早早早早817

现在国家禁止幼儿园进行小学拼音教学，为什么很多家长还是会选择幼小衔接？

我家娃正上一年级，当初同时入园的孩子，有的在大班时转到“小学化”幼儿园，有的上了幼小衔接班，有的上了一年级，还一边上课外的拼音识字、练字班。

一、一年级3大队列

娃学校，刚学完拼音，每单元学完都要听写、测试，班级呈现三大分化：

1、高分队列

有八九个孩子，每次拼音听写、考试都得一百分，这些孩子，要么是大班开始上拼音识字班，要么就读私立小学化幼儿园。

2、及格队列

幼儿园期间，学了点拼音，能分清生母、韵母，但放在一起就不会拼了，我娃就属于这一类。 我娃上的私立园，大班教了一点拼音，正因为只教一点，所以大班时学生流失率高。

3、0不及格队列

都是公立园毕业、未上拼音识字班的，考的分数全凭一年级入学后学的本事。

但这类孩子及其家长，日子最不好过，跟不上教学节奏、作业写得异常痛苦和缓慢，常被老师批评家长骂，开学才两月，就已经讨厌上学了。

二、四大原因促使幼儿学前“小学化”

虽然明令禁止幼儿园“小学化”，可有很多家长会想方设法让学前孩子“小学化”，原因通常如下：

一、跟不上

我们这里，越是重点小学，对一年级要求越严格，写生字必须横平竖直有笔锋、写拼音必须圆润流畅好看，达不到要求就一遍遍重写，孩子家长都崩溃。

这并不符合幼儿的发展规律，可大环境如此，胳膊拧不过大腿。

教育部要求小学一二年级不布置书面作业、不得让家长批改作业，禁止中小学一切成绩排名……

可有多少学校去执行？学校考核老师，是和班级成绩挂钩的，老师不布置作业家长还不愿意呢。

一单元一测试，分数直接贴家长群里，作业没完成或者写的不好，老师群里直接艾特家长点名批评……接受到压力的家长只能把压力再传达给孩子。

孩子一旦认为学习是痛苦的、就抵触学校，准备批评责骂，就难有自信——这是家长最惧怕的，也是选择让孩子在学前事时期“小学化”的关键原因。

二、坐不住

认识很多家长，会刻意让孩子晚上一年学，原因是认为“孩子没有专注力，坐不住”。

“坐不住”是老师最头痛的问题，因为你一个孩子影响全班教学进度，老师也不愿意。

倒不如让孩子晚上一年小学，去上严格要求的幼小衔接，提前学规矩适应环境。

我朋友的孩子，在一家以严厉著称的幼小衔接上学，罚站、恐吓、打手心、叫家长是常用手段。 朋友孩子总结“老师只喜欢他自己，老师从来不会笑，老师不喜欢孩子……”

这种强制要求孩子集中精力去学习、威逼利诱孩子遵守纪纪律的环境，会造成孩子大脑损害和情绪波动，对孩子成长发育有弊无益。

提前学习小学课程，导致孩子步入小学后，难以激发好奇心和兴趣。

教育家卢俊说“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子”，可惜，我们的孩子都“老的太快”

