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作為一名小學數學老師，見多了很多學生在學習上存在過的不同問題，以下分別從數學這門學科和學生兩個方面來談談在學習數學中出現的問題。作為家長先不要著急，冷靜分析自家孩子為什麼出現成績弱，數學分數低，每件事情既然發生都有它的緣由。去找到根源拔到這根刺頭。

我們拿小學數學學習來說，一般數學不好有如下原因：

二 學生對這門學科沒有興趣。一般基礎薄弱的學生由於學習差，因此會比較容易失去信心，對自己失望，對自己學習數學就失望，因而更加厭惡學習數學。這就要求家長們重拾學生對學習數學的信心，平時生活中多用言語跟實際行動激勵學習的積極性跟主動性，消除孩子的消極恐懼心理，把遇到的數學問題趣味化、生活化讓孩子重拾信心。

四 粗心馬虎大意 之所以單獨拿出這一點來說，這是學習數學當中很讓人生氣的一件事，老師講解的都會，平時做題的都對，考試時就出錯。這一點說起來估計很多人會說，考試的試題我都會就是沒看清題目，數學太簡單了我都會就是太粗心了。如果是這樣就沒有更好的辦法，只能認真去審題，學習數學你必須踏實、認真且能靜下心來，擦亮眼睛。建議養成每道題目最少讀兩遍然後再去解題的習慣。

我們再從學生本身來談談數學成績不好還有：

最後說一下孩子成績差，作為家長肯定比較焦慮，但是一定不能把這種焦慮傳遞給孩子，更不能動不動就說孩子“笨”之類的話語，給孩子造成不必要的心理壓力與挫傷，作為家長要找對合適的方式方法跟孩子共同進步而不是隻埋怨自己的孩子，我們要讓孩子成為他能成為的學生，畢竟低年級學生也不要太較真，只要堅持結果一定就是好的。

沒有網名的小劉老師

我是二年級的老師。並且還是數學老師，我來給這位家長聊聊這個話題。

我班裡有個女生，成績是班裡的倒數第一，有時候是倒數第二，反正她和另一名男生，倒數後兩名非他倆莫屬。班裡優秀的孩子數學在一二年級大多就是98到100分之間，中等就在90到98之間，下游的在七八十分，最差的他倆，考砸了就是四五十分，考好了就是考及格分，這在小學低年級屬於一塌糊塗吧。

我分析了他倆數學成績低下的原因。

首先他倆計算能力特別差。

計算能力是小學數學，乃至孩子們整個學業中學理科最基本的能力。計算能力不行，那其他能力就不用提了。大部分的數學題最終要靠計算來解決，並且一二年級的數學考試中，口算題大約是佔20分左右，用豎式計算或者脫步計算題要佔10分左右，後面的解決生活中的問題，列了算式也要進行計算，這樣的題總分是30分左右。

大家看看這麼多題和計算有關，計算能力差的成績一定不會高。

題主家孩子說成績一塌糊塗，估計計算能力也不會強到哪裡去。在二年級的小孩子們，大多數的孩子100以內的計算題，他們口算能達到張口就說的程度，個別優秀的人家1000以內的都不用豎式計算。可是計算能力低的孩子，一是計算速度慢，造成考試時間到了，題都完成不了，二是計算質量低，出現錯誤的計算很多，加法進位的不知道加，減法退位的不知道去掉。說白了在一年級學20以內的計算就很困難，還經常偷偷數手指頭。

如果孩子有計算能力低下的原因。可以先給孩子提高計算能力。不過家長要注意些方式，有的家長給孩子每天出大量的計算題，這樣孩子會感到厭倦，不想寫，那麼提高的速度自然不會快。要注意把握個量的問題，每天出20道左右即可。要堅持一段時間才會有效果。有的家長做什麼事都急於求成，沒幫助幾天就放棄了，效果沒有那麼快。

建議家長通過一些趣味計算的小遊戲來吸引孩子對於計算題的興趣，老是乾巴巴的做題，孩子會失去興趣，家長要想辦法調動孩子的積極性，變被動為主動，才可以達到你想要的結果。

其次基礎知識掌握不牢靠，知識點似懂非懂。

舉個例子，二年級數學已經學到了乘法和除法，對於乘法和除法的意義根本弄不明白，什麼時候用乘法，什麼時候用除法根本分不清楚。

例如：

小明拿著36元錢去買鋼筆，每支鋼筆的價錢是9元，那麼可以買幾支鋼筆？

很顯然這道題用除法，一隻鋼筆9元，36元裡面有幾個9，就可以買幾隻鋼筆。這就是除法的意義之一：求一個數裡面有幾個另一個數，用除法計算。36÷9=4（支）

可他們就會寫成4×9=36，搞不清什麼是已知條件，什麼是要求的數學問題，也弄不懂乘法和除法的意義，就會出現錯誤。

像這種情況，每講一個知識點，要記得給孩子總結，先叫孩子把基礎的知識搞明白，用乘法也好，用除法也罷，他的根據是什麼，不能說孩子做對題了，就是會了，他還有蒙對的可能，一定要孩子把道理講出來，道理通了，以後再做肯定對。

