小學班主任張老師
作為一名一線老師，來聊聊自己的看法！
好心未必好果
無論教哪個班，都難免會有成績不理想的學生。當遇到這樣的學生，說實話，每一名在職老師都想盡心盡力地讓孩子更上一層樓。
但是，總會遇到一些意想不到的情況，拿我個人的經歷來聊聊吧！剛上班那年，自己不想讓每一個孩子掉隊，那時候也沒有成家，每次發現哪名同學閱讀薄弱，或者作文薄弱，都會抽空給補補，難免有時候放學還加會兒班，開個小灶。
在這裡說明，是完全義務，沒有絲毫別的在裡面。可是，你以為這樣，家長就買賬了？
不！
兩個星期不到，我就被校長請去喝茶談話了，於是，就沒有然後了！你想給孩子補，可是，家長不幹，認為把孩子留下，那是跟孩子過不去，是跟家長過不去，更或者是別有企圖。唉，家校關係，無解啊！
要公平對待
當然了，現在自己可沒有那個勇氣了！因為，像這樣的事情發生得太多了，一朝被蛇咬，十年怕井繩啊！
有時候想想也是，人家親爹親孃還不管，你一個老師，瞎搞什麼？不知道自己還有更多學生要顧及嗎？不知道教育是為了絕大多數孩子嗎？不知道中心應該在更多更普遍的中等生身上嗎……
仔細想想，難道不是這個道理嗎？把班裡中等生轉化成了優等生，後進生自然成了中等生，而且也就有了更多的精力去輔導後進生。
再者，我們作為老師，面對的不是一個學生，是全班學生，是要考慮到公平對待的。如果說，你為了某一名孩子，一天天都想著怎麼輔導他？試問，這對班裡其餘四五十名孩子公平嗎？難道說，你不應該琢磨班裡這四五十名孩子如何更上一層樓嗎？
教育，特別是這種班級授課制，也要考慮到公平和效率。
發揮優等生作用
榜樣的作用是無限的！有時候，可能你對某名同學自感束手無策時，不妨發揮下班級優等生作用。也許會收到意想不到的作用。
沒錯，家長說了不管用，老師也沒有什麼好的實效方法，不妨讓同齡人來試試，有時候，還真是三個臭皮匠頂個諸葛亮呢？
所以針對題主所說問題，不妨試試這個方法？
本期討論話題，各位老鐵們，身邊可遇到過這樣的家長呢？
說文寫作
這種情況作為老師肯定都遇見過，我們班今年就有這麼一位。我帶數學，這個孩子去年成績還可以，基本上就是六七十分，基本上見不到不及格現象，可是今年成績直線下降。第一次月考50分，期中考試35分，作業也經常不完成。
現在的孩子打不得，我一般對待不完成作業的孩子就是採取“磨”的辦法，每節課我都會問問那些沒完成作業的孩子，課餘一有空就見到這些孩子我就會問:作業完了嗎？或者讓他們在我面前做。就這樣這位還沒完，今天補昨天的，明天補今天的，說實話我都不好意思問孩子了。家長也溝通過，但是效果不明顯。
我就很納悶，是什麼原因導致這個孩子出現問題呢？我就從他的幾個好朋友入手調查，結果發現這個孩子從過年後愛上了一款遊戲，一有時間就偷著玩，家長也不知道。弄清原因後，我讓其他同學告訴他，說老師已經發現你玩遊戲了，準備收拾你，我又把這件事告訴了家長，讓家長也不要戳穿孩子，就找個理由沒收了手機。這樣處理完之後我發現他作業也能趕上了，最近成績有所回升。
一個孩子成績直線下降，必定有其原因，老師遇見後不要急於批評，又弄清原因，對症下藥，效果應該不錯。
桃子老師tz
我上過多年的藝術高考班，現在想想那裡不少學生學習的情況，還真的蠻有意思的。
大約有三分之二的學生，基本上是“不讀書”的，那些雪美術的，學音樂的，揹著畫夾，帶著樂器，到處參加“校考”，考完了，要回到教室上課了，猶如進了地域一般，如果你讓他在“讀書”和“死”之間選擇，他寧可選擇“死”！
都是高三的年齡了，誰不懂學習的重要？但是，不少學生就是學不進去！
作為老師，萬般無奈，課前“約法三章”，一，上課不能說話，萬一有話要說，可以到教室外面去，說完了再進來；二，上課不能玩手機，萬一要玩，放在課桌下面玩，不準拿但課桌上面；三，上課不能睡覺，萬一要睡覺，可以，但不能打鼾。
我對他們說，你們都是成年人了，想讓我告訴你們，認真學習，學習重要，那是低估了你們的智力，你不學習沒關係，我不著急，著急的，是你爸爸媽媽，但你不能影響到想學習的學生。
遇到這樣的學生，你一個老師，能怎麼辦？教育總不是萬能的吧！
雲鶴凌空
盡職盡責，盡力而為即可
