《高等師範學校學生的教師職業技能訓練基本要求》中指出教師的基本技能訓練是指普通話和口語表達、書寫三筆字、教學工作、班主任工作等方面的技能訓練。教育部將書法納入教師考核資格，我覺得可以接受“兩筆字”，而不是“三筆字”。
教師的“三筆字”包括“鋼筆字、粉筆字、毛筆字”
從字面上來看，鋼筆字肯定要過關，畢竟老師還是需要用筆來寫字 ，一手亂七八糟的鋼筆字，也實在與教師的身份不相配，數，給學生的作業批語或卷面打分數，寫評語，字跡太難看，也說不過去。鋼筆字這也算是教師的基本功之一。
粉筆字是要寫在黑板上的，這個基本功更要過關，天天給學生寫板書，無論是語文的漢字，英語的字母，數學的公式，這些板書是需要教師下功夫練的。
毛筆字，毛筆字是慢功夫的活，不像鋼筆字和粉筆字那樣實用和靈活。就現在的教師而言，正常的上課教育教學任務，都是很繁忙的，教師有時間雲練習毛筆字嗎？這個好像完成比較困難的。一是寫毛筆字只能做為一種提煉自身的素質和修養的途徑，二是宏揚中國傳統的文化，書法的博大精深，確實有意義，關鍵是老師們有時間去練嗎？
教師考核資格，應該嚴格中要接地氣
教師確實應該嚴格要求，將最貼近教師一日教學的技能做為考核的重點，比較符合實際情況，單純地為了教師資格而去瘋狂地練習毛筆字，就有些偏離教師考核的初衷了。您怎麼看呢？
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