還有孩子的理解能力低下，稍微有點難度的，就理解不了題意。

數學試卷，最後一道大題肯定是解決生活中的實際問題，也就是大家常說的應用題，凡是有文字敘述的，搞不明白題意。

比如：一輛汽車上原來有45人，到站後下去的人比上來人多7人，現在車上多少人？

這道題的關鍵在“到站後下去的比上來的多7人”這句，現在車上的人數跟原來相比少了7人，原來是45人，比45少7的數是多少？應該用減法：45-7=38（人）

理解能力低的孩子根本讀不懂題，看見“多”字就用了加法:45+7=51(人）這結果顯然是不對的。

讀不懂題意，當然題也就會出現錯誤。

這和孩子不喜歡閱讀，即使有閱讀也是無效閱讀有關，造成孩子的理解能力低下。家長可以陪著孩子一起閱讀，對孩子的閱讀起個督促的作用。不能只給孩子買書，書架子上書不少，也只是從書店搬到你家，不等於這本書孩子就認真閱讀了。

孩子每讀完一個故事，你就先讓孩子給你複述下故事裡的大致內容，不是照著讀故事，而是孩子看了以後合上書，給你進行簡單的講故事的梗概，不要小看這個過程，這能鍛鍊孩子的口頭表達能力，理解能力，綜合表述能力等等。家長也可以從中找出一些句子，問問孩子這句話怎麼理解，有什麼看法等等，起初孩子可能說的不好，甚至不對，不要著急，慢慢孩子的這種能力會越來越高。

數學題讀明白了，題意理解了，那麼做題的準確度也會大大提升。

孩子數學成績一塌糊塗，家長還要關心孩子上課的情況如何，能否做到上課認真聽講。

家長看到成績低，就很焦急，其實先搞清楚孩子成績低的原因才是最重要的。有的孩子上課注意力不集中，做不到和老師的良性互動。老師講老師的，他活在自己的世界裡，天馬行空，不在一個頻道上。如果孩子是這樣的情況，家長要和老師緊密聯繫，逐漸培養孩子的專注能力，不然孩子很難在學業上有太高的建樹。因為篇幅原因。我就不在此介紹如何培養孩子的專注能力了。

放學回家，對於自己的作業，孩子是否認真對待，能夠獨立完成嗎？

很多家長在孩子一二年級的時候，老是覺得孩子小，對於孩子學習方面，幫助太多，其實在低年級正是培養孩子獨立學習的好時機，家長不要過多幫助孩子，過多的幫助，使孩子有了依賴性，考試的時候獨立面對就會不自信，沒有柺棍題逗不敢下筆回答。

在低年級家長就是培養孩子良好的學習態度和學習習慣的，明確指出孩子哪些方面做得好，值得表揚，繼續發揚，哪些方面是孩子做的不好的，也要明確指出，要監督孩子及時改正。給孩子樹立學習就是她自己的事情的意識，不能依賴任何人。

學習遇到困難了，家長可以幫助，但是還是要分清楚，如果孩子能夠通過自己的努力完成，就不要幫助，要教會孩子面對難題時，要積極想辦法解決，不能害怕困難，告訴孩子：困難像彈簧，你弱它就強”，面對難題不要有畏難情緒，就知道退縮尋求幫助，要樹立信心，勇於戰勝困難，當然這點也適用於面對生活中的一切困難。

結束語：孩子二年級，成績有點差，家長也不要過於焦慮，不能把這種焦慮傳遞給孩子，造成孩子的心理負擔，甚至叫孩子懷疑自己的學習能力，那就不美妙了。家長只要重視孩子的學習，找到適用於孩子的好方法來幫助孩子，孩子的學習一定會有所進步的。

不過我要提示家長朋友們，在低年級裡成績非常低下的孩子，將來怎樣，我不敢妄言，但是在低年級就學習非常差，一是大腦對學習目前不開竅，學習的效率非常低，二就是孩子的學習態度有問題，沒有認真對待學習。不管是哪種情況造成學習成績低下，你想三天兩天的輔導就見效果，那是不可能的，很多家長就是敗在了“堅持”二字了。看不到效果就放棄了。學習根本就不會是立竿見影的事情，循序漸進，慢慢來，只要堅持，就會有好的結果，放棄的了結果自己可以預見。

這是我的一點看法，希望能幫到家長朋友們。今天一位一年級的網友也私信問我這個問題了，我的回答其實也適用於一年級的學生。大家有什麼疑問或者其他想分享的東西，可以在留言區留言，我們一起來交流溝通。期待您的留言喲！