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都說，學生是老師的第二個孩子，可是，當這個“孩子”犯錯誤時，自己是打不得罵不得的，沒能力更沒權利，一經動手，隨即便會有大批相關的無關的人員抵達現場，站在師德師風聖人的道德高度上，即使連受害者到底是誰都沒摸清楚，僅隨著大眾手之食指所指方向，一窩蜂地鼻孔朝上，義正言辭般，就“要求一個說法兒”…
輿論的壓力像是一根無形的細線，無時無刻不在勒著老師的脖子！
但其實，孩子的教育不僅僅是學校一方的問題，原生家庭教育同等重要，且許多孩子心理方面的疾病和生理缺陷都是和家長的教育與管理有極大的直接關係。老師真的不是神，且孩子的不配合更讓老師抓狂，現在，老師的責任盡到了，不負學生，不負學校，不負自己，更不負自己每天的飯碗和每月的工資，現在，家長卻對孩子不管不顧，教育大權全權交給學校，不就是自己失責的標誌表現嘛？
那麼，老師需做到盡力而為、問心無愧即可！
可以一試——溝通
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和學生溝通，為什麼自己這麼調皮搗蛋，為什麼不愛學習，為什麼不聽老師的話，為什麼爸爸媽媽對自己的學習不上心……
和家長溝通，為什麼不對自己的孩子學習大事兒多走點兒心，如果不打算培養，為什麼又把孩子強制送往學校，知道自己孩子的現狀嗎，知道原生家庭教育和家風以及自己對待孩子的態度的影響力和重要性嗎，是不是自己不管不顧，抓到老師無暇顧及學生就是失責的最好證據？……
沒有什麼事情是溝通不來的，一次不行，那就多來幾次，分析問題利弊，抓住事件關鍵，站在多方角度儘可能去思考多方想法兒，或許就會發生和掌握些什麼，在處理問題和糾正思想上也會顯得遊刃有餘一些！
最後還是那句話，盡職盡責，盡力而為！
教育領域創作者——愛生活、愛隨記、愛分享~謝謝關注，每天都會分享自己的大學故事呀！
大學知道
這種情況只要是當老師的都會遇到，只是多或少的問題。
樓上也有很多精彩回答，值得借鑑。我在這裡說說我的觀點，對與否，大家自己斟酌，畢竟教育不是一家之言。
一、遇到這種情況，千萬不要指望，打罵就能起作用，不要說國家早已嚴令嚴禁打罵體罰學生了，就算沒有這條禁令，對於現在的孩子來說，體罰管用嗎？回答是否定的，不僅不起作用，很大可能起反作用，我曾經就處理過一起類似的案例，十多年前，一名老師將一個不愛做作業的孩子作業本撕了，順手就將本子甩過去，剛好摔在這名孩子臉上，這孩子當場就跟老師頂了起來，老師呢是名剛畢業的小姑娘，沒什麼經驗，當時想著我為你好，你還對我這樣，就跟學生嗆了起來，結果這名學生怒氣衝衝的跑進我的辦公室，拿起我辦公桌上的電話就要打，我當時一驚！
我說，“你要幹嘛？”
“我要報警”
“什麼原因？”
“老師打我了”
我當即把他的電話先掛斷，然後讓孩子坐下，我說，你先不要報警，先跟我說說怎麼回事，等我瞭解清楚了，我來處理，你如果不接受我的處理方式，你再報警。後來，我瞭解清楚情況，先雙方做工作，給雙方找了個合適的臺階，事情就慢慢平息淡化了，後來這孩子雖然成績還是不溫不火，作業也時有不做的情況，但類似的情況再也沒有發生。
我當時處理有幾個前提：一、這個孩子情況，我瞭解，屬於暴脾氣，順毛驢；二、家庭情況是父母都在這邊打工，孩子缺少管理，等於自顧自；三、這孩子講義氣，喜歡替別人出頭；四、因為家訪的關係，我跟這孩子關係還過得去。基於這四點，我當時強勢將事情摁了下來，讓他先冷靜，再處理。
二、不能都指望父母。有時候，我們遇到這樣的情況，首先想到的肯定是打電話給家長，或者把家長約來。見家長是肯定的，但不一定非得是這當口。我遇到很多類似情況的家長，家長都很配合，但問題是，情況沒有改善，學生還是依舊不完成作業，或者有的家長表面哼哼哈哈，回到家還是那麼回事，也不能完全說家長不配合，有時候由於多方面的因素，家長除了把孩子一頓暴打，也沒有其他的方式，反而，孩子倒把老師記恨上了。有的家長呢，接老師電話多了，疲了、乏了，聽之任之了，給我們的印象就是，家長不管。所以，不能完全指望家長。