3、考不过

“幼升小入学考试”也是推动幼儿园“小学化”的一大元凶。

我们当地没有私立中小学、也没有入学考试之说，但很多地方都有幼升小的面、考试，难度也越来越大。

学习的本质是获得知识、培养技能、产生认知，但我从幼升小开始，无论家长还是老师，更多的感受是“学习是为了排名竞争”。

我们的中小学，培养出了多少不爱学习的孩子啊，我们成人，毕业后依旧保持阅读学习的都是少数派。

4、家长不理解幼儿发展规律

我们这里，公立园不教东西，私立园多少都要教一些，越是小学化的幼儿园，大班学生量越多，哪个园教的多，哪个园就具有竞争优势。

很多家长并不了解幼儿成长发展规律，认为学的越多越好， 为了盈利、招生，很多私立园也是一为迎合家长。

我娃上的幼儿园是礼仪幼儿园，最重视孩子的礼仪习惯养成。，我觉得挺好的，但每年大班时，学生流失率都很高。

家长认为“礼仪再好，小学跟不上有屁用？”，后来，幼儿园不得不在大班开始教拼音。

三、小学不焦虑，学前这些做

我娃目前在一年级班里是中等生，我比较满意她现在的状态，至少目前没出现“鸡飞狗跳”的乱状，这大约和我在幼儿园期间做的这几件事有关：

1、学习当妈减少焦虑

生了孩子，并不意味着就是合格家长。

生娃后，我开始阅读育儿书籍，也参加了很多线上育儿学习班，对孩子各个时期的敏感期、脑发育阶段，有了基础的了解。

有了解才会有对策，有了解才会不慌张不焦虑，才明白育儿就是育已。

2、培养建立、阅读习惯和兴趣

我娃学前阶段，没有刻意学习拼音认字，但有一定识字量，写作业能看懂题目，具有相应的的理解力，所以，她写作业我不用陪。

认字都是从阅读的绘本、童谣、诗歌等书中学来的，在她识字敏感期内，我经常在她认公交路牌、商铺店招、促销海报之类。

每天共读童书，我和她已经坚持多年，养成阅读习惯，在阅读量的基础上，阅读理解能力也加强了。

即使拼音不好，也没成为她小学的学习障碍。

3、养成规律作息、锻炼自理能力

在幼儿园阶段，就着手建立生活规律，周一到周五，早睡早起，确保充足的睡眠。

孩子的睡眠和脑发育、身体健康有着深刻联系，睡好是“学好”的前提。

锻炼孩子自理能力，孩子的自理能力越强，信心也会越大，也越容易适应环境。

绘本讲师妖妈

关于这个关于这个问题，我总结了以下几个原因:

首先，拼音是语文之根，孩子上小学一年级学语文，首先要学的是拼音。而拼音一直是小学的一个难点，也是很多老师头痛的问题，很多家长当然就会让孩子幼儿园就开始学拼音，为孩子一年级打下基础。

其次，家长的攀比或焦虑心理作梗。家长们一出门，听到谁家孩子幼儿园开始学拼音了，就会关注自己的孩子有没有学拼音，怕自己的孩子输在起跑线上，于是很焦虑，也让自己的孩子开始学拼音。

最后，一年级的升学选拔压力，让家长不得不让孩子提前学拼音。

记得几天前，一个同事说了一个真实事，他朋友家一个孩子去某市区一所比较好的小学报名，这种学校很多家长都想让自己的孩子在里面读，可是他的孩子不属于那个片区，只能去参加面试，那个孩子其实很优秀，字写得也很漂亮，但是在写自己名字的时候，发了一个倒笔，然后就被拒收了。

这是多么无奈的一个理由，像我这种写了二十多年的字的大人，偶尔都会发一个倒笔，何况一个6岁的孩子。

做为家长的我会想:我的孩子以后上一年级，会不会升学的时候被迫考拼音呢？

基于以上情况，公立幼儿园老师不敢教拼音，可是私立幼儿园或课外拼音班，就很受家长欢迎。

但是，我个人建议，幼儿园孩子还是不要过早地学拼音，因为孩子上了一年级就会很可怜，幼儿园时期，还是让他开心地度过吧！

刘露灿

现实就是.幼儿园不学习.上小学就跟不上.

我儿子小学3年级.幼儿园选的公立幼儿园.响应号召.不提前动笔.不提前学习小学课程.我心里也觉得让孩子多动动脑.多开发智力挺好的.心理为自己的选择感到骄傲.因为思想与时俱进了呀！可是到了小学阶段真是苦不堪言啊.孩子每天回家写作业都成问题了.老师上来就三下五除二的学完了拼音.紧接着就开始学写字.大量的生字虽然都认识.但是提起来笔就完了.在学校照葫芦画瓢写完.回家一看笔顺都是错的.再加上本来就是男孩.坐不住.写东西费劲.懂得不少但是做起来总是达不到要求.我们是废了九牛二虎之力才跟上.虽然说起来头头是道！一考试就明显的专注力不够.不知道哪个环节出了问题.我们正在努力积极调整.我个人觉得现在的幼儿园和小学主张正好是反着来的.总感觉哪里链接不上.个人意见.不喜勿喷

三个人的生活两个人过

关于这个问题，直白的讲公立幼儿园的孩子进入一年级必输在起跑线上。教育部有要求幼儿园不教基础课，但现实是同令孩子公立私立出来的差别太大。可以说公立孩子一入学就是差等生，私立孩子就是好学生。从老师来讲他喜欢好学生，对孩子来讲差等生容易产生自卑不合群，认为自己是差等生而厌学。而私立好学生学习自信心更强上进心更强，直怕落后。什么幼儿园学过了的东西，上小学会不用心学纯无稽之谈。

我们小区邻居有几个孩子，公立私立都有，上一年级家长反映明显跟不上私立孩子，人家私立孩子早早完成作业出来玩，他们不行。

我外孙女明天上一年级，私立幼儿园出来的，2位数进位退位加减法已相当熟练，30道2位数连加连减或混合运算题，10分钟内心算(不用笔)全部答对。珠算也行只是慢些，拼音更没问题，只是汉字写的不太规范。前几天借来一年级语文算术课本，基本考不住她。还说太简单了。中国幼小学教育怎么搞才合理？需要研究一下了。主要问题是一年级如跟不上，是否会给孩子心理造成伤害，比如自卑不合群厌学没信心。怎么破？

