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要是高中二年级这个成绩，还挺令人惊讶的，小学大多数孩子现在不都是全百吗，挺正常的，至多也就是比正常好一些，神一样，也太夸张了吧！
聆听花开41719432
上学这么多年，教书接近20年，包括身边同事朋友，孩子有不少考上清华北大牛津等的案例，通过我对他们孩子的观察，和同事朋友的交流，几乎没有一个天才儿童，即属于那种过目不忘，天赋异禀的孩子。
我同事的孩子，从小学到初中高中，就是问题中“学神”一样的存在。不仅经常考班级第一，而且还经常考年级第一，区级第一。根据同事讲，孩子小学也经常会出现讲题不开窍，导致父母怒发冲冠的情形。但越到后边孩子表现越好。现在孩子已经某重点高中实验班高二，学习依然很出色。
身边几个同事朋友家的孩子皆有如此“学神”经历。
在我所在的学校也曾经碰到过一个孩子，根据他的描述，从小学到高中，也是学神一样的存在。高考的时候，老师对其赋予了“清华北大”的厚望，但高考前家庭遭遇重大变故，导致高考发挥严重失常，最后这个学生万般失落之下，选择来到了我们学校。大一一度心理调整不过来想退学重读，后经老师们勉留安下心来读书，大学4年拿全了所有的奖学金。大学毕业后一路升研读博，博士拿到了美国某知名大学的全奖offer。
身边如此之多的学霸学神，提供给了我近距离观察思考“学霸之所以成为学霸”的根本性条件和因素。我大致总结了一下，大致有以下几点原因：
第一，勤奋。同事朋友家的好几个学霸，几乎从小学5年级后就没有了寒暑假。寒暑假就是在家或辅导班复习预习的模式。寒暑假几乎要把新学期重要科目的课程内容预习完90%。超前学习是常态。同事家的一个小学霸，现在高二已经预备要参加高考了。根据她妈妈讲，现在小孩都已经超前学习了大学的部分课程。
第二，性格，性格决定命运。学霸一般都具有一个典型的“争强好胜”性格。具体表现为：学习上不甘居于人后，追求完美主义，喜欢把事情做到极致。有很好的总结反思意识，有从哪里跌倒就从哪里爬起的意志力和勇气。有较强的执行力行动力和自律能力。
第三，“事半功倍”的学习方法和良好的学习习惯。有一些孩子，学习不可谓不努力，学习态度不可谓不端正，智力也不属于愚钝不开窍的孩子，但学习成绩就是上不去。我觉得出现这种问题大概率是学习方法出了问题，即孩子下的是笨功夫，即所谓的死学，只知道简单机械地亦步亦趋，没有探索提升学习捷径的思维意识。就像我们成人世界中的“穷忙”一族：越穷越忙，越忙越穷。学霸则不同，学霸擅长在学习中找窍门，走捷径，善于观察总结提炼归纳升华，这种能力往往让他们能达到事半功倍的学习效果。除了高效的学习方法，良好的学习习惯不可或缺：包括做事不拖拉，自律，认真等。
第四，天赋。不否认天赋的确是一种因素，但我觉得是要排在最末位的。更何况，现在高考改革为3+3的模式，已经不再是数理化主宰一切的时代（一般而言，IQ与数理化思维比较紧密地联系在一起）。前边提到的的身边的几个学神，虽然数理化突出，但文科就相对弱了一些。高考的这些改革就意味着：每个孩子都拥有了更多的可发挥自己擅长的机会，这更降低了IQ的影响指数。
综上，如果想培养学霸孩子，在前三个层面着力是更靠谱的方法。
以上，供参考。
孙卫华
这是客观存在的问题。人智商是有差易的。因才施教就是这么来的。现实中我们很多人不愿意接受这个事实。有的人把孩子弄得死去活来。这样的事太多了。我不知道这是不是范罪行为。世上最可悲的是无知。🌴🌴🌴
难得糊涂李学龙
我家两个孩子，老大在小学四年级前基本都是百分的存在，在学习上让人很放心，根本不用督促，每天都是放学一个小时内写完作业再回家，邻居们羡慕得不得了。老二刚好相反，标准学渣，怎么说呢，就是三年级还是不及格的存在，经常被老师投诉，也经常被哥哥骂，但是我一直都觉得他年龄小，让他顺其自然，老公也曾说他是最聪明的孩子，有情商，因为两岁就能背沁园春了，当然当时我可不敢真这么想，因为毕竟他的成绩不容乐观，后来慢慢的鼓励他，跟他说及格就好，然后七十分，八十分，一直到小学毕业九十五分左右，那是打怪升级的节奏，绝对离每次的要求不高过两分，也不低于两分，我开始对他信心满满了。