淺淺的教育

對於這個問題，我可以來給你一些建議，因為我就是二年級的數學老師。

孩子的成績不好，家長焦慮這是肯定的，可是光焦慮不行，得想辦法來扭轉這種局面，如何扭轉？我來談一下我的看法：

影響孩子的學習成績，我認為有三個方面的因素：家長、學生本人和老師。

我先說一說家長，在學生家長當中大致分為兩種家長，一種是有能力能輔導孩子學習的，一種是沒能力輔導孩子學習的。

一，我先說第一種，一般來說，有能力輔導孩子學習的家長，又分為：有時間又願意輔導孩子的家長和有時間卻不願意輔導孩子的家長，另一種是根本沒時間輔導孩子學習的家長。

對於那些有時間又願意輔導孩子學習的家長就不必說了，他們的孩子的學習一般不會差。對於那些有時間卻不願意輔導孩子學習的家長來說，他們只想圖自己清淨，把孩子推給輔導班，這樣孩子的學習也不一定好，也不一定差，這要看孩子本人的學習態度。

關鍵是沒時間管孩子的家長，他們都忙於自己的工作，顧不上管孩子，有的乾脆孩子就跟著爺爺奶奶，他們對孩子的情況不管不問，到了孩子的學習出了嚴重的問題，老師找他們談話的時候，他們才知道著急，開始對孩子狂轟濫炸式兒的惡補。

我再說一下第二種，由於家長本身能力有限，他們輔導不了自己的孩子，他們也是採取給孩子報學習班的辦法，孩子的學習還不好，他們就沒有辦法了。

不知道你是屬於哪種家長？不管你是屬於哪種家長，孩子學習不好，你都得和老進行溝通，和老師積極配合，找出孩子學習上不去的原因，對症下藥，只要孩子智力沒毛病，一般來說，孩子的學習都能跟得上。

舉個例子，今年我教的這班，有一個男孩，腦子有點兒問題，他比一般的孩子接受知識要慢的多，這樣光靠老師就不行了，因為班上有那麼多孩子，老師不可能只管他自己呀，老師就和他的媽媽聯繫，根據他的實際情況，讓家長多輔導一下孩子，他的媽媽很用心，每天都花大量的時間，輔導孩子的學習，結果這個孩子在班裡一直還都不錯。

再舉另外一個例子，這是我去年教過的學生，還是個男孩，腦子一點兒都不笨，但是就是不學，老師無論用什麼辦法，他就是不學，沒辦法，老師就和他的家長聯繫，原來這個孩子的爸爸媽媽離婚了，孩子跟著爺爺奶奶，爺爺奶奶年齡大了，也輔導不了，只有找他爸爸，他的爸爸是那種很不著調的家長，每次去學校都喝的醉醺醺的，老師一說孩子的學習情況，他回到家裡，就把孩子往死裡打，孩子看見他就嚇得哆嗦。後來孩子的爺爺就給老師說，孩子跟不上就跟不上吧，別再給他爸說了，他酒勁一上來，手沒個輕重的，再出個什麼事情就不好了。老師該盡的力都盡了，遇到這樣的家長老師也沒辦法，所以這個孩子在班上一直是倒數第一。

我說這麼多的意思就是針對你家孩子的情況，家長要和老師積極配合，找出孩子不好好學習的原因，制定具體的輔導方案，我相信孩子的學習會好起來的。

二，我再說說學生本人，班上百分之九十的孩子，都能按老師的要求完成學習任務，因為小學一二年級的知識都比較簡單，有難度的地方不多，都是一些基礎性的東西，只要在班上用心聽講，都能聽會。為什麼一個班級一個老師教的，學生的學習成績有好有壞，問題就出在學生自己的身上。

學習出問題的孩子，各有各的原因，有的孩子是在課堂上愛做小動作，玩兒個小東西，和別人說話，精力不集中等等，這些學生通過老師的管教，基本上都能改正，學習慢慢的也能跟上。

有的孩子學習下降是因為家裡出了大的變故，或者是家庭環境不好給孩子造成了不利的影響，這就需要家長和老師溝通配合，來消除孩子心裡的陰影，幫助孩子走出來。

老師最怕的就是孩子本人不學，家長又不和老師配合，這樣最後吃虧的就是孩子本人。

三，最後我說一說老師，作為老師，傳道授業解惑是老師的本職工作，每個老師都會盡力的做到最好，不會向有些人說的那樣，老師在班上該教的不教完，再課下收費給學生補習，這只是他們的想象而已，老師絕不會這樣做。

做老師是個良心活，如果不把自己的知識都教給學生，就會覺得對不起自己的良心，這一點兒還是請家長放心。

老師會公平的對待每一個學生，如果孩子能認真聽講，認真的寫作業，根本不用報什麼學習班。往往是報了學習班的孩子，成績該怎麼差還是怎麼差，因為在班上老師管著他還不學呢，在學習班上他更不學，人家學習班是收錢的，他們不會像老師那樣去管教孩子，關鍵還是在孩子本人想學不想學。

舉個例子，有個小 女孩，長的好看人也不笨，家裡很有錢，光保姆就有幾個，住的是別墅，她每年花到報班的錢就十幾萬，有名的學習班，她都學了個遍，還都是一對一輔導，可就是學習成績一點兒起色都沒有。