花谢不败803

我的孩子今年五岁半，我让她上了学前班，而不是接着在那个所谓的北京市一类示范幼儿园上大班。

我起初是不想让孩子上学前班的，可是我女儿在幼儿园，老师竟然会在有雾霾的天不能户外活动，就让他们看一天的动画片，而且是熊出没喜羊羊这种并不适合孩子们观看的烂片。

学前班用了半年的时间，叫她们23个声母，6个韵母。教了十以内的加减法。老师们要求孩子们每天放学回家第一时间写作业，自己整理书包。最重要的是学会在课间喝水上厕所，而不是上课上到一半就开始跑厕所。

学前班老师也教认字，我家娃亲子阅读坚持了好几年，但是一直没有遇到识字敏感期。我一直期待着老师教会她认字和拼音，我家娃可以在小学时候实现自主阅读。

TT三宝麻麻

我家老大今年上小学三年级，老二上幼儿园，如果让我选择，我依然会选择让老二在上小学之前就学一些拼音、认字、简单的数学运算等等，如果问我为什么这样选择，那多必须从我老大上小学一年级时的一些经验说起。

我家老大上的是私立幼儿园，学前都会教一些简单的数学、拼音、认字和写字知道，一开始我也觉得超前学习对孩子不好，但孩子因为从两岁半就在这个幼儿园，也特别喜欢这个幼儿园的老师，所以学前还是让她在这儿上了，上了小学一年级以后，我才知道自己的选择是多么英明。为什么这样说呢？

1、好的公立小学对孩子学前的素质要求都比较高

我家的房子是在我们这儿一个重点小学的辖区内的，按理说这样的情况报名是没什么问题的，可是孩子去报名的时候，老师会经过一轮面试，这个面试要么会问孩子一些字认识不认识，要么会让孩子背几首诗，要么让孩子画幅画，要么出一些简单的十以内的数学运算题做一下......总之是为了掌握孩子基本的知识掌握情况，同时也要看一下孩子的智力发育情况。

如果你家孩子什么都不学，那么学前报名面试这一关就过不了。当然，在学区内，学校肯定不会不收，但可能就会分到一些不好的班级去。反正你家长也不重视孩子智力开发，学校也无所谓了。

2、班级老师从一开始对孩子的知识要求就比较高

我记和我家孩子刚上小学没多久，老师就要求会默写声母、韵母之类的，还要区分前鼻音后鼻音，因为我们有基础，再加上老师强化，很快就掌握了，可是班上没有学过的同学，一开始接触这些东西根本就不会，更别提很短时间内掌握并默写了。

孩子掌握不好，老师天天在家长群点名批评通报哪些孩子没掌握的名单，家长就开始焦虑，如果提前学一些，至少有一点基础，孩子和家长就不会太焦虑了。

不光是拼音，数学也是一样的，十以内的加减法，老师刚教完就要求一分钟能写十几道题的答案，如果没学过的没有基础，哪能那么短时间内做出来呢？但数学加减法是基础，老师抓得特别严，你如果不会又得天天被老师点名在班级批评。

3、老师会根据大部分孩子的情况来，迎合多数，忽略少数

上了小学之后，一个班有60多个孩子，一个科目一个老师，根本照顾不过来这么多孩子，而且老师上课也是根据大多数孩子的掌握情况定的，根本不管你个别孩子是不是掌握得好，因为老师的教学也是有进度要求的，一个班有60个孩子，50个都掌握了，剩下那10个没掌握，只能家长自己回去帮孩子强化这一块知识，不会因为你10个落后的孩子拉慢所有人的进度。

4、知识环环相扣，孩子掌握不好容易自卑

前面知识没掌握，后面又学习新的知识，孩子更是掌握不了。有些孩子索性就破罐子破摔了。

我家孩子班上有个小女孩，上小学一年级次次考十几二十分，后来到二年级压根不学了，每次考0分，因为是义务教育，老师也没法劝退，但这个小女孩自己也破罐子破摔了，所以老师也压根不管了，现在三年级，更是什么知识都不会，现在老师压根也不点名批评她了，任她自生自灭。

这样带来的直接后果是，班上学习好的都鄙视这个孩子，讨厌这个孩子，觉得她不上进，不愿意跟她在一起玩，提起她都说她是个“学习不好的坏孩子”。

想想看孩子长期在这样被孤立的环境下长大，心理很容易产生问题。

当然了，如果你们那对教育要求不是很高，你对孩子的未来也没有太高要求，那么也可以不让孩子学，那就要看孩子上小学后的适应能力如何了。但为了保险起见，建议还是让孩子适当的学习一点，至少为小学知识做一个简单的铺垫。

