当孩子偷拿了别人的东西，家长应该怎么办？
很多家长都会觉得这是原则问题，绝对不可以让步，会狠狠的教育孩子一通，如果孩子还是不听话的话，那么打孩子一顿也在所不惜。
当然家长想要通过打骂的方式来对孩子起到震慑作用，并不是不可以。但是显然另外一位妈妈温和的做法，更能够让孩子接受，也更能够最大限度的保护孩子的自尊。
前段时间在网络上看到一个妈妈教育孩子的一个小故事，这个4岁的宝宝是幼儿园中班的一个小朋友。有一天幼儿园老师突然给这个妈妈打电话，让这位妈妈立刻到幼儿园来一趟，妈妈到了幼儿园之后。
幼儿园老师非常尴尬的跟这位妈妈说：“你家的孩子偷了同学的东西。”
这位妈妈当时就愣住了，他不认为自己的孩子会偷别人东西，所以就问老师，这其中是不是有什么误会？
老师告诉这位妈妈，他们班上有一个小朋友，从家里拿来了一本书，这本书里面有很多漂亮的插画。很多小朋友都非常喜欢，包括这位妈妈的孩子，中午吃完饭以后，这个从家里带书来的小朋友，说书不见了。
然后老师调取了班里的监控，发现正是这位妈妈家的孩子把书拿走了。
听到这里这位妈妈大致的了解了事情的经过，他让自己的孩子向老师和那位丢书的小朋友道歉，因为毕竟是自己的“不小心”给老师带来了额外的工作量，也让那个小朋友不开心。
但是在整个过程中，这位妈妈都没有提到孩子偷书的事情。回到家以后，这位妈妈问孩子为什么没有经过别人的同意，就把别人的书拿走？
孩子说：“这本书里面有非常漂亮的图画，他想带回来给妈妈看一下。”
听完孩子的解释，妈妈觉得特别感动，这位妈妈告诉孩子，在拿别人的东西之前，一定要经过别人的同意。
在整个教育的过程中，妈妈并没有给孩子的行为贴上“偷东西”的标签，这样的教育方式不知道比打孩子一顿高级多少倍。
丹尼尔J.西格尔在《去情绪化管教》一书中说过，“管教”的前提是理解和共情，只有理解了孩子行为背后的心理原因，才能对症下药进行理性的引导。
对于一个不满8岁的孩子来说，他的意识终并没有“偷”这个概念，当他对一件事物感兴趣的时候，他只是想要去观赏，或者想要把玩，他连物权意识都没有建立，又何谈把什么东西占为己有呢？
所以当孩子出现错拿别人东西的情况，家长应该根据不同的情境，采取不同的方式去对待。
没有物品的所属权意识
瑞士著名心理学家皮亚杰曾说：
3~6岁甚至9岁的孩子是以自我为中心的时期，这个阶段的孩子常认为世界是围绕着他旋转的。
孩子经常会分不清楚哪件东西是完全属于自己的，哪件东西是不属于自己的。在他们的世界里全世界的东西只分为两类，一类是我喜欢的，另一类是我不喜欢的。
所以这就需要我们平时在生活中，对孩子的物权意识进行锻炼和提高。
在《妈妈是超人》中，霍思燕就给众位妈妈们做了一个很好的示范。在节目中有一个环节是需要孩子把自己的东西拿去义卖，当嗯哼表现出不愿意的时候，霍思燕并没有强迫儿子，反而告诉儿子：你的东西你有自己决定的权利。
1.想要让孩子有物权意识
家长首先要尊重孩子对自己物品的处理方式，这样孩子才能够明白，自己的物品和他人的物品的区别就是自己有没有权利去处理。
2.控制不住想要得到某一件物品
当孩子稍微大一点了以后，物权意识比较完善了，但是仍然出现偷拿别人东西的行为，那家长就要考虑到是不是孩子的心理问题在作祟。
很多孩子如果心理上得不到满足，就会通过通或者拿的方式去填补自己内心的空缺。
如果孩子是这一种情况的话，家长就要反思在自己教育孩子的过程当中，是不是对孩子的某些行为过于严苛？
或者让孩子长期处于一种物质匮乏的状态里，家长要知道孩子有一些正常的物质需求是很自然的。只要孩子提出的是正当的要求，家长有选择的进行满足，会让孩子获得更大的幸福感。
孩子小的时候有一些不好的行为，家长不要急于给孩子贴上标签，这样只会让孩子朝着标签的方向发展，家长应该对孩子进行耐心的引导，并且帮助孩子去克服某种心理上的障碍，这样才能够让孩子健康快乐的成长。
閱讀更多 丁媽親子時光 的文章
