人間四月天200239321
不知道我的回答是否能趕在你今天見孩子之前能夠看到。我認為比“成績”更重要的是你孩子的“心態”出現了很大的問題！這個事兒真的需要好好溝通一下才行的！
孩子的自我要求太高
滿分150分（我看題主寫的自己是河北省）考139分就認為自己“學不會”，除了孩子對自己要求過高我實在想不明白還有什麼理由會讓讓他如此焦躁。 
我相信你說的孩子智商很優秀，但是也正是因為你這沒說的，所以我才會往孩子壓力尤其是來自於你們的壓力過大上去想的！我看題主的職業也是教師，所以我想是不是你對孩子成績的期待值有些太高了？
我猜想今天當你見到孩子之後你會想盡辦法讓孩子繼續堅持，你會給孩子講很多的大道理、未來的規劃去讓孩子繼續努力……你應該絕對不會說出“沒關係，我們只要盡力了就行，如果累了那就休息一下……”這類話是嗎？
一個孩子對自己有比較高的要求是一件好事兒，這其實也是很多家長都希望自己孩子能夠具備的品質。但是很多人並不知道在這種自我高要求的心態下順風順水的情況下一切都好說，但是一旦進入“逆風局”的時候，一個處理不好就會讓孩子的身心健康收到影響。
陪孩子走出“牛角尖”
你孩子會因為別人做題“快”而影響到自己的節奏，甚至會把書給扔了……這個表現暴露出來孩子內心脆弱的問題。
所以不建議題主今天去了學校之後跟孩子講太多的大道理，我相信對自己有如此高要求的孩子，他自己能講出來的道理恐怕一點不比你講的少！所以你再去繼續車軲轆話“鼓勵”孩子，我認為只會讓他更加焦慮、煩躁。
倒不如帶孩子出去轉轉，逛逛公園、爬爬山，先讓自己的身體感受到一些疲憊，然後在人潮湧動的地方找個咖啡廳坐坐或者買杯奶茶逛逛街……只要孩子不提，那你就先不要去聊成績的問題，就跟他聊聊你們見到的職業，見到的人們——無論做什麼，“快樂”、“樂觀”、“積極”是源自於對待生活的態度。
閒聊就行。
儘量不要上來就“就事論事”！否則萬一你的開導不能夠說服的了孩子（你千萬別自信過頭了，別把他們當成小孩子對待），那麼只會更加強化孩子對自己不自信、焦慮等各種負面情緒。
最好的辦法就是陪陪孩子，聊點輕鬆的，讓孩子放鬆下來，當他的眼裡看到的是形形色色的各種人，看到的是各種自然景象很多焦慮的事物是會自己消失的。哪怕是孩子迫不及待的想跟你說這些，那麼你也可告訴孩子不要急，我們先放鬆放鬆，慢慢再聊這事兒。
而交流的過程中我建議你的是引導孩子去分析為什麼會存在差距（比如你說的做題那事兒），讓他自己分析，你可以去引導（你肯定有這個能力的），讓孩子明白有些差距是可以很快趕上的，有些差距雖然短時間追不上但是我們應該高興的是我們找到了可以讓我們提高的地方，有避免了留下一個隱患——所以這是值得高興的事兒。
沒錯，交流應該是貫穿著積極、樂觀的態度在裡面！
我之所以這麼建議你是因為很多年前，我曾經在高二的時候出現過壓力過大，堅持不太下來的情況。因為那三年我們同學們每天幾乎都是熬夜到兩點多才睡，說真的“大力出奇跡”，但是人人都這麼努力的時候成績的提升的確就比較困難了。後來我選擇的減壓方式就是走路，我曾一口氣走了近四個小時穿越了小半個市區，累的不要不要的，但是就是這麼邊走邊看邊想就讓自己走出了思維困境……
隨便看看微笑不語
孩子最近一次數學考試139分。昨天突然說不想上學了，說學不會數學，我該怎麼辦？
讀書時，我遇到過同樣的問題。
對一個平常只能考100分（滿分150分）的學生來講，如果考了139分，可能會高興的直蹦躂，但是對一個自我要求高，且周邊都是高分數段的學生來講，139分可能會造成壓力。
那時候我讀高一，平日裡數學成績都能維持在94-95分（小考試卷都是滿分試卷），這個成績在年級已經是佼佼者了，然而某次數學考試我竟然考了72分。