後來我有個同事他們是老鄉，教的不錯，他們就把她叫到家裡給孩子輔導。聽這個同事說，再給她輔導功課時，小女孩心事根本就不在學習上，你正給她講知識呢，她就會說:‘’老師咱倆做遊戲唄，老師某某個明星你覺得他怎麼樣？老師，我領你到我們家花園看看吧！‘’弄得老師哭笑不得，後來這個老師也不去了。

這樣的家長只相信學習班，認為有錢就能買來一切，他們不瞭解自己的孩子，不知道自己的孩子的興趣是什麼，不去和老師溝通配合，想用錢來解決問題，結果適得其反。

結語：學習好的孩子，都是聽老師話，學習認真的孩子。學習不好的孩子各有各的原因，只有找對了原因，激發出孩子本身的學習興趣，讓他自己的腦子動起來，想學習願意學習，這樣才能解決問題。

不知道這位家長的孩子屬於哪一種孩子，我說的這些不知道哪一條能幫到你？我也希望能真正的幫到你。

書琳書苑587

看到這位媽媽焦急的樣子，我非常理解你，因為平時在工作中我經常能遇到。同時我也看了一些網友給你的回覆，說什麼你孩子壓根就不是學習的料，我非常不贊同這種說法，孩子才二年級，小學也才起步，儘管目前遇到了學習困難，但如果家長能夠講究點方法，還是能幫助孩子把數學學習困難突破的，下面我給你幾點建議供參考。

第一，先評估一下你女兒的聽力和理解能力，不管學習哪一科，都離不開孩子接受信息和大腦的思維理解。

由於我看不到你家孩子，也沒有近距離觀察孩子的聽覺是否專注，只好在這裡給你方法，你去做觀察和評估，主要圍繞以下幾點進行。

1、你和孩子說話時，觀察孩子是否用眼睛看著你的眼睛或者臉。這點為了判斷孩子平時上課時，眼睛是否能找到目標。如果孩子在你和她說話時，她的眼睛總是四處看，基本上可以斷定孩子視覺專注力較差。解決的辦法，是你面對面坐下來，或者蹲下來，讓孩子看著你的眼睛說話。如果孩子肢體小動作太多，需要你用雙手握孩子雙臂來控制孩子身體，並告訴她，在和媽媽說話或聽媽媽說話時，你一定不要讓身體亂動，眼睛專注看著媽媽的眼睛，耳朵認真聽就可以。

2、讓孩子複述你說的一句話，可以結合鸚鵡學舌遊戲進行。為了判斷孩子在專注看著你的眼睛，耳朵是否專注聽，媽媽可以告訴孩子，你要認真聽，媽媽說一句話，你要快速理解並記住，媽媽說完後，我會讓你重複說一遍。只要你認真聽，大腦快速理解，你就能做到。媽媽要放慢語速說一句話，同時觀察孩子是否專注在聽。當說完後，讓孩子重複。如果孩子能原樣重複出來，說明孩子聽力專注沒有問題。如果孩子缺乏專注，可以再說一遍，讓孩子再重複，直到孩子能完整複述出來為止。

3、讓孩子把聽到的話變為自己的理解，然後表述出來。在做這一步觀察時，家長需要注意，你前面自己說過什麼話，表達的什麼意思，你必須要專注才能驗證孩子是否表述的準確，是否很清楚。有些家長在這方面做的並不好，因為自己就缺乏專注力。如果孩子能用自己的話把意思表達出來，說明孩子的理解能力也沒有問題，具備學習數學的基本能力。只是以前家長可能忽略培養孩子數學學習方法，沒有做合理訓練罷了。

第二，家長要考查孩子對課本基礎知識掌握的情況，看看孩子是否學會了。從家長描述的情況來看，你以往基本上沒有連續每天去檢查孩子課上所學內容是否學會了，才導致落下課，後面越學越跟不上。

二年級數學明顯要比一年級難多了，如果孩子在一年級時，基礎沒打好，家長平時也不重視對孩子進行復習與鞏固，再加上視覺+聽覺+思維專注都不好，自然學習效果會非常差，為了查找孩子數學學習的問題，建議你從以下幾方面著手。

1、從一年級數學逐節查證，看看孩子從哪開始已經就不懂不會了。做這項考查本身並不難，只要圍繞每一節的知識點，你先做好提煉準備，再配合課本上面的練習考孩子就可以。當然這種考分兩種形式，一是你提出知識點問題，讓孩子回答，如果孩子答不上來，說明早已經忘光了，或者以前就沒有學會。二是通過對應練習題，先拿出簡單的讓孩子當你面來筆答，看孩子是否能會做，並做的對。

2、對數學的基本算法進行檢查，看看孩子對數的大小，圖形比較，個位（十位）數加減算法是否能熟練掌握。對於二年級孩子來說，如果數學成績很差，明顯與一年級時基礎沒打好有密切關係。這就需要家長結合上面我提到的知識點，逐節去重新教和輔導了。如果家長沒有能力輔導，我建議找一對一的家教老師去做這件事。切不可光看孩子眼下的成績很不理想你就只顧著焦慮，而是必須要紮紮實實為孩子的學習提供幫助。

