2019年10月15日，紀念中國民辦教育輝煌四十週年暨廣東當代優質民辦學校頒獎大會隆重舉行。
廣東碧桂園學校獲得“廣東當代民辦學校突出貢獻獎”。
捧著沉甸甸的獎牌，小編也想學學特約評論員的模樣，述評一番廣東碧桂園學校獲獎之“三厚”。
第一|“厚”——厚重
小編認為該獎項是廣東民辦教育界的第一獎，相信大家定會贊同。
➤ 時間之隆重
獻禮新中國成立70週年；
紀念中國民辦教育輝煌40週年；
“表彰廣東省一批優質民辦學校，總結40年來民辦教育在改革開放中做出的突出貢獻和先進辦學經驗。”
➤ 規格之高級
頒獎單位：廣東教育學會、廣東教育督導學會、廣東省教育基金會、廣東省中小學德育研究會、廣東當代民辦教育管理研究院。
均為廣東省民辦教育的最高管理機構和學術機構。
➤ 獲獎之難得
廣東民辦學校比重大：2018年，全國共有各級各類民辦學校18.35萬所，佔全國學校比重35.35%；各類民辦學校在校學生5378.21萬人，佔全國公民辦在校學生比重19.51%。廣東2018年民辦在校生超過了700萬，佔全國民辦校學生總量的13.33%。
獲獎數量非常有限：此次表彰的廣東當代優質民辦學校共173所，其中 “廣東當代民辦學校突出貢獻獎”26個，“廣東當代優質民辦學校獎”52個，“廣東當代優秀民辦學校獎”67個，“廣東當代特色民辦學校獎”20個，“廣東當代最具競爭力民辦培訓機構獎”6個，“廣東當代優秀民辦培訓機構獎”2個。
獲“廣東當代民辦學校突出貢獻獎”的高校12所，中小學12所，職校1所，培訓機構1所。廣東碧桂園學校為獲獎的12所中小學之一，殊為難得。
第二|“厚”——厚德
心胸寬廣不以個人得失為主，重公輕私，謂之厚德。
廣東當代民辦教育管理研究院首任院長、理事長，曾任廣東省民辦教育立法起草小組組長的張鐵明教授，總結廣東民辦教育四十年發展的歷程，提出了“廣東民辦教育的六大精神”：“不忘初心，一切為了孩子的精神；牢記使命，全心全意為人民服務的精神；信仰教育，深厚家國情懷的精神；大愛無疆，無私奉獻的精神；艱苦奮鬥，砥礪奮進的精神，大膽創新，向前追夢的精神”。
在闡述“信仰教育，深厚家國情懷的精神”時，他特別提到了我校的程晉升校長，認為程校長是這種精神的代表之一。
作為廣東碧桂園學校的一名教師，小編對此的評論是：程校長代表的碧桂園教育人，當之無愧。
程校長從籌辦就加入廣東碧桂園學校，已在這裡服務二十五年，“信仰教育，深厚的家國情懷”在他代表的一大批碧桂園教育人身上體現得非常鮮明，他說：
“現在教育界流行一個詞——情懷，廣東碧桂園學校的生長基因就是情懷。什麼樣的情懷？‘把廣東碧桂園學校辦成現代經濟大潮中的黃埔軍校’，這是創辦者的情懷；‘我們要為中國的基礎教育事業樹立光輝典範’，這是碧桂園教育人的情懷。”
“1994年廣東碧桂園學校創辦，立意就非常高遠，創辦者出重金建造學校，不是為了賺錢，
單純就是想辦一所好學校。一群已在公立學校取得成績有所建樹的教師，辭去鐵飯碗來到這裡，不只是因為高薪，更為了心中的教育夢想。所以學校從開辦之時，就充滿理想色彩，充滿教育情懷，就針對當前的教育弊端進行勇敢的改革。”
“改革的力度很大，範圍很寬。五年過去，成效初顯，
學校連續五年獲得三個順德中考狀元、三個第二名，學生高考考入清華、北大，學生參加競賽被保送進入上海交大等重點大學。”“2000年，中國即將加入世界貿易組織。我們敏銳的覺察到這將對中國社會產生深遠影響，中國融入世界，世界一體化發展，將讓中國的人才培養模式產生深刻變革。學校何去何從？沿著現有的道路前進，我們也會活得很好，但這是我們的目標嗎？這能讓我們繼續引領中國教育發展的趨勢嗎？我們再一次開始了尋尋覓覓。我們的目光轉向了國際化教育，先後試驗並引進了主流的國際課程，並與中國國家課程有機融合，最終形成了自己獨具特色的課程體系。”
“什麼才是真正的國際化教育？是不是引進了國際課程就是國際化教育？答案顯然是否定的。國際化教育是一種理念，是把全人教育與個性化教育納入全球背景的一種教育精神，是中國優秀教育傳統與國際先進教育思想的有機融合，國際課程只是它的載體而已。所以，我們對引進的所有國際課程都進行了本土化，都與中國國家課程進行了整合。”