三、找準癥結，對症下藥。就像樓上說的，孩子不寫作業，必定有其緣由。有的是上課沒聽懂，有的是拉的虧空太多，上課等於是在聽天書，作業等於是在看蝌蚪文；有的是迷戀上了什麼好玩的。作為老師，可以請家長配合找到癥結所在，然後尋求方法。
四、用責任心對待孩子，用愛心溫暖孩子。我記得我的校長經常說的一句話是“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，可見愛學生，特別是愛不喜歡寫作業，調皮搗蛋的孩子有多難，一方面家長不配合，孩子作業還不做，這樣的孩子誰都頭痛，怎麼辦呢？你選擇的就是這份職業，再多一點點耐心、責任心吧，也許只是你的愛還需要付出多那麼一點點，方法調整一下，堅持那麼一會，教育的契機也許就來了，有愛就有教育。
老師不是神，但我們有比神更神聖的節操。
說的有點大道理了，很多事情看情況吧，因人而異，因材施教，找準突破點，找到閃光點，處理好細節，教育也就沒那麼累了吧。共勉！
好哥寫生活
暴力是無理取鬧的行為！現今老師要所謂懲戒權已成為熱議話題，遇到事情我們總應該問個為什麼！現在家長老師都認為現在孩子不好管不好教，有多少人真正瞭解過孩子現在需要什麼？！個人瞭解，現在的孩接觸的知識非常多，不管利用各種途徑，信息來源的對錯，對我們家長老師就提出了更高的挑戰，一旦引導孩子去了錯誤的方向，後悔來不及了！這就要求我們家長，老師，長輩為了後代能夠一輩輩延續下去，應根據社會現實教育我們孩子！要懲戒權是一個社會教育最無能的表現！尊師重教這一方面，我自認為國家在國際上應該是有口碑的，除那些以無端理由挑釁別國教育理念的！路是自己走出來的，哪伯我們曾經失敗過，最起碼我們努力過！
魯西北琅子
謝謝還有這麼認真的老師! 至少讓人們看到教育的使命和職業操守。
如果真的擔心學生的未來，可以找他好好談談心，問一下真實情況，看看能不能在力所能及的範圍內解決。
如果只是擔心成績影響本班的平均值，那麼告訴家長，再不管就讓轉學!
如果你只是混工資上個班，那隨他去吧！反正不是自己的娃，愛幹啥幹啥去!
如果你自己心裡過不去職業操守的坎，主動幫孩子一把，看看能不能挽救和提高成績，力氣不要太大，免得適得其反，傷了自己。
教育中，老師至少其中的一個因素，家長不著急，學生不著急，老師你急什麼？
乾乾啥就幹啥去!
生活對我說
在教學中經常會看到一些孩子，不知什麼原因，成績直線下降，跟家長聯繫，家長也沒有時間管理孩子，老師跟孩子溝通也沒有效果，又打不得，又罵不得，乾著急!
這個時候老師應該怎麼辦呢？
魚夫覺得還是應該跟孩子瞭解成績下降的具體原因，也好對症下藥!
我們班級原來就有一個這樣的孩子，學習成績還很好，突然間就不願意學習了，成績直線下降。
想跟父母溝通過，父母也以忙為藉口，未到學校。
後來經過了解，原來孩子的父母離異了，母親也覺得因為自己的離異給孩子造成了很大的影響，但自己在離婚的陰影中還沒有走出來，自顧不暇!明知給孩子帶來了傷害，卻無能為力!
找到病因後，經過與孩子談心，瞭解孩子內心的真實想法。
告訴孩子，只有自己努力學習，才能夠改變自己現有的生活!
又找到了媽媽，媽媽也承認了自己的錯誤，並開始與孩子溝通，孩子學習漸漸走上了正軌。
凡事都有原因，魚夫覺得想要解開孩子的心結，還要跟孩子建立良溝通。
孩子不把內心的真實想法表達出來，老師就算是打、罵也不會解決任何問題!只會徒增孩子的叛逆與反抗!
所以我建議老師還是要靜下心來跟孩子做一次平等的交流，瞭解孩子的內心世界。知道了症狀，我們好對症下藥。
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魚夫講教育
我兒子班也有這樣的家長，老師打電話不接，班裡建的群也不加入，家長會也不去，平時也是孩子爺爺奶奶接孩子，有一次老師專門在學校門口找的孩子奶奶，孩子奶奶說在家就不管，他們不住一起，孩子媽媽下班了，去奶奶家接孩子，孩子不走，就說孩子白眼狼，自己就走了，現在每科都考2，3十分
真心愛你800713
這種情況下只能任其發展了，只求不影響其他同學就燒高香了，老師還要養家餬口，他成龍成蟲和你有什麼關係呢？