3、把數學知識生活化應用，可以增強孩子對知識的理解與掌握。要說一二年級學過多少數學知識，其實並不多，如果利用好暑假時間，完全可以做好複習工作。就拿孩子學過的基本算法來說，在每天的生活中都可以隨機應用。如和孩子做數學計算的小遊戲，有一種叫“大富翁”的遊戲就比較適合孩子玩，只要掌握了遊戲規則即可。如帶孩子去菜市場買菜，去超市購物等，都可以從小物品，小數額的計算練習著手。

第三，孩子數學學習成績不好，還要看孩子語文學習成績如何？兩門學科有相互關聯。

我不知道題主這位媽媽是否重視兩件事，一是孩子課外閱讀興趣的培養，二是與孩子建立起良好的親子互信陪伴。兩者對孩子的學習起著非常重要的作用，以前如果你不重視，不妨按下面的方法嘗試一下。

1、經常與孩子玩詞語接龍游戲，增強孩子對詞彙量的掌握與理解。數學學習成績不好的小學低年級孩子，往往是詞彙量掌握的少，理解能力自然上不去。在做這項遊戲的時候，家長要問孩子你接的這個詞是什麼意思啊？如果孩子說不來，你給解釋，然後讓孩子再重複說出來，這種活動要經常堅持，才能讓孩子養成對詞語的敏感度。當然，還可以相互給對方朗讀課文，看誰讀的有感情，並保持好節奏，這樣可以增強孩子語感。

2、經常和孩子做課外閱讀拓展訓練，讓孩子閱讀中積累更多知識。如果家長以前忽視課外閱讀興趣的培養，對孩子實是一大損失，因為一二年級孩子恰最容易培養閱讀興趣，對童話故事還感興趣，隨著年齡的增長，孩子會慢慢降低閱讀的興趣。家長可以帶孩子去書店買一些自然、科學、童話、漫畫等圖書，在生活作息時間表中統一安排課外閱讀時間，由你來輔助管理與陪伴孩子每天進行課外閱讀拓展訓練。

3、對孩子進行數學讀題訓練，增強孩子對數學題意的理解能力。很多家長由於整天忙著陪孩子寫作業，或者給孩子報各種輔導班，結果就忽略孩子基本學習能力的訓練，除上面我所講的訓練內容外，在這裡還要重點進行數學讀題訓練。主要原因是孩子以前識字量很小，不能獨立讀題，只好依賴於老師或爸爸媽媽給讀題，自然到了考試時抓瞎了。而現在每天安排一點時間，專門進行數學讀題訓練，可以讓孩子增強對數學題意的理解，並不斷突然數學題識字量小的問題。

結束語：二年級孩子數學成績不理想，家長也不必過於焦慮，我從事家庭教育，以前沒有少接觸這樣的孩子，只要家長知道孩子數學學習問題在哪，有計劃做好輔導與訓練，有幾個月時間就可以幫孩子提高數學成績。但是必須要有好的心態，絕不能怪孩子笨。孩子笨不是孩子的錯，是你們忽略了親子陪伴的質量，沒有認真對孩子進行基本學習能力培養的結果，孩子也是無辜的。因此，從現在開始，家長必須要重視科學育兒，有目標有計劃陪伴教育和輔導學習。

寒石冷月

我有親身經歷，雖然我已經29了，但是我記性比較好。能記得住從幼兒園開始的事。

我上小學三年級以前成績都不好，別人語文90多，我就60多，70多。別人數學90多100，我60左右。原因分析如下:

一，我老師對差學生就沒耐心（我們以前是這樣，現在老師都負責），比如：背聲母韻母，我就D,T，N,L這幾個真的就不知道怎麼分不清楚，我老師單獨教我兩遍，我還不會，老師就罵我還捏我，我還不敢哭，心裡更害怕了，更學不會，那時候是當著全班喲，可丟臉了。

二，學校教學都是以大眾為主，大多數孩子會了，但是我那時接收能力弱啊，可能是不如人家小孩聰明，人家都學會5+6等於多少了，我還不知道，當然我膽小也不敢問啊，所以老師就過了。

三，我家長那時候也不管我，反正我不會的我就亂寫。大不了老師第二天給我打叉，他說了我又把正確答案寫上去就行了，最不濟就是又被老師罵一頓嘛。成績差被老師區別對待嘛，又不是什麼大事。

四，其實自己也不笨，是自己不想學，就是貪玩，沒耐心，沒定性。老師講課我在想玩得，別人做作業記乘法表，我還是在想玩得。人家放學寫作業我在想那田裡能摳出兩條泥鰍。

五，課本的東西對我沒有吸引力，覺得一點都不好玩，看見課本都麻煩，更別說是讓我學了。

六，打心眼裡就沒有那種榮辱觀，不覺得成績不好是咋的，成績好又是咋的，沒那種觀念。

但是我從三年級下半年開始就學習好了。改變的原因如下：

一，我爸媽開始管我了。當然不是那種又打又罵又吼的，每次我放學就開始管我做作業，都是心平氣和的給我說，有我爸媽一起跟我學，我覺得還行。當然開始效果不好，但是至少管住我不能去玩了。