我記得很清楚，數學老師喊我去辦公室，他是在下發試卷之前先告訴我的成績，找我談的話。
他說“最近家裡是不是出了事情？”
我說“沒有”。
後來他就告訴我，這次考試我數學成績72分。
聽到這個分數的那刻，我就開始哭了，感覺從小到大都沒有這麼丟人過。
他問我“你認為原因出在哪？”
我說“我學不好數學”。
後來，數學老師說“你要是考100分，我也不會找你談話，找你談話肯定是想解決問題的。”
之後，我和老師一起訂正了試卷，發現馬虎出錯的題目特別多，老師佈置了一些基礎作業給我，並且語重心長的和我說“高中壓力會很大，一定要學會給自己減壓。”
之後，我心情不好的時候就跑步，考不好的時候也去操場跑步。
高考那年數學特別難，聽說一群人看見試卷就哭了，然而我竟然堅持下來了，雖然知道自己答的不好，但也沒有影響後面的心情。現在依然感謝我的老師。
優教家
我對數學還是有點心得的，數學其實很簡單，小學是定義加題目，到初中就是公式加套用，高中題目加推導，有的孩子聽話，小學成績很好，但是逐漸的跟不上，需要把公式活用，思路打開，而且需要大量的刷題，所以有的孩子思路打不開不行。
我小時候在農村，偏科數學，的確一看就懂，效率很高，參加過奧數，獲過獎，但是後來工作了卻搞的文字工作，做過記者，我現在真想去當一名數學老師，我兒子的學習，一般我不干涉，但是偏差太大，我就得糾正他，很有成就感。
孩子的學習，有心理因素，拿我自己家的孩子，學期中你不督促他搞清楚這學期幾個迷惑他的問題，他大概是稀裡糊塗的，他就是不明白，肯定影響自信，但是平時我想培養他自我糾正的能力，靠他自己領悟，但是還不行，每一年還得盯緊他，甚至他的心理波動。
學習是快樂的事情，而以後到社會上有人際關係，環境，背景，到時候努力不一定有學生時學習的效率高，所以父母努力給你提供機會，一定要珍惜，我想對他說的。
這他今年其中考試的卷子，最高97他考了92，一看題目哭笑不得，得耐心給他解釋。
面朝大海1544018
139分其實還不錯呢，不想學的原因很可能是因為班級競爭壓力太大，同學直接攀比的結果，高中的時候我也有類似經歷，有一次考了140，但是班上數十個140+145+，這種衝擊還是蠻大的，因為高中同學肯定清楚，139和140差一個級別，140和145差一個級別，滿分又是一個級別，你這拿了139不想學的心態那肯定是衝著滿分去的，我無數次這樣的經歷了，首先我的觀點，那種雞湯的話就不要聽了，什麼看淡考試結果吸取教訓最重要這樣的，你不可能看淡每一次考試的，哪怕是周測，給兩條建議，一是玩命刷題再玩命，至少高中而言有效付出和收入成正比，二是放鬆一段時間（如果周圍環境允許的話，請個病假休息休息，另外建議看幾部好萊塢勵志片，什麼幸福來敲門肖申克之類，過幾天就好了，但我還是推薦第一個，另外壓力這麼大家長一定要全力支持，家裡不能先出事，祝好運！
satijection
這個問題在我身上發生過，最近在我兒子身上也發生了，所以很高興能和大家分享一下原因和我的處理方式。
首先，數學139分並不是一個低分，已經很不錯了，為什麼孩子覺得不想學了呢？原因有二：
第一，對自己要求過高，自身壓力大。一般有這種想法的孩子都是成績比較好的優等生，成績班上名列前茅，對自身要求非常高，偶爾一次打不到他自己設的分數線，就會氣餒，沮喪，覺得自己無用，從而產生不想學的念頭。
第二，家長給予太大壓力。有些急於孩子成才，會給孩子設置超出他能能力範疇的目標，當孩子一次又一次的努力後仍然達不到家長的目標，他就會自責，覺得辜負父母期望，產生厭學的念頭。