初中三年，老大一直是活跃分子，成绩在班里前五，考上重点高中，老二目前初三，怎么说呢，个人认为是奇迹般的存在了，初一一般般，四百名的样子，初二定目标前两百五十名，初三他自己说要进年级前两百名，现在百分制数理化95分左右，一度接近满分也有可能，英语和语文差点，英语也能进班级前十，这两个礼拜对他多了点关注，开始抽查语文的诗词歌赋，背起书来说不上过目不忘，但是一首秋瑾的《满江红》，读起来都拗口，他却在从读不流利到背出来不到三分钟。
所以说小学满分不稀奇，特别是一二年级，在我眼里，那个从不及格走来的孩子才是奇迹，现在哥哥不敢小看他，因为他的目标是把哥哥拍在沙滩上，我期待我的青铜变王者！
小时候的俩宝！
丰安物语
孩子二年级考试成绩都是一百分，这应该不算什么神奇。
因为二年级的学题还都比较简单，只要学生家长能够在家里督导指导一下大多数学生还是可以办到的。
我家的两个小孩子刚好是二年级，他们由于上课听讲，放学按时完成作业，晚上父母还要检查作业，指导一下学习内容。这样做已经坚持了两年了，今年该生学三年级。
两个孩子的考试成绩都很好，基本上都是一百分，就连老师都赞扬说，你看这两个同学考试多认真。
二年级的孩子的智力还没有达到完全释放的程度，还有待于进一步开发。人的生长，人的智力增长，应该有一个过成。
我们做家长的在帮助辅导孩子的时候就是对孩子的智力开发，有利于提高学生的智力。
另一方面，给孩子一个合理的营养膳食饮食也是非常重要的，营养均衡，合理搭配的饮食也会对孩子的智力开发有力。
我们一日三餐，给学生配置的营养膳食比较合理 ，蔬菜，水果，深海鱼，鸡鸭猪肉牛肉，鸡蛋，都安排的比较合理。
尽量的让孩子的身体保持在，健康，精神旺盛的时刻，有利于孩子的智力开发。
我认为不存在什么天才的孩子，考的好，只是说明他们努力了，认真学习了，另外还有家长的帮助！
小学生考多少分其实并不是有多重要，我们就是要培养孩子认真学习的信心和耐力，让他们从小立志学习要好，永不放弃。
居安思危164299745
我女儿小学有个同班同学，总考一百，老师家长都夸，这孩子比较稳重，但是随着年纪大学东西加深，成绩就变的挺一般！我女儿三年级以前基本属于不开窍状态，学习中等生，天天蒙蒙的！后来实在看不出学习的料，就找特长呗！她喜欢画画，从小坚持的也好，后来就总跟她讲各种美术大学，要想考上，英语不能低于多少分，学校是有要求的！后来无论开家长会，还是跟老师沟通后，孩子总期待的问我老师说什么啦？怎么说她，当然老师并没有表扬她，我只是说啦一个善意的谎言，说我都不知道你在学校表现这么好，老师说你积极努力，上课认真听，跟老师互动，作业也完成的好！后来孩子真的按照我说的方向发展啦！四年级以后成绩突飞猛进，成为一匹黑马，有一次语文成绩竟然全区第一，总成绩学校第二，后来一直维持这个状态！她比较内向，一次偶尔的机会学校来外教，她争取到啦一次演讲的机会，后来疯狂的爱上英语！成绩更一句上升！希望她能一直坚持下去！给孩子树立目标，认可鼓励，让她找到学习的兴趣！
如果有一天2860374476
真有天才！
但是问题是二年级门门都100还不能够说明这孩子一定是天才，这是两回事儿。
更准确的说，只要孩子培养得当在一二年级里门门满分还是能够做得到的，但是从三年级开始语文因为作文、阅读的问题再想满分就几乎不可能了，除非整张卷子全都是客观题而没有主观题。
外人看到的往往是“成绩”，推导出来的往往是“天赋”，但是看不到的却是“努力”。
好成绩还不能证明孩子是天才，因为课内往往跟“努力”密不可分。
我的儿子五年级了，从一年级开始学习成绩就一直不错，无论是在班级还是年级里都是数一数二的，老师、同学、家长等很多人总是会说他“聪明”、“学霸”……
但是听听他自己怎么说的吧：“我不过就是提前学、多学了一些而已。”
孩子无论是从日常测试还是各种考试，除了语文其他科目不是满分的情况非常少。但是这一切作为当事人以及当事人的父母，我们都很清楚是怎么来的！怎么可能一句“聪明”就能诠释的了呢？
在成绩的背后有孩子的认真听讲、认真写作业、认真复习、认真对待各种拓展联系、认真答题、认真检查……每一个环节都是需要长期的摸索、训练才能够得到提高，而且考试这事儿有时候还得有点“小运气”才行……
“成绩”很多的只能反映出知识的掌握程度、运用能力（小学课内这点还差一些），但是反应不太出来天赋
这是由小学知识点的难度决定的。
事实上如果学生能够严格按照老师的要求，加家长能够多花点心思在孩子的学习上，那么小学阶段孩子的课内成绩就一定不会差的！
