源源和皮皮媽咪

怎麼跟幼兒園老師溝通才不會讓老師反感？當孩子在上幼兒園的時候每個家長都是需要和老師交流溝通的，但是家長可能會覺得，如果頻繁的給老師交流溝通，可能會導致老師出現特別厭煩的感覺，然後家長就會不瞭解到底什麼時候，用什麼樣的方式和老師交流溝通才不至於讓老師對家長產生反感？

其實特別簡單，家長在和老師交流溝通的時候看一下老師有沒有在忙？如果老師剛好在和其他家長溝通孩子的事情，這種情況下家長肯定不能打斷他們之間的談話，如果打斷的話不僅其他家長感覺不開心，老師也會非常厭煩這種感覺。或者是如果老師剛好有工作在忙，然後家長沒有眼力勁的非要找老師交流溝通孩子的情況，而且說起來沒完，這種情況下老師也是比較反感家長的這種行為的。

因為老師肯定不可能拒絕家長，他這邊又要想著工作，那邊又要想著怎麼和家長交流溝通，就容易讓老師對這個家長產生一定的厭煩心理，老師就會覺得這個家長真的沒有眼力勁，不挑一個合適的時間給老師說話。所以家長要想和老師交流溝通的時候一定要看一下老師到底有沒有其他工作在忙？有沒有和其他家長在聊天？

如果老師剛好什麼事情也沒有，家長去找老師交談孩子的事情是可以的。另外一種情況導致老師對家長產生反感的情況，就是家長太自以為是，很多情況下他不是在詢問老師孩子在幼兒園裡怎麼樣？而是質問老師或者是給老師提過分的要求和意見，這樣就特別容易讓老師對家長產生反感的情況。

我們幼兒園小班就有這麼一個家長，本來孩子在幼兒園裡面挺聽話的，但是家長事特別多。有事沒事就給老師找事情幹，找老師的麻煩，每天早晨雷打不動的必須在教室門口去和老師談孩子前一天在幼兒園裡面的情況，不管老師有沒有在忙？不管老師有沒有和其他家長在談話？他都要打斷別人去跟老師交談。

然後說他家孩子昨天在幼兒園裡面過得不開心，老師沒有關注到孩子，其他小朋友打了孩子等等各種生活瑣事，其實孩子在幼兒園裡真的沒有像家長說的那麼的無用。孩子在幼兒園裡面，其實自理能力和各方面的能力都是比較強的，但是家長就認為自己家的孩子特別的弱，需要老師的特別照顧。

關鍵他在需要老師特別照顧的時候，還不好好說話，態度還不好，就感覺老師必須要特殊照顧他家孩子一樣。但是那老師又不能明目張膽的去拒絕他，不然肯定又得引發一些不必要的矛盾。所以老師對這個孩子的家長真的是產生非常厭煩的感覺，連帶的對他家的孩子也不喜歡。即使他家孩子聽話懂事，老師也覺得多一事不如少一事，從來不和他家的孩子產生過多的接觸。

雖然老師在幼兒園裡把這個孩子照顧的非常好，也特別關注他，但是明顯的老師和這個孩子不親近。他不像老師對待其他小朋友一樣，老師抱抱他們，親親他們，但是對於這個孩子老師從來沒有抱過他，甚至是親過他，有的時候不是老師不想親近這個孩子，而是家長的事太多了，所以老師為了保護自己而出現不和孩子親近的情況！

所以家長的自以為是其實也僅僅只是引起老師的反感而已，但是最後受到傷害的是自己家的孩子。所以家長在和老師交流溝通的時候，一定要注意方式方法，要讓老師覺得家長是完全信任老師的，他們是很好的朋友關係，家長要讓老師感覺到家長對老師的尊重。老師才不會對家長產生反感，更加不會對孩子才生負面的情緒。