陪宝宝写日记

你以为家长不想孩子多玩几年，

你以为我们都闲着无事了来逼迫孩子学拼音？

你以为我们有那么多闲钱，

给孩子上辅导班又或者是公立幼儿园呀？

谁不是被逼无奈才这样做的。

现在的公立幼儿园，一再强调不让孩子学东西，

包括最基本的拼音和数字加减。

甚至，幼儿园老师家访到家里，

跟我讲了一大堆幼儿园小学化的危害，

不让教孩子东西，说是错误的引导比孩子不会更恐怖，

好吧，我们不学。

可是，孩子到了小学一年级之后，

开始明显的感觉到力不从心。

因为大部分孩子都已经学过，甚至会了 。

所以大部分老师讲的时候，都是一笔带过。

而很多孩子，因为上过幼小衔接，所以对此也不以为然，

感觉不出来。

但公立幼儿园又没有上过辅导班的孩子呢，

根本跟不上老师的脚步，

总是一脸茫然。

所以说，不是国家禁止了，我们就可以不学了，

国家禁止的后果是，课外辅导班越来越贵，

要想从根本上解决问题，还需要各位专家们研究出一个好的方案才行，

而不是一味的禁止幼儿园小学化就行了。

老徐说事999

哎，头条又监视我的生活了。

我家小子今年九月也要上一年级了。说真的，我真的不敢什么都不让他学。不学，到了一年级跟不上怎么办？大部分小朋友都懂的东西他不懂，会不会伤他的自尊心，打击他的积极性？

所以，现在我已经在教他认字，可以不会写，但是要认得。十以内加减法（教的过程真是鸡飞狗跳😂）。还有拼音也在学。

家有小子初成长

我觉得学一点没什么不好，我女儿下半年就应该小学了，本来幼儿园去年就让拿了笔和本，说让孩子学点拼音字母和数字，后来教育部门来个令，说不让学，本和笔就拿回来了，头几天又要拿本子了，这几天又没动静了，作为家长，其实我倒是挺希望马上上一年的小孩学着认一些汉字，拼音，简单的算数题的，因为这么大的孩子已经渴望学到知识，而且对认到字后她很高兴。幼儿园和一年级的差别在于，幼儿园主要以玩为主，学校主要以学为主，一年级是个过度，幼儿园中午必须睡午觉，一年级是不给时间午休的，这就出现了孩子会有个适应期，而这时候孩子生活上要调整，学习上又要紧锣密鼓的跟上，有些孩子就会顾不过来，毕竟是小孩，不可能如大人那样承接的那么快。如果学前学了一些知识的话，这个阶段孩子就能轻松的应对过去，反之孩子有可能会厌学，不喜欢学校的这种生活模式，并不是学前让孩子学的多难，而是学前这一年里可以让孩子在玩的时候学到知识，其实是两全其美的事，可偏偏有些部门有些人组织这一切

嗨我演我自己

我是父母宝典，一位竭尽全力教育孩子的父亲，欢迎关注我，一起分享孩子教育路上的点点滴滴。

我的儿子今年上幼儿园大班，我的主张和做法就是，幼儿园坚决不能提前学拼音。国家教育管理部门也是不允许幼儿园提前给孩子教拼音的。这都是家长的跟风和互相攀比心理，都想着不能输在在起跑线，有望子成龙的想法，还有就是家长根本不关心孩子的生理和心理的健康发展。

那么，幼儿园让孩子学些什么好呢？

• 在幼儿园，培养孩子良好的行为习惯
  

• 在幼儿园，培养孩子交往、合作能力
  

• 在幼儿园，激发孩子的求知欲，培养孩子的学习能力和学习兴趣
  

• 在幼儿园，培养孩子生活自理、独立做事及动手能力
  

现在的小学都不教拼音了，提前学拼音，让孩子赢在起跑线上……每到孩子幼升小阶段，家长会被互相攀比搞得很焦虑。

一位汉语言文字学的学生提供的建议：

总体上说，让孩子过早学拼音并非明智之举。

从生理发育上说，孩子的逻辑思维能力在4~5岁时开始形成，7岁之前发展缓慢，对事物的理解仅建立在直觉及肢体感觉的基上，无法满足语言学习要求。此时学拼音，往往难以掌握对应关系、拼读规律。

幼儿园教学的目的仅包括：广泛的生活学习兴趣、一般的学习方法、丰富的直接感受等方面。孩子即使接触拼音，也仅需自然掌握，会识记字母即可。7岁后，逻辑思维能力增强，孩子能够运用推理能力。因此，一般说来，小学一年级才是学拼音的最佳时期，这时会要求孩子能“听说读写拼”，借此建立拼音与汉字间的联系，把拼音作为辅助工具来识字。

那到底幼儿园要不要学拼音，总结一句话就是：幼儿园孩子没必要学拼音，这不是刚需；如果非要学也行，但不能太早，到六岁了可以学起来。

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關鍵字: 家长 育儿 拼音