼了。這個男生開始哭起來：“吳老師，我感覺我不行了，呼吸不過來了。”我趕緊揹著他往樓下跑。教室在三樓，當時已經下課了。幾個班上的男生跟在我旁邊跑。我當時不知哪來的力氣，這個男生和我差不多高，1米7幾，我揹著他一口氣跑到後門門衛室，把男生放到門衛室床上。過了兩分鐘，他媽媽到了，然後120也來了。

第二天，這個男生就來上課了。沒查出什麼問題。也沒用多少錢，輸了一瓶葡萄糖就好了。可能是低血糖。

【婷婷趴在桌上】

二、2018年春，我在高三（12）班上課。這是下午最後一節。打下課鈴了，我準備走。突然教室後面吵，說一個女生暈倒了。我趕緊跑過去問情況。那個女生站在充電櫃旁邊聽課，下課時，突然就暈倒了。我馬上打120，又給班主任打電話。然後喊兩個男生揹她，結果女生沒有意識，背不了。抬也不好抬，4個男生，一個抬頭部，一個抬肩部，一個抱腿，還有一個抱腰。才慢點挪到門衛室。120到後，我和另兩個女生一起去的醫院。在醫院掛上藥後，班主任和女生的父親來了。近一個小時後，那個女生醒過來了。問她怎麼暈倒了？她也說不清楚。

之後2018年5月份，高三（14）班的一個女生也是我上課期間突然從座位上倒下來了。也是立即打120送醫院的。

現在這些學生都在上大學，感覺好好的。

【婷婷的母親】

02 學生生病，老師一定要仔細觀察學生的臉色變化，詳細詢問病情。發現不對即時打120。生命高於一切

<strong>12月8日，安徽六安市某中學9年級2班學生張婷婷，從下午1點46就一直趴在桌上，到下午2點多上課時，也仍然趴著。到2點33分下課，也還是趴著。2點4分的時候，班主任王老師給婷婷媽媽打了電話，說婷婷胃不舒服。媽媽3點半趕到學校發現情況危急，送到醫院後，醫生表示婷婷已經停止了呼吸，沒有生命特徵。

上課期間老師以為婷婷是生理期問題，沒有過問。從理論上說，這個老師沒有什麼過錯。但是從人的情感角度來看，卻少了些溫度。作為一個老師看見學生生病，應該主動多詢問才好。孩子的生命怎麼能隨意主觀猜測呢？

下課後，也沒有一個學生對婷婷過問一聲。可能學生認為婷婷是睡著了，也或許婷婷沒有特別要好的同學。但是，總感覺心裡不舒服，至少感覺這個班級凝聚力是不夠的。

在我教學生涯中，平常學生有小病，學生噓寒問暖的情況見得太多了。正常情況下，如果班級向心力好，學生生病了，都會有學生來關心問候。

所以，作為學校應該不僅只找老師要成績，還要懂得關心老師。只有學校層面有了人情味，老師層面才會普遍有溫度，而不只冰冷的分數。作為老師也要多反思，至少要站在生命的角度去看待成績。要善於調動學生的情感來學習，而不是站在知識的角度去強化學生。雖然是同樣可以出成績，這兩種不同的做法卻不可同日而語。只不過外人無法得知，但老師心中卻應該明白。

只有老師有了情感，學生才會有情感。如果老師眼裡只有知識和分數，學生也就會對情感淡漠。

教育不應該是這樣的結果。

【婷婷的父親】

03 父母是孩子的第一責任人，也是孩子的守護神。希望父母對孩子多一點關心

<strong>父母要和孩子多交流，多談心。這是我所有的文章裡講得最多的一句話。

交流談心並不僅是談學習，在我看來，與孩子交流生活中的看法比交流學習成績要重要得多。

從學習本質上來講，生活與學習是一體的，不可分割。只有學生在生活中充滿熱情，學生在學習上才會充滿激情。反之，如果學生對生活感到無聊，那麼毫無懷疑，學生也一定不會喜歡學習！