二，我爸媽其實文化低，我媽還好點大部分字都認識，做生意的數學肯定沒問題。我爸就直接字都不認識幾個，數學還會算。他們陪我大部分他們給我講，雖然我是學渣，但是有些我也自己會。然後我爸媽就給我說：行，可以，比你爸強，你爸學了個小學字都不會。要不就是這個題不錯，你爸媽都要想一會才能做，你會做可以。當時是驕傲的哈，幼小的心靈就有種優越感，覺得我也不錯，再多學點比我爸媽還厲害，我能得瑟，所以學習的心態就變了。當然，語文能多背，數學算數能力還是弱的。

三，對於數學，我爸媽給我買的小棒，就是五顏六色那種。覺得又好玩我媽有陪我一起數，非常好。比數學書本那些好玩多了，小棒又能玩又能學。然後家裡吃飯我媽也讓我自己算家裡幾口人，拿多少個碗，多少雙筷子。水果也讓我自己算有多少個，家裡的人怎麼分。我媽做生意也讓我給他算掙了多少錢。所以慢慢的加減法一點問題沒有。但是乘法我爸媽不知道怎麼教我，就給我說的，你把乘法表背會了，就都會了。加減法有成就感了，自然乘除法也願意學了，老師講課也聽講了

四，慢慢我好些了，估計我爸媽也看到了希望，我媽找我語文，數學老師都聊了聊。把我的優點缺點都給老師說了說，希望老師能多給我些耐心，多擔待我點。要是不聽話我媽讓我老師就打我（那時候上學家長不心疼小孩，講棍棒下面出孝子，不聽話要被打的）其實老師跟家長也就是說來嚇唬我，但是我小不知道啊，他們達成一致了，打了我也沒人幫我說話，是真怕老師了，上課不敢不聽了，怕她們聽我媽的打我。

五，慢慢大點了，有榮辱感了，比如三年級底評優秀少先隊員，人家成績好的都評上了，我們班就幾個沒評上，我就是其中之一。那時候開始心裡會不平衡了，因為我已經成績進步很多了，雖然還不是太好，但是我進步那麼大都不給我評，心裡不平衡。然後我老媽說是再成績進步，下年就評上了，所以更努力了。

反正慢慢的成績就好起來了，主要還是家長引導的好，他們沒有覺得我成績不好就焦慮的不行，他們覺得我能多考10分，20分，他們就覺得我了不起了。反正每次都是個誇，等能考90多了就會開始給我分析，為啥做錯了。然後讓我自己想明白。所以從四年級開始一直都學習不差。尤其數學，從此開掛，高中文班生數學成績能幹過理科生。但是初中，高中學英語成績不行，哈哈哈。

以上是我的經歷，絕對真實，沒有半分虛假。可能總結不算到位，但是也總結了80％。希望做參考。對你有幫助。

向陽花開YH

我是一個小學數學教師，已經將近20年的教齡了。我來幫您解答這個問題。

孩子的數學成績一塌糊塗。據我對班上同學們孩子們的觀察。數學成績差的孩子，一般都有這樣的特點，對照一下你的孩子不知道有沒有中招：

1，比較懶惰不愛思考。做題常常題讀不完就開始下筆去寫了，不管寫的對不對。或者是遇到不會的題根本就不看就憑感覺下手。老師講解的時候的時候也不去思考，坐等現成的答案。比如說講題的時候，看似孩子不吭不動挺規矩坐那，但你問他怎麼想的什麼也說不出來。

2.口算能力比較差，比如說二年級的孩子，20以內的加減法有的都還算不清楚呢。這都是一年級的數學債。一年級十以內的加減算不好，二年級20以內的加減法，100以內的加減法他都要掰著手指頭費老大勁才搞出得數，還不一定對。甚至對於老師教的計算方法（湊十法、破十法、想加算減）置若罔聞。講多少遍還是就認得自己的手指頭。從頭兒掰著手指頭來算。計算是學好數學的關鍵，如果孩子計算能力好。即使他的理解能力差一點，小學階段考80分也是沒有問題的。

3.學習態度不認真。孩子上課坐不住。做作業也坐不穩。一會要吃東西一會要尿尿。家長已離開孩子馬上玩東西。半個小時還寫不了一道題。

4.理解能力稍差。一道題，讓他自己做，他可能會做得一塌糊塗，但是老師或者是家長給她讀題讀完了點著這道題問是讓幹啥呢？是比大小還是給連線？給他說明要求。那麼她就會做，但是讓他自己理解他往往理解的不準確。

不知道您有沒有這方面的症狀。要改變學習困難的狀態，我覺得從以下幾個方面要對症下藥。

1、狠抓學習習慣。和孩子約定好。寫作業的時候坐在書桌前雜事兒都辦完。吃飯喝水。尿尿這些雜事都做完了，坐在書學習桌上開始學習，一旦坐在學習桌前學習必須是保證一心一意，不再離開學習桌。直到把學習任務完成了。期間喝水吃零食也不可以。養成全神貫注地做某件事的習慣。