所以，針對這樣的情況，家長儘可能地要平心靜氣地與孩子深談一次，問問他內心真實的想法，告訴他只要盡力了，作為父母不會再苛責。然後，問問他是否需要幫助，是不是數學上有哪個知識點確實存在理解上的偏差，或者就是不懂，你可以讓他靜心梳理一下，建議他可以找任課老師幫忙或者請專家補課。
總之，遇到這種情況，家長先穩住，不要著急上火，要讓孩子覺得你會陪伴他渡過難關的。
徐老師online
你應該向孩子賀喜！
我當初也遇到過類似這樣的事。
我中考那時，再有一個月都要大考了、我的英語成績無論我怎樣努力卻仍不見有所轉機。急得我就快要放棄了……
就在這關鍵時刻，我的快退休的英語老師，一臉輕鬆地找我談心說、問我爬沒爬過縣城的蓬萊閣……
呵呵，我當時就笑了——老師真的老了——前不久的段考過後，他不是才帶我們班去遊玩過嗎？怎麼才幾十天的光景就忘了呢？！
那英語老師，不置可否地繼續笑呵呵地問我、登閣和下閣的區別。我稍微只一回憶、梳理，便也輕鬆地笑著回答說，當然是上山容易下山難了……
英語老師這才鄭重其事地寬慰我說，你現在的情況就如同當初我們遊玩時的登閣——越是上到最高處越是感覺吃力——這恰恰證明你已經在極高處了啊！怎麼說學不會、要放棄呢？
哈哈，下面的事，我不要再說了吧？
——就用身邊的生活趣事婉言相勸孩子、別輕言放棄。相信，他會和當初的我一樣考出一個出類拔萃的好成績來……
山仁水樂
如果滿分是150，那不妨事的，不要過多幹涉，讓孩子靜靜心！
因為這不是孩子在鬧情緒！
很多人都有過類似的經歷。比如醫生，🈶不少會突然感覺自己不會看病了。
對，您沒有看錯，就是這樣，不會治病了。
可能這就是頓悟前的迷茫狀態吧。
我再舉個例子，高中時化學是我的強項，可高三時，大題的第一道對很多人來說，都是送分題，可我再將近三個月的時間裡，就這道題錯！
我們老師都無語！
最後，有一天突然又會了，就是這麼簡單。
所以，我建議您不妨跟孩子交流一下，如果真是這樣，您和孩子都不必擔心。
放鬆放鬆就好。
阿巖說事
額，作為一個從來沒考過那麼高分的人來強答一波。
數學139，一般指的是高中150滿分的學習階段，因為考了139覺得分數低而不願意繼續學數學，可見應該是一個數學學霸。
對於這樣一個孩子說出不願意繼續學數學的話，肯定不是學習上遇到了什麼難題，而是出在情緒管理上。
也許是因為老是考滿分，這次考了139，老師說了孩子幾句，孩子就有牴觸情緒了；也可能是因為和同學鬧了矛盾，同學說了幾句難聽話，讓孩子覺得不舒服；更可能是因為家長給的壓力太大，讓孩子覺得考139太低？無論哪一種，都體現了孩子在情緒管理方面的能力比較差，太容易受到干擾了。如果孩子對於自己的優勢學科尚且如此，那劣勢學科的成績還如何提升？
希望您可以多找找這方面的原因，找孩子好好談一談，瞭解瞭解孩子的想法。也要記得給孩子解壓，因為揹負太多壓力的孩子反而不容易發揮出自己的真實水平，如果繼續帶著負氣的情緒備考，最終可能連139都考不到。
不過，我最想說的是，高考確實很重要，但再重要也只是漫長人生中的一次考試而已，不要讓孩子揹負太重的行囊前行。
皮皮聊育兒
先告訴你一個大多數人都不怎麼相信的結論，厭學並非學渣的專利，學霸優生也會厭學。你的孩子數學139分，150分的試卷，完全屬於優秀級的。這樣優秀的學生突然不想上學了，突然厭學，還說不會數學，這成績本身反映的事實是，孩子會數學。所以，作為家長，弄清楚厭學的真正原因，便可對症下藥，把孩子拉回來。
優秀的孩子厭學，可能是由以下幾方面的原因導致的：
一、家長期望值過高，給孩子產生巨大壓力