從另一角度來說，多與孩子交流生活看法，就能及時瞭解孩子的生理和心理的變化。不至於孩子出現了問題，父母還不清楚。

婷婷是住校生，我不知婷婷的父母有沒有經常與女兒通話，也不知女兒願不願意和父母講真心話，什麼話都向父母說。

現在說什麼都晚了。一個15歲的生命就突然消失了，總讓我們感覺有些殘忍。我們總要學會反思，如何挽留住更多的鮮活的生命。

小屋聽雪

昨天，小徐老師就看到了此事件的學校視頻，婷婷趴在課桌上時，全班師生確實在上課，而直到婷婷媽媽接到老師的電話並驅車一個多小時趕到學校，婷婷除了全程趴在桌子上，並沒有大的動靜，以致當婷婷媽媽走進教室，問一個正在教室裡看書的女生“婷婷在哪裡？”時，全班師生無一人察覺婷婷已猝死在課堂上。

一個正含苞待放的生命，一個僅僅讀到9年級的青春少女就這樣無聲無息地離開了，她的媽媽怎麼也沒有想到，全校師生，特別是和她同班的同學及老師也沒有想到，她就這樣無聲無息的暈厥，再也沒有被醫生搶救過來。

事情發生後，學校震驚了，安徽六安市教育局也震驚了，趕緊成立調查組調查此事，據記者報道，當地教育局已啟動問責：

一、此學校為私立寄宿學校，半月放一次假，而當天婷婷上課時恰好是星期天，按教育法規來講，週日上課是違規的，該學校在週日違規上課，增加學生負擔，當依規追責。

二、學校老師在婷婷身體不舒服的過程中存在疏忽大意、監護不利過錯，同樣會被依法追責，處理結果尚在草擬中。

三、通報全市縣各學校引以為戒，加強對學生生命安全的防護力度，時刻關注學生的身心健康。

無論婷婷的死多麼意外，畢竟人命關天，而相關部門追責相關人員以求給婷婷的父母一個交代，這也是應該的。但此事也留給了教育更多的思考：

一、很多鄉鎮學校不配備專業的校醫，學生一旦在學校發生緊急病症，很難第一時間給予有利的救治，這是當前教育上的一大漏洞。

老師不是萬能的，每天面對五六十個學生，而學生頭痛、感冒、腸胃不好或者女生生理期等情況在桌子上趴一會也是常事，如果每一個學生不舒服都第一時間打120也不現實，因此學校配備專業的校醫，把生病的學生第一時間交給校醫才是減少意外發生的最佳選擇。

二、中學生猝死課堂，不得不讓我們聯想到孩子的學習壓力大，學習強度大，中學生睡眠嚴重不足而鍛鍊時間少等問題，如果不從根本上給學生減負，而只將全部責任推到老師監護不利，沒有第一時間打120上，是不是對老師太過苛責？畢竟平時學生不舒服，讓學生在桌子趴一會兒，甚至學生睏倦，在班上睡一會都是常事。

此事過後，如果教育法規出臺，只要學生不舒服，學校老師應第一時間打120，而不是通知家長來接，那樣的話也能給老師指了條明路。

但是拿小徐老師所在學校來說，只要學校老師帶學生去醫院看院，所有的費用全都由老師承擔，家長根本不買賬，而拿老師一個月只有二三千元的微薄工資來講，實在是負擔不起醫院高額的檢查費和藥費。希望相關法規出臺後，由誰報銷學生看藥的費用也要一併寫入其中。

三、對學生要加強對個人健康的瞭解和把握，當病痛來襲時，自己是普通感冒，還是諸如心絞痛、呼吸困難、暈厥等這樣不尋常的疾病，能第一時間準確判斷並向老師表達個人訴求。這樣才能讓老師及時應對。

總之，教育越來越成為高危行為，面對如此多的學生，每天老師的責任重於山，來自四面八方的壓力重於山，一有意外情況有可能就讓老師傾家蕩產、身敗名裂。希望我們的教育法規不斷完善，讓老師在遇到各種意外情況時有法可依，有的放矢。而諸如校醫，校安全人員等各種專業輔助教學的人員也要儘快配備齊全，這樣才能減輕一點老師們的重擔啊。