2狠抓計算。才二年級，學習上欠下的債還不算多。計算要提高全在練習。每天可以掐表來算一算用多長時間。每天練個20道題。今天用了幾分做完了，明天用了幾分做完了，給記錄一下，這樣孩子他也有成功的感覺，也有一天一天進步的體驗。適當的給予孩子誇獎。讓他嚐到學習的甜頭。

3、培養理解能力。孩子自己讀題，不認識的字。可以給他說，但是讓他自己讀題，讀題的時候要他點一個讀一個一定要點著讀，不要漏字。讀完這道題讓孩子說一說這道題是讓幹什麼的該怎麼做。剛開始的時候這麼訓練，可能孩子會覺得特別費勁，一定要耐心的把這項工作做下去。只有這樣，他的理解能力上去了，伴隨著計算能力提高了，數學才可以有突破性的進步。

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吉老師

一、想要學習永遠不遲，不要過度焦慮。先說說我自己，我1到4年級數學一般，5年級數學開始有突破，原因是開始有了強烈的面子觀念，成績不好，不好意思，所以說，家長不要因為女兒數學成績不好而過分焦慮，注重培養孩子的學習興趣和樊登老師講的逐步提高孩子的自尊水平，想要學習好，有興趣學，什麼時候都不算晚！

二、家長一定要有一顆平常心，不要過分喜或者憂影響到孩子。再結合我的孩子說一說。我的孩子今年四年級，男孩，四年級以前一直是班級的好學生，數學回回96-100分，但是我自認為他不是最聰明的，卻是是最勤奮最認真的，數學學習興趣一般。上了四年級，孩子開始認識到數學邏輯性強，很有意思，每一次應用題目跟我探討起來都興致勃勃，數學思維開始建立，作為媽媽，我很替孩子開心，堅信這樣下去，孩子學習主動性會比以前強。第一次月考，孩子數學考了75分，我一下沒能接受了這個結果，反應有些過頭(我倒是沒有打罵孩子，但是卻進入一個死衚衕，覺得不應該，然後一路沒跟孩子說話)孩子一下被我嚇到了，雖然我自己很快發現並及時調整，卻仍然導致非常糟糕的結果，接下來差不多一個月的時間，孩子進入自我否定期，進而影響到學習的方方面面，甚至是鋼琴的學習狀況也受到了影響，開始叛逆，各種放縱，我想辦法積極調整孩子的狀況，這個過程我自己真的非常後悔，我在想如果我沒有很強烈的反應，平靜接受這個結果，跟孩子分析失敗的原因，我孩子應該依然走在有興趣地探究數學的路上，那這一個月來是不是走的更好更遠了。

所以在這裡，用自己的親身經歷，跟這位女孩的家長說，不要對現在的狀況過分擔心焦慮，你的焦慮孩子都可以感覺到，一定要有一顆平常心，耐心陪伴孩子的成長，要注意培養孩子的興趣，養成好的習慣，幫助孩子建立自信，孩子的明天一定會越來越好！

陽光下的笑容依舊

我女兒9月份上二年級，說一下我遇到的情況。

剛升入小學很多孩子各種不適應，要融入新的集體，適應以前從未經歷過的“高強度學習”，但是我女兒都表現的很從容，回家來她寫作業的情況足以表明上課聽講情況，一切都很不錯，平時測驗數學基本都是滿分，語文也是在100-98之間。

我心裡竊喜生了個省事的娃娃，朋友圈裡各種吐槽輔導孩子作業一地雞毛得事我家都沒發生過。去年元旦前數學老師忽然微信我，說孩子口算需要加強，一篇口算40道題，要求5分鐘之內做完，她總是錯1-4道。我暗自想錯幾道也正常，沒有足夠重視，晚上她不想做口算都隨她去。過了幾天老師又電話我口算越來越差，讓我和孩子一起找原因。這時我才著急了，向身邊的各個朋友取經，答案都是一樣，口算就要多練習。

我和孩子也聊過，她說討厭口算，20以內的加減法她還要數手指，她同學很多都是心算，因為口算自信心受到打擊進而開始討厭數學了。期末前半個月，每天晚上的口算都是在痛哭中完成，我就坐在一邊陪著，各種雞湯，各種舉例，但是口算還是繼續堅持做，期間我也不斷的網上搜索口算技巧方法，聽在線專家講座，一個朋友說了一句話我想能記一輩子“孩子遇到問題，你要幫助她尋找方法打敗問題，而不是一味指責她，和問題一起打敗孩子！”那段時間我和她說的最多的就是“考試沒有全對也沒關係，只要你堅持認真做完，認為自己盡了最大努力就可以了！”那次期末兩門都是99分，我們都感覺沒有遺憾。

