据央广新闻报道，针对当前各种填表、考评、比赛、评估等与教育教学科研无关的社会性事务，给不少教师造成了较重的负担，不少地方的老师被迫成为了“表叔”“表哥”“表姐”等，教育部将印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，以确保督查检查评比考核事项在现有基础上减少50%以上，使1100万中小学教师能够安心教书、静心育人。
其实，填表格、报材料、检查、考评、比赛、评估等与自身工作无关的社会性事务名目繁多，并非教育部门存在，其他部门、行业、单位也屡见不鲜。一位基层领导干部的感受令我印象深刻：他说，与往年相比，今年“更显忙碌”，每天工作的时间与精力多耗费在“会务与接待”中，每天都要开会，而许多与业务无关的会议都要被“点名参加”，会前领通知回复，会前会中后要“三签到”，无故“缺会”要被批评。他感慨，现在大多量时间精力耗费在“非业务中”，“根本无暇考虑和落实工作”。
一些基层同志也直言不讳地认为，作为部门、单位，必要的会议、检查等无可厚非，但好多貌似“为了工作”“合情合理”“高大上的”表面，实则掩盖着的是“形式主义、官僚主义”本质。基层干部群众列举出许多诸如“微笑式冷漠”“工作留痕”“工作责任传导”等形形色色“隐形的、乔装的”形式主义、官僚主义现象。对此，广大基层干部群众怨言之大，深恶痛绝。
形式主义、官僚主义的共同特点是，颠倒了对上负责与对下负责的关系，只是对上“负责”，做表面文章，换取 “政绩”，捞取个人政治资本；对基层群众的感受满不在乎，脱离实际，主观臆断。“形式主义、官僚主义”犹如孪生兄弟，相互助长、助推，被喻为政治文化生态中的“毒瘤”。与“四风”中的享乐主义、奢靡之风等较为显性的歪风相比，形式主义、官僚主义具有隐蔽和变异性，往往在政治生态与社会生活中“乔装”或“披着合理的外衣”出现，需要认真对照党章党纲等加以甄别。
中国共产党历来反对形式主义、官僚主义作。十八大以来，党中央花大力气纠治形式主义、官僚主义，将其作为“反四风”的重要内容之一。党的十九大后，新华社发文，总结了调研“走秀”、“门好进、脸好看、事难办”、打造领导“可视内项目工程”、“用会议落实会议”、材料文件制度决策“依葫芦画瓢”、办事“拖沓敷衍推责、懒政庸政怠政”、靠“材料出政绩”、变“履责”“推责”、说一套做一套等十种形式主义、官僚主义新表现。
形式主义、官僚主义问题其根源在于：政绩观扭曲导致脱离实际胡乱作为，缺乏担当、本领恐慌导致懒政怠政，“官本位”思想影响导致脱离群众高高在上，发现难监督难导致心存侥幸少有顾忌，上级罔顾实际、下级应付差事，等等。
善除害者察其本，善理疾者绝其源。形式主义、官僚主义仍然是目前党内存在的突出矛盾和问题，是阻碍党的路线方针政策和党中央重大决策部署贯彻落实的大敌。“实事求是、求真务实”的民主意识和作风是形式主义、官僚主义的天敌。所以，反对形式主义、官僚主义，应该重在“务实”，贵在“有效”。
作风建设永远在路上，纠治形式主义、官僚主义不能止步。针对当前存在的形式主义、官僚主义“病灶”，要深挖根源，善于“开刀”。首先，应从增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的政治站位高度认识形式主义、官僚主义危害性，将反对形式主义、官僚主义作为一项政治任务来推动，举一反三抓落实，“往深里抓，往实处做”，防止以形式主义反对形式主义和以官僚主义反对官僚主义。其次，应充分畅通民意表达渠道，运用党内、行政、民主、司法和媒体等监督手段，增加群众权重，发现形式主义、官僚主义典型案例，拔掉其“隐身衣”，铲除其形成的土壤，减少其存量，遏制其增量，对其进行大扫除。 再是，应从治理体系和治理能力现代化高度着眼，推进制度建设，完善绩效监督问责机制，树立严肃问责、规范问责、精准问责、慎重问责的导向，建立明晰各层级权力和责任清单，厘清各层级的权力和责任边界，形成重实绩、重实干、科学有效的考核评价体系，不以“留痕”多少评判工作好坏，严查重处热衷于形式主义、官僚主义者，发挥其警示、震慑、警戒效应，促成党员领导干部“干事创业敢担当”“为民服务解难题”的良好风尚形成。
王振荣
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