最美幼兒緣7

我家寶貝也是今年剛剛上的幼兒園，第一天的時候是陪同試園的，第一感覺環境還不錯（ps：估計現在幼兒園環境應該都挺好的吧），老師也很和藹可親，而且都很年輕。

一個班是三個老師，這三個老師管這麼多孩子應該也是挺麻煩的了，我們這個幼兒園是有個平臺，裡面可以私信老師，老師有事就直接在裡面發通知，只有自己班的家長才可以看到。老師閒下來，一般都是放學後也會經常在裡面傳一些寶寶們在幼兒園的照片（現在很多幼兒園，尤其是私立幼兒園都是可以隨時監控的了，這點我覺得對於幼兒園的寶寶還是很不錯的）。

所以，真的有事情需要溝通的時候，還是直接給老師打電話就好了。

職場媽媽育兒

如果說在孩子學齡前，我們可以無微不至地保護他，那麼在孩子上了幼兒園後，監護的重任就轉移到了班級老師身上。

從吃飯、睡覺、穿衣，再到社交、遊戲和成長，父母們渴望知道孩子的一切，更渴望自己的孩子能夠得到老師的細心呵護。

老師的愛護，能讓孩子更有安全感

怎樣搞定老師，和老師建立良好的互動關係，是父母們的必修課。

（一）

安安剛上幼兒園的時候，經歷了嚴重的入園焦慮。

當時，她整日哭鬧，不肯吃飯不肯午休，還積極發動班級裡其他小朋友們“我們都回家吧”。

老師們終於忍受不了這個破壞分子，於是由班主任作為代表找我談話，大致的意思是，安安對其他小朋友的負面影響太大，已經有家長反映自己的孩子受到影響也開始排斥入園，因此建議我們在午休時間把安安接回家，下午開園再送來。

考慮到身邊的親戚朋友經歷過把孩子接回家午休，之後幼兒園三年，孩子都不肯在學校午休的前車之鑑，家裡人激烈反對，爺爺奶奶更是氣憤地說，“學校太不負責任，老師不專業，這個學我們不上了。”

