據央廣新聞報道，針對當前各種填表、考評、比賽、評估等與教育教學科研無關的社會性事務，給不少教師造成了較重的負擔，不少地方的老師被迫成為了“表叔”“表哥”“表姐”等，教育部將印發《關於減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》，以確保督查檢查評比考核事項在現有基礎上減少50%以上，使1100萬中小學教師能夠安心教書、靜心育人。
其實，填表格、報材料、檢查、考評、比賽、評估等與自身工作無關的社會性事務名目繁多，並非教育部門存在，其他部門、行業、單位也屢見不鮮。一位基層領導幹部的感受令我印象深刻：他說，與往年相比，今年“更顯忙碌”，每天工作的時間與精力多耗費在“會務與接待”中，每天都要開會，而許多與業務無關的會議都要被“點名參加”，會前領通知回覆，會前會中後要“三簽到”，無故“缺會”要被批評。他感慨，現在大多量時間精力耗費在“非業務中”，“根本無暇考慮和落實工作”。
一些基層同志也直言不諱地認為，作為部門、單位，必要的會議、檢查等無可厚非，但好多貌似“為了工作”“合情合理”“高大上的”表面，實則掩蓋著的是“形式主義、官僚主義”本質。基層幹部群眾列舉出許多諸如“微笑式冷漠”“工作留痕”“工作責任傳導”等形形色色“隱形的、喬裝的”形式主義、官僚主義現象。對此，廣大基層幹部群眾怨言之大，深惡痛絕。
形式主義、官僚主義的共同特點是，顛倒了對上負責與對下負責的關係，只是對上“負責”，做表面文章，換取 “政績”，撈取個人政治資本；對基層群眾的感受滿不在乎，脫離實際，主觀臆斷。“形式主義、官僚主義”猶如孿生兄弟，相互助長、助推，被喻為政治文化生態中的“毒瘤”。與“四風”中的享樂主義、奢靡之風等較為顯性的歪風相比，形式主義、官僚主義具有隱蔽和變異性，往往在政治生態與社會生活中“喬裝”或“披著合理的外衣”出現，需要認真對照黨章黨綱等加以甄別。
中國共產黨歷來反對形式主義、官僚主義作。十八大以來，黨中央花大力氣糾治形式主義、官僚主義，將其作為“反四風”的重要內容之一。黨的十九大後，新華社發文，總結了調研“走秀”、“門好進、臉好看、事難辦”、打造領導“可視內項目工程”、“用會議落實會議”、材料文件制度決策“依葫蘆畫瓢”、辦事“拖沓敷衍推責、懶政庸政怠政”、靠“材料出政績”、變“履責”“推責”、說一套做一套等十種形式主義、官僚主義新表現。
形式主義、官僚主義問題其根源在於：政績觀扭曲導致脫離實際胡亂作為，缺乏擔當、本領恐慌導致懶政怠政，“官本位”思想影響導致脫離群眾高高在上，發現難監督難導致心存僥倖少有顧忌，上級罔顧實際、下級應付差事，等等。
善除害者察其本，善理疾者絕其源。形式主義、官僚主義仍然是目前黨內存在的突出矛盾和問題，是阻礙黨的路線方針政策和黨中央重大決策部署貫徹落實的大敵。“實事求是、求真務實”的民主意識和作風是形式主義、官僚主義的天敵。所以，反對形式主義、官僚主義，應該重在“務實”，貴在“有效”。
作風建設永遠在路上，糾治形式主義、官僚主義不能止步。針對當前存在的形式主義、官僚主義“病灶”，要深挖根源，善於“開刀”。首先，應從增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的政治站位高度認識形式主義、官僚主義危害性，將反對形式主義、官僚主義作為一項政治任務來推動，舉一反三抓落實，“往深裡抓，往實處做”，防止以形式主義反對形式主義和以官僚主義反對官僚主義。其次，應充分暢通民意表達渠道，運用黨內、行政、民主、司法和媒體等監督手段，增加群眾權重，發現形式主義、官僚主義典型案例，拔掉其“隱身衣”，剷除其形成的土壤，減少其存量，遏制其增量，對其進行大掃除。 再是，應從治理體系和治理能力現代化高度著眼，推進制度建設，完善績效監督問責機制，樹立嚴肅問責、規範問責、精準問責、慎重問責的導向，建立明晰各層級權力和責任清單，釐清各層級的權力和責任邊界，形成重實績、重實幹、科學有效的考核評價體系，不以“留痕”多少評判工作好壞，嚴查重處熱衷於形式主義、官僚主義者，發揮其警示、震懾、警戒效應，促成黨員領導幹部“幹事創業敢擔當”“為民服務解難題”的良好風尚形成。
王振榮
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