然後利用寒假時間各種方法換著花樣讓她練習口算，當然她還是討厭口算，但是已經不排斥了。第二學期口算沒有那麼費勁了，晚上口算作業別人做一套的她做兩套，就這樣正確率越來越高，用時越來越短，終於不感到吃力了。期中考試雙百，孩子非常高興，認為經過自己努力取得了好的回報，後來的學習中更加自覺自律，期末考試數學滿分，語文97.5她稍有遺憾，我認為成績起起伏伏也很正常。

孩子小學低年級階段，不要隨便給孩子定性學習差，腦子反應慢等，很多孩子還沒開竅，沒有掌握正確的學習方法，學習能力需要提升，家長也需要下點功夫，瞭解孩子課本知識掌握的情況，在開始給孩子養成好習慣，幫助合理安排時間，做好這些孩子在學習路上將會事半功倍！

奔跑的小蝸牛與黃鸝鳥

我想我是非常有發言權的[呲牙]我老公用半學期時間，幫他的小侄子六年級數學從20多分提升到62分[耶]

我老公的小侄子在老家，我們在上海這邊，跨區域輔導數學（視頻聊天輔導），每天僅用作業結束後的1-2個小時輔導。

先簡單的介紹一下，小侄子的學習基礎，語文和英語可以，數學一直不及格，20-30分左右，以前上過很多培訓班，也一直沒效果。班上的數學老師基本上放棄他了。頭一個星期下來，我老公也感覺他的基礎太差，有的1-2年級的內容都沒弄清楚。

現在開始講核心關鍵：1.抓住補習關鍵，不浪費絲毫心力，百分百提升。很多家長對自己小孩基礎差，想自己輔導一下，也不知如何入手的小夥伴，告訴大家一個最直接最有效的切入點。就是每天檢查他的作業，從他的錯題入手，找到他哪些知識點沒弄懂弄通。日復一日，半學期下來，分數肯定會直線提升。

2.一定要心平氣和，有耐心。剛開始小侄子，因為數學成績一直不好，有些自卑，問他哪些不懂，他也不說，在互動上非常差。老公只有自己通過檢查他的作業，找到他哪些知識點沒掌握好，然後給他講解。慢慢的輔導下來，問他這個題目意思哪些沒理解的，他也聲音慢慢洪亮起來，互動的興致也大大提升了。

3.良性循環。知識點慢慢掌握上來後，老師上課也慢慢的能聽懂一些，老師也看到他的進步，表揚他，他積極性更是提升。在這次期中考試前一晚上，問他考及格有沒有信心時，他稍微有些信心的說考60分應該是沒什麼問題。期中考試下來，果其然62分[耶]

小蠻腰yyy

一直教高年級，去年因為特殊情況教了半年二年級，也遇到了幾個很“棘手”的小孩。以乘法口訣為主的二上，竟然能考出個位數。語文沒怎麼研究過，主要談談數學。

也許導致成績差有很多方面的原因，但我感覺最根源的問題是孩子們本身對待學習的態度，學不進去，找出他們自身的問題才是關鍵。其他的都好解決。

這些數學成績不好的孩子們，對數學都沒有興趣，上課的時候在他們眼中感覺不到靈氣，尤其是跟下課之後蹦蹦跳跳的他們一比，簡直判若兩人。這類孩子的內心獨白就是:學習不好玩，我就是不想學習，為什麼還要逼我。所以，第一個關鍵點就是興趣。

我跟這些孩子的家長做過交流，多數是知道孩子的狀況不知道怎麼辦，從他們的言談中可以感覺到那種恨鐵不成鋼的心情，有一個家長告訴我，她每天晚上都讓閨女做一套試卷。我告訴她，她閨女上課大部分時間處於發呆狀態，而且考試的時候一臉生無可戀，甚至一張試卷只做半張。有一次40分鐘磨磨蹭蹭只做了一個題，得了四分。所以對於這種情況，我給她的建議是，成績不好並不一定是做題少，讓她停止這種拿試題狂轟濫炸，一個不好就真把孩子弄的完全不愛學習了。現在數學講究來源於生活，少拿形式的題，她開了個小店，我建議她晚上用自己家賣貨變成題目的形式給孩子出幾道題比如說賣的鹽，就說兩塊錢一袋，今天賣了八袋，鹽賣了多少錢？家長“示弱”和陪伴，會激發孩子學習、表現的慾望。

再有就是懶，就是不學習的，懶惰是厭倦躲避的表現。這類孩子的內心獨白就是:學習是苦差事，我明明可以不用辛苦，為什麼還要費那個勁。小孩都有惰性，而且是越放縱越懶惰。這種懶娃娃我覺得只有兩個途徑有效，目標和監督。

最後想說的是，二年級的孩子一切都來得及，作為家長首先要穩定自己的情緒，不要焦慮，也別太著急，每個孩子都有閃光點，要相信孩子依然是優秀的，多陪她聊聊學習中的困惑，只要專心聽課，基礎知識肯定能學會，多讀書，理解能力就上去了，這樣，數學成績也會慢慢變好。

關鍵字: 不完美媽媽 數學 她