“中國靈魂，國際視野；領袖格局，家國情懷。這是廣東碧桂園學校的培養目標。中國靈魂的內涵是什麼？是恭、寬、信、敏、惠，是孝敬、謙虛、禮讓、仁厚、勤奮、堅毅，是‘己所不欲勿施於人’、‘人有不為也，而後可以有為’等。國際視野的要求是什麼？是領導力、創造力、想象力、自信心、抗挫力、溝通能力、適應能力、解決問題能力、團隊精神、冒險精神、媒介素養、批判性思維、通信信息科技素養、情緒管理、自我引導、環保意識等。國際教育的多元化、開放性，更強調中西方教育的融合，我們既堅持與國際教育接軌，又堅持國際教育本土化，相互借鑑，揚長避短。”……
廣東碧桂園學校獲得“廣東當代民辦學校突出貢獻獎”，這是對碧桂園教育人“信仰教育，家國情懷”厚德精神的褒獎。
第三|“厚”——厚積薄發
廣東碧桂園學校創辦於1994年，今朝獲獎，絕非一日之功，而是二十五年不忘初心，砥礪奮進的結晶。
我們回顧學校二十五年發展改革的歷程與成果。
十年磨劍終成器，百鍊成鋼繞指柔
出征：教材與教法改革。
1994年引進北京景山學校教材，1995年引進上海實驗學校教材，與人教社教材三足鼎立，小學成立一二三部，以教材帶動課堂教學模式改革，對比實驗，取長補短。此後，精講精練高效課堂、“精讀精講-小組學習-大組討論”三種課型、先學後教等課堂教學改革先後湧現。
目前，學校形成了以個性化為核心的學習模式：小學以探究為核心，借鑑IB課程的UOI，培養學生的IB十大素質。初中實行班內分層與分層走班結合，SEN排進課表，確保每位學生持續進步；跨學科與跨領域的學習方式，助力學業成功，成就終生學習。國際高中實行選課走班，200多門學科備選，學我要學，學我愛學，讓每位學生擁有一張與眾不同的課表。
先鋒：英語教學改革。
1994年，幼兒園開展英漢雙語教學實驗，經過三年實驗獲得成功。1996年，“全國幼兒園雙語教育研討會”在學校隆重召開。1998年，小學成立英語實驗區，進而成立英語試驗部，探索幼兒園和小學英語教學銜接問題。此後，中小學浸泡式英語環境建設、學科教學滲透英語等改革如雨後春筍。
目前，學校已建立了完整的英語教學體系。小學和初中引進高品質英語分級閱讀系統，以讀促學，逐級達標。國際高中全英教材，全英授課，全英考試，託福、雅思、SAT、ACT專業輔導，幫助學生儘快攻克語言關。英語村、純英語環境的野外拓展等，把英語融入日常生活與活動中，英語學習自然化、趣味化。
主戰場：課程改革。
1998年，把學校課程分為學科課、綜合能力課、個性特長課三部分，學科課為國家課程，綜合能力課、個性特長課為校本課程。學科課為必修，以保證基礎；綜合能力課為必修，以保證每個學生至少培養一種愛好，掌握一種技能；個性特長課為選修，以促進學生髮展興趣，發展特長。1999年，開展德育改革，以“德育綜合主題活動”替代班會課，每學期開展若干個德育綜合主題活動，“把強者請上講臺，把課堂搬到社會”，讓德育走進社會，走進生活。
目前，學校開發系列領導力課程，努力讓學生超越平凡，出類拔萃。珠峰攀巖、巔峰廣場、探險廣場、英語村、西餐禮儀、“青春毅行·跨粵成長”、“一帶一路”邊疆騎行、“世界文化”歐洲騎行、“中國周·服務與支教”等課程，融合了行動與冒險、服務與責任、跨界與合作等要素，集趣味性、挑戰性於一體，努力培養學生成為領袖型人才。
青春毅行
例如：“青春毅行·跨粵成長”，包含“文化探究”、“徒步毅行”和“社區服務”三個模塊，同學們高舉毅行大旗，高唱毅行之歌，浩浩蕩蕩行進在城市綠道、大江兩岸和田野山嶺間，不僅收穫了健康、友誼和自信，領略了祖國城鄉發展的日新月異，感受了綠水青山的無窮魅力，還廣泛體驗和深刻探究了中華文化，滋潤了民族魂魄。六、七、八年級同學在家長的期待中，在老師的鼓勵和同學們的帶動下，每次活動的毅行里程都可以達到日均15公里左右。八年級的同學甚至能創下日行23公里的壯舉。毅行課程培養和強化五項核心能力：文化自信力、團隊領導力、意志品質力、探究學習力、社區服務力，是一項特色鮮明的“社會德育”、“生活德育”、“文化德育”和“活動德育”課程。
中國周
“中國周·服務與支教”，始於2004，延續15年，跨越26個省市，3000多名碧桂學子參加，服務260多所貧困地區小學。支教，關愛病人、孤兒、老人與留守兒童，修整教室與操場，開展體育運動會，建立山區小學圖書室、藝術角，開展環保教育活動……把愛心帶到遠方，把成長留給自己。
邊疆騎行
“一帶一路邊疆騎行”，九年級學生，歷時14天，騎行古絲路。踏嘉峪，穿玉門，經敦煌，過哈密，越巴里坤，奔吐魯番，往火焰山，遊葡萄溝……在古長安探究，在嘉峪關誓師，在烏魯木齊舉行成人禮……培育家國情懷，淬鍊抗逆能力。
保障：教育技術改革。