指尖教育帝國

這個真的有點奇怪，她胃不舒服，趴在桌子上，就這麼平靜地走了？走之前竟然沒有激烈地疼痛，或者向同學老師求助，這個世界上，還有一種不疼的病，讓你安靜的走嗎？

我實在想不出是哪一種病，能夠讓這個初三學生趴在桌子上，就這樣離開了，老師、同學，竟然沒有感覺，百思不得其解。

有一些評論說，老師同學太冷血，我倒覺得不必過度地去譴責老師和學生，畢竟，婷婷只是說不舒服，也沒有其他劇烈疼痛表示，老師也給家長打電話了，讓過來看看，其實，我覺得包括老師和學生，當時都可能覺得婷婷只是一個好小小地不舒服，小毛病，而不是什麼大病，不然，大病疼痛，必然會求助，老師和學生會送到醫院的，關鍵是婷婷都沒有這方面的要求和表現，加上老師和同學們都忽略了，沒當一回事，覺得這個是小事兒，因此，並沒在意。

因此，不能過度地責備老師和家長，如果婷婷疼得厲害，求助沒有人理睬，哪倒是要被譴責，就目前情況看來，老師或者學生，都沒有甚麼大的責任。

不過，裡面有一個細節，確實得引起大家注意，就就是從教室的監控視頻中可以看到，當天下午13點46分左右，婷婷就已經趴在桌子上了，一直低著頭，到了下午兩點多，老師在講臺上講課，還是保持趴著的姿勢。到了14點33分老師下課離開了教室，從上課到下課，老師都沒有去查看婷婷的情況。到了14點47分，教室裡的人都快走光了，婷婷還是趴在桌子上一動不動。直到15點30分左右，婷婷的母親趕到教室，才找人幫忙把婷婷抬走搶救。到了醫院後，醫生表示孩子沒有脈搏和呼吸，已經死亡。

這就說明，婷婷一直趴著，那麼多學生，包括她的好朋友，好同學，都沒在意，確實有點粗心大意了。

目前具體什麼病因，不太清楚，這個還是需要法醫檢查鑑定吧，不過，畢竟事情發生在學校，孩子死在學校，預計家屬會提出一些索賠要求，估計學校為了息事寧人，也會立即做一定的賠償。

烏魯木齊那些事兒

前不久，同事去參加了一個朋友的葬禮。這個朋友去世的時候年紀輕輕，不到30歲。此前一個人在外地打工，和其他人合租一套房子，自己一個人住其中一間。有一天這個朋友因為感冒頭暈請假，在出租房裡還給公司打了電話。後來連續一週時間沒有去公司上班，也沒有繼續請假，公司的人去他的出租房，發現他躺在床上，已經死亡好幾天了，死因據說是腦出血。這件事讓我覺得很唏噓，如果當時有人發現異常，說不定還能挽留。但現實是，沒有人會覺得一個30歲不到的人得場感冒就會有生命危險。

發生這樣的事情誰也想不到，很多網友說老師同學冷血，我覺得有些冤枉了。因為絕大多數人都不會想到，一個平時健健康康的孩子，怎麼會突然發病去世呢？連老師也只是認為，孩子也許是生理期的不舒服，甚至不敢深入過問。

高校人才真經

作為一名老師，我看到這樣的新聞，真的不敢相信，一個孩子竟然在教室裡就這樣離開了大家。

事情是這樣的：

12月8日是星期天，張婷婷還在上課。上課時，婷婷說不舒服，老師便及時通知婷婷的媽媽來接孩子。然後，婷婷就趴在桌子上，老師繼續上課。

可是後來同學都走了，等到媽媽趕到學校的時候，婷婷趴在桌子上，只有一個女生在旁邊看書，後來才發現婷婷已經沒有了呼吸。

這是一所寄宿制學校，孩子一般都在學校住，每半月放一次假，星期天也上課。 可是為什麼會發生這種事情呢？

一個孩子好好的，在教室裡趴了這麼久，居然也沒有老師知道。婷婷的父母質問學校：為什麼開始沒有去教室看看孩子？我能夠早點發現的話，早點送進醫院裡，也就不會發生這樣的悲劇了。