因为除了只是本身难度的问题之外这个阶段孩子在学习的时间上还是比较充足的——否则哪来的时间报那么多班不是吗？
所以天赋好的可以短时间学会、掌握的内容，天赋差一些的却可以通过花费更多的时间、精力一样也能达到这个效果。
最重要的是小学阶段的考试尤其是一二三年级的考试难度普遍偏低，某种程度上更像是考察的学生们的“仔细程度”。只是近几年因为语文越来越被重视，而且各种改革不断，所以从三年级开始难度不断增加。以我孩子学校为例，一二年级满分或者接近满分的孩子非常多，但是从三年级开始就陆续出现分化，而语文的高分越来越低，到了现在五年级已经基本实现了“告别90分时代”！再想考到90以上已经不是你课本学习的程度怎样了，而是你的语文综合素养尤其是阅读分析能力的体现——那些靠背就能掌握的东西在卷子上只有20分，剩下的更多的则是依靠日常的积累的练习才行——比如阅读、文学常识、写作。
而数学和英语则不然，这两门课一个非常依赖练习的程度一个非常依赖于记忆，而且课内的难度已经之后社会机构、父母要求太多，所以这两科往往出现的问题是——课内成绩根本无法检验出学生的真实水平！同样以我孩子学校的某一次考试为例，全校成绩从高到底拍，前15%为A档，语文A档分数线不到80分，而数学A档则是97……英语基本上跟数学一个情况。
所以校内的考试低年级的时候基本上一点也反应不出学生的真实能力，而随着年级升高，除了语文其他的两科也一样反应不出来！
不要纠结“天才”问题
天才一定是有的，比如我这么多年来就真的见过两位天才的存在。但是这种人毕竟还是少数的，把一个人的努力付出选择性的忽视，却把“成绩”、“成就”归结于“天赋”，这种事儿只有闲人才会这么做的，而作为当事人，他们是最清楚“天赋+努力”的意义……
无论你是基于何种心理问这个问题，最终只不过就是自己的茶余饭后谈资而已！
因为就算我说你题目中的孩子就是天才，你会觉得后面就坐等天才自己啥也不做什么都能会吗？就算我说这孩子不是天才，那么在人家不断的努力下好成绩还是会依旧出现不是吗？
无论你是不是这个孩子的父母，你都需要认识到一点——这才刚开始！学习不是短跑……
随便看看微笑不语
我同事家的孩子，在我们这里的一所私立学校中，他们班，考99都是倒数的。我记得，一年级的时候，他们班38个孩子，32个全部满分的。今年二年级，没有问过他们班多少考满分的，但同事家的孩子基本都是满分。
很多老师都说，现在的孩子，一年级二年级的知识，甚至大部分三年级的知识大多在幼儿园就已经学习得差不多了。考试基本就是吃老本的。所以，满分现象很多。
不过，三年级或者四年级就是一个分水岭了，如果孩子四年级还能这样，那这个孩子的成绩基本都会很优秀！因为考试的成绩是衡量学习效果地方法，能在四年级还考满分，基本就说明孩子已经形成了良好的学习习惯和态度了。
所以，作为家长，一年级二年级别太看重成绩，这些成绩带着水分，这个阶段最重要的就是帮助孩子养成好的学习习惯，形成好的学习态度！
这样，等孩子到了四年级，他就不会落下了！
懒妈育儿路
神什么呀才二年级，就弄的连什么是改正错误的机会都没有了，不过我们班四十多孩子🈶️二十多孩子是一百分，得98分就要排在二十往后而且还有好几个得98分的。。。这样一直到中考结束。。。想想二年级就能神哪里啦。。。hhh我小学同学五年级就被人大附中招走了，初二就被人大送美国读高中了，我中学同学中考就差三分满分💯别人忙着上补习班他们从来不上，还有时间给五十个同学一人写一把全诗的扇子留念，那格局就是天地不仁 以万物为刍狗啊。。。
子水涛涛观荷艳
亲，现在有一种机构叫学前班！
很多孩子在上小学之前就把1-2年级课程学得差不多了，不过想想二年级的知识点其实也没啥，字写对了，拼音会写，算数算的准，基本上就能满分。
这种叫提前预备，有备无患。
如果没有这种情况，那就是家长抓的相对严格
1-2年级是孩子学习习惯打基础的时候，很多爸妈也是看孩子上小学了，开始摩拳擦掌，真心努力培养孩子了，抓的也比较严；
这是第二种。
还有一种情况就是，1-2年级100分还是蛮容易的。
我儿子在班级里1到2年级也经常是100，一般都说3年级是分水岭，真心没错，3年级时孩子们开始逐渐分出成绩高下了，4年级也更突出些。
这世界没有啥天才，天才只在于更努力，也更有方法和窍门。
用一句《卖油翁》的话：无它，唯手熟尔