從多媒體教學、信息技術與學科教學整合，到在信息技術環境下進行教學模式創新，碧桂園人與時俱進，緊跟教育技術創新的潮流。1997年，“全國中小學計算機輔助教學研討會”在學校舉行，學校成為國家教委中小學計算機研究中心的實驗學校。1998年，“全國民辦中小學實施教育現代化研討會”在學校召開。2009年，廣東省信息技術環境下的課程教學模式與創新研討會在學校舉行。2015年，學校iPad數碼教學實驗項目作為廣東省“智慧學習”主題案例參加由教育部與聯合國教科文組織共同舉辦的“國際教育信息化大會暨全國中小學教學信息化應用展覽”，成為十個選送教育部備案的教育信息化應用案例之一。同年，學校舉辦“數字時代的個性化學習”國際開放日活動，來自全國的五百多名專家、同行和十幾名外國專家參加了活動。學校被評為“蘋果傑出教育項目學校”。
目前，學校已是教育部STEAM教育&創客教育實驗學校，已經建設了STEAM實驗室（包括機器人中心），並與世界頂級創客教育機構合作，讓學生為人工智能時代的到來做好準備。學校從小學四年級就開設設計與技術課，配備近百臺3D打印機以及激光切割機等，學生用電腦設計的作品能夠很快變為成品。學校車模、船模、航模“三模”活動成績輝煌，在校學生曾獲世界渦噴大師賽亞洲冠軍。五年級學生設計製作的“圖書館智能取書裝置”獲第33屆佛山市青少年科技創新大賽一等獎，“智能停車系統”獲佛山市中小學（含中職）創客大賽暨佛山市創新創客教育成果展示活動一等獎。
新徵程：國際化教育改革。
2000年，學校引進世界公認的國際教育領跑者——IB國際課程，2001年，IBMYP中學項目和IBDP大學預科項目獲得正式授權。2005年，實驗IBPYP幼小項目，2011年，IBPYP幼小項目獲正式授權。自此，學校成為中國內地第一所用中文進行主題探究教學的PYP學校，中國內地第一所由中國人自己創辦的以招收中國學生為主的同時實施IBPYP、IBMYP、IBDP三大課程的IB國際學校。
2007年，引進被譽為英國金牌教育的IGCSE和A-level課程，2015年已成為劍橋華南地區聯盟三大執委之一，2016年與劍橋大學國際考評部簽約，成為華南第一家劍橋合作伙伴。
2013年，引進被稱為美國名校直通車的大學先修課程AP，獲得正式授權，後獲得AP Capstone認證，華南地區最早獲得該認證的學校僅兩所，我校為其中之一。
自此，學校引進六大國際項目，涵蓋了國際教育的精華，並與國家的小學、初中、高中課程有機融合，形成了完整科學的國際化教育課程體系。
碧桂飄香迎碩果，凱歌齊奏譜華章
二十五年孜孜不倦的追求與探索，鑄就了廣東碧桂園學校的輝煌，學校得到了社會各界的廣泛認可，被評為廣東省一級學校，全國民辦教育先進集體，廣東省先進民辦學校，廣東省綠色學校，廣東省首屆十佳民辦學校等。2017年，獲評《胡潤百學·中國國際學校》全國30強，廣佛第一；2018年，獲評《胡潤百學·中國國際學校》全國10強，廣佛第一。
學生得到全面與個性化發展
學校為學生成為兼具家國情懷與世界胸襟、兼具中華文化自信與多元文化包容的未來人才打下良好基礎，學生正沿著“中國靈魂，國際視野；領袖格局，家國情懷”的培養目標前進。
學生正在成為：
領袖型人才：具有全球視野，領袖格局，而不僅僅是學霸；
複合型人才：能夠跨越領域，全球移動；而不僅僅是專才；
創新型人才：善於批判思考，發明創造；而不僅僅是跟隨；
行動型人才：能夠解決問題，抵抗逆境；而不僅僅是空想；
合作型人才：懂得堅持原則，團結同伴；而不僅僅是單幹。
眾多學生考取世界和中國頂尖大學
學校畢業生遍佈世界名校，眾多學生考取劍橋大學、牛津大學、芝加哥大學、哥倫比亞大學、康奈爾大學、倫敦大學學院、帝國理工學院、清華大學、北京大學、香港大學，浙江大學、復旦大學、上海交大、中山大學等。
國際高中2016、2017、2018、2019連續四年QS世界排名或USNews美國排名前五十強大學錄取率超90%。
以全球視野整合世界資源，大平臺塑大品牌做大教育，這是博實樂的氣魄與胸襟。作為博實樂的旗艦學校，我們要以讓學生遍佈世界名校為己任。世界認可我們，我們也以世界為視角。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，從頭越，明天更好！——博實樂廣東碧桂園學校校長程晉升
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