我們有些家長，在對待孩子的成績上，永遠“貪得無厭”，我見過一年級的孩子考了99分，只差1分滿分，被母親當作同學的面掌摑的，那1分真的就那麼重要嗎？也許一記耳光之後，孩子厭學了，沒有了家長希望的100分，也沒有了99分，只有不及格在等著家長。孩子需要的是鼓勵，是表揚，一味地打壓，孩子在重壓之下自暴自棄的現象從來都不缺少。
二、孩子自身高標準嚴要求帶來巨大壓力
有些孩子天生好強，太過追求完美，無論哪個方面，都想超越別人。當其無論怎麼努力，也沒有達到自己預設的目標時，心理壓力產生了。而這壓力又影響了學習效率，失敗的次數就越來越多，失敗帶來的壓力也就越來越大，形成一個惡性循環。這樣的情形出現後，厭學也就來了，怎麼努力都不行，倒不如不學一了百了。
三、人際關係緊張也會導致厭學情緒的產生
一名成績穩定比較優秀的學生，因為轉學到一所新的學校，因為分班到新的班級，原來的人際關係平衡被打破了。外向型的人會很快適應新的環境，而內向型的人就產生了緊張焦慮情緒，這種情緒一段時間沒有消解，在學習上就表現為厭學情緒。
這位家長，你的孩子突然不想上學，說是因為數學不會，而實際上，考了139分，這不是真正的原因。你現在要做的就是找出孩子厭學的真正原因，然後針對施策，孩子是會回到正常的學習軌道上來的。
其一，作為家長，還有你家裡的其他人，對孩子是否有期望值過高？
如果是，孩子沒有達到你們要求的標準時，你們對孩子是否過於嚴厲，打罵體罰過？如果有，孩子的壓力就來自於這裡。你們要跟孩子談心，該道歉就道歉，降低對孩子的要求，合適的，才是合理的。
其二，知子莫若父母，你的孩子是否過於要強？
如果是，要進行開導，除了學習，可以帶出去走走，放鬆心態，不能讓孩子在跟別人的比較中喪失向上的勇氣和動力。鼓勁加油，也應該是適度的。好的心態，才會產生高效率的學習。
其三，最近孩子是否轉學，是否有重新分班，你的孩子性格是否內向？
如果有這些情況，就要了解孩子對於同學關係的期望，比如希望跟哪些同學同桌或者位置靠近，然後跟老師協商，解決好這個問題。
師說結語：當孩子出現厭學情緒時，家長要做的不是斥責更不是高壓，而是弄清原因，做好消防員的角色，幫助孩子找回學習的樂趣，重回正常學習的軌道。
當代師說
題主沒把問題情況清楚啊，就不太好分析狀況了。
一、需要知道的是
1、例如初三還是高三。
2、原本是什麼班級，現在分了什麼班級。
3、139分是在哪個班級考的，總分是150分卷子還是多少。
4、孩子一節課做不出的那道題，那道題是不是最後一題，還是說隨便一道題都不會做。
5、其他同學唰唰的做，對錯比例是多少，是不是跟你孩子做的同一道題。
二、根據題主的描述，孩子應該是情緒出現了波動，受到了刺激，而我們只有找到問題所在，才能分析出具體的原因，從而才能對症下藥。
猜測大概情況如下
1、臨近考試，孩子心態出現了焦慮等。
2、重新分了班級後可能不太適應。
3、有可能分到了尖子班，裡面都是高手，原來優秀的孩子成了普通一員，裡面的進度快，難度提高，孩子一下子跟不上。
4、由於情緒焦躁，心態的不穩定，無法靜下心來做題目。
5、內向的性格，可能孩子沒有宣洩口，所以猶如氣球滿了，爆發出來了。
三、方法
1、學校去了解清楚具體狀況。
2、調整心態，控制情緒，給孩子心裡安慰和鼓勵，家長自己就要先做表率作用，不焦慮，讓孩子感到踏實，有人理解他。
3、孩子如果成績本來很優秀，說明他沒什麼問題，只是一時間的不適應，抗壓下，也能過去，要跟孩子好好溝通。
4、如果壓力過大，調整不來，那麼想辦法還是回到原來的班級，適合孩子的環境是最好的，幫助孩子重拾信心，那是最重要的。
總之，把情緒調整好，讓孩子迴歸原來的學習狀態，有著自己的信心，能夠穩定發揮，迎接即將到來的考試，那才是最重要的。