婷婷是在媽媽來了後，下午三點半才送進醫院的，如果提前一個小時的話，說不定婷婷還是有救的，主要是時間耽誤了，所以才導致悲劇的發生。

婷婷家人要求學校給個解釋，為什麼不第一時間搶救孩子。

教育部門回應，學校是寄宿制學校，週日上課的情況會調查，如果違反了補課規定會審查。另外婷婷的班主任是一個男老師，當時候以為是婷婷的生理期，所以只致電家長，也沒有撥打120。

對於這件事，我認為：

第一，老師沒能盡到責任，僅憑主管臆斷處理突發事件。

孩子在寄宿學校裡學習生活，學校對孩子的安全是負有責任的。老師自以為婷婷是生理期，這只是他的主觀認識而已。他並沒有去主動的問一問婷婷，去證實自己的想法。他的主觀認識導致了婷婷趴在桌子上，居然沒有人發現她已經沒有了呼吸。

很顯然，在這裡，老師存在翫忽職守，或者是馬虎了事的問題。

第二，老師沒有對所有的一視同仁，盡力教育、給予關愛。

以前在有些學校也有過這樣的情況：有的孩子上課不認真聽講，愛睡覺，於是老師就讓他睡，故意不把孩子叫醒。認為如果把這樣的學生叫醒了，他們會影響上課的紀律，只要不影響課堂紀律，不影響他人，想睡就讓他們睡。管那麼多幹嘛？

可是作為老師來說，老師對學生需要多一點耐心和包容心，慢慢引導孩子。

在一所學校裡，老師除了要關心孩子的學習成績以外，更多的要關心孩子的生活以及他們的安全和健康。比如學校食堂裡的食品衛生怎麼樣？學校周邊是否安全？老師會不會尊重學生？家裡是否有校園暴力等等？這些事情都是家長非常關心的事情，而不僅僅只有孩子的成績。

第三，學校疏於管理，對可能出現的問題缺乏預見性以及缺少緊急處理的預案。

因此學校還要加強管理。 為防止以後再出現這種意外情況，如果學生有什麼身體疾病時，父母要及早告訴老師，學校要全面瞭解孩子的身體狀況，這樣可以做到心中有數，會特別注意這些學生，防止這此類事情再次發生。

以上是我個人的看法，您有什麼看法歡迎在下方留言。我是姑蘇講堂，一線教師。感謝您為我點贊並關注我！

姑蘇講堂

我經常教初三，初三學生在趴桌子上睡覺的現象是常見的，平常很少注意，看到新聞我嚇出一身冷汗，這個事件帶給我們許多思考。

【事件簡述】

12月8日是星期天，安徽六安市某鎮中學，初三仍然在上課，從下午1點46分開始，婷婷就趴在桌子上，下午兩點多，老師上課，婷婷還是趴著，老師下午2點4分打電話給婷婷媽媽打電話，讓母親來學校，下午2點33分老師離開教室，上課期間，老師一直沒有走上前問問婷婷的情況。

下午3點左右，教室學生都走完了，婷婷還是一個姿勢。直到下午3點半婷婷媽媽趕到，才發現情況不妙。趕緊送到醫院，醫生表示孩子已經沒有了呼吸，宣佈死亡。

【我的看法】

一、初三的學生一般中午都在教室裡自習、誰午眠。我今年也教初三畢業班，我們學校的初三學生午飯後，1點開始午自習，學生或學習、或睡覺，一般人看來，學生睡覺💤是正常的事情。

二、初三部分學生升普高無望，上課睡覺，老師多次提醒，但學生仍然繼續睡的現象也有。我今年上初三兩個班，一個班在農村聯盟學校，另一個班在縣城學校。縣城學校的學生上課的時候沒有睡覺的現象，而聯盟農村學校的那個班的學生有3個學生每節課必然睡覺，叫也叫不醒，現在老師基本都只有放棄。

三、老師上課的時候如果學生睡覺，一定要把他們叫醒，有病的立即送醫院治療，沒有病的站在教室的後面去！不能讓他們一直睡覺！

總之，這件事情學校肯定有責任，上課老師也有責任，老師應該通知班主任把學生帶到醫院治療，如果班主任也在上課，老師應該立刻停下課，讓學生自習，親自把學生送往醫院治療。

關鍵字: 家長 女孩 趴在