孩子整日哭鬧，老師的壓力和家人的壓力都集中在我身上，雙方都在等待我的決定。

遇到問題時，信任老師，試試看再說。

這是我做的第一個決定。

孩子在幼兒園裡情緒失控，對她的身心發展不利，既然老師提出了建議，我們至少應該嘗試。一方面是對老師的尊重，另一方面也給我們自己一個可能性。

事實證明，回家午休這件事，明顯地減輕了安安的入園焦慮，她的精神狀態好了許多。

接送了幾周之後，在某個週一，她就自然而然地在幼兒園午休了，平靜得彷彿沒有發生過任何事。

由此，我也明白了，在別人孩子身上發生的事，未必對我們有借鑑意義。就像小馬過河，我們需要自己嘗試。在這個過程裡，充分地信任專業的老師，應該是我們的第一選擇。

遇到問題時，首先相信老師的專業性

（二）

幼兒園裡的活動很多，大到慶典活動，小到手工作業。

老師們整日忙碌，很難關注到每一個孩子。

我們要主動建立溝通渠道，在老師心中留下良好的印象。

不同的老師有不同的偏好。比如安安的班主任，比較年輕，喜歡用微信溝通；安安的生活輔導阿姨，已經快到了當奶奶的年齡，就適合到校當面溝通。

第二，要注意合適的溝通時機。

有幾個時間點不適宜和老師溝通，比如剛上班時、午休時、快下班時、晚上以及週末，避免影響老師的個人作息。

第三，要做好溝通前的準備。

事先想好要和老師溝通的主題、關鍵點，既節約老師的時間，也為自己創造便利。

好的時機，可以事半功倍

（三）

老師的工作，也是需要肯定和鼓勵的，誰能做到最大程度地支持老師，自然也能得到最大程度的重視。

首先，贊同要公開說，意見要私下說。

無論是班級的大事小事，只要是老師在公開場合提出的建議，我們儘可能表示支持；有其他意見的，私下和老師交流，避免在公開場合引起討論。

第二，積極反饋。

老師佈置的任務、安排的作業，第一時間完成；老師主動提起的關於孩子的事，第一時間反饋。讓老師知道我們對家庭教育的重視程度。

第三，在老師需要時，盡全力支持。

在班級需要時，積極響應，一方面支持了老師的工作，另一方面，也可能為孩子爭取更多的機會。

小班時，老師徵集元宵節節目，我主動報名，帶著安安排練了一首童謠。

從那之後，各個節日需要節目時，老師總會想到我們，因此也給了安安更多的舞臺表演機會，這是我們意料之外的收穫。

每個職業都應該有自己的專業素養，作為家長，我們也應該在和老師的溝通中，體現我們的專業素養，那就是我們能夠尊重和信任老師、積極恰當地溝通，以及給予老師儘可能的支持。

家長的專業素養

雖然我們不能時刻保護孩子，但是，我們的努力，能為孩子借力，讓他們在幼兒園裡得到老師們更多的關注和支持。

這也是為人父母的重要技能。

HR媽媽的潛能研究院

我自己是中學教師，經常需要和家長交流。在我看來，每一位家長都是愛孩子的，經常和老師溝通，代表該家長關心孩子，這是好事，我們也願意與之交流。不過，我認為個別家長的一些交流方式有待改進。有幾種典型的交流方式，我是很反感的：

一、護短型

孩子做錯事了，老師也批評不得。認為只要孩子一被批評，孩子的幼小心靈就從此受挫了。

二、自以為是型

總是站在自己的角度看問題，與老師溝通的時候頤指氣使的，總是表現出“就我對，其他人都錯“的行為。

對於那些文化水平不高，絮絮叨叨，問著問那，其實不會反感，反而願意傳遞教育理念。

所以，我認為當孩子入園後，作為家長的話一定得和老師定時溝通，一般老師都是歡迎的。但是，家長必須要尊重老師，尊重老師的工作，不能總是橫加干涉。另外最重要的就是信任老師，就算你不認同老師的做法，也請用委婉的方式提出！

芝晴媽媽私房筆記

你好，謝謝你的提問！

其實人與人的關係是相互的，沒有一個人，會無緣無故的反感一個人，也沒有一個人，會無緣無故的討厭一個人，特別是家長和老師之間！

在養育孩子方面，其實家校之間的目標是一致的，都是為了孩子好，只是因為人為的溝通不當，才導致家校矛盾不斷增加。

如果跟老師溝通，不想讓老師反感，請記得把握以下選擇：

1，相互尊重

2，描述事實而非指責

3，提出需求而非要求

4，關注解決問題而非原因

5，相互支持和信任

我想如果家長能做到以上幾點，老師一定不會拒絕與您溝通！

燕子說教育

孩子上了幼兒園，第一次離開父母的懷抱，走向社會，踏入社交的第一步，這個時候，家長可能會有些擔心，擔心自己的孩子在幼兒園裡吃不飽，穿不暖，擔心孩子和其他小夥伴的相處，擔心老師會不會厚此薄彼，善待自己的小孩。

那麼，怎麼樣才能消除家長的擔心和顧慮呢，答案無疑是瞭解，如果家長對孩子每天在幼兒園的情況都十分了解，應該會放心許多的。

可是，怎麼樣才能瞭解孩子在幼兒園的情況呢？這樣就少不了要跟幼兒園的老師溝通了。和老師溝通，張弛有度，這樣才不至於讓老師反感。

多信任，少質疑

首先，我們把孩子送到幼兒園之前，如果負責的話，應該是對這所幼兒園的情況有提前瞭解的，比如從同在一所學校的鄰居的孩子或者家長口中瞭解，比如入園前的考察等等，所以，要充分相信自己，你會最終讓孩子在這裡上學，是經過對比和深思熟慮才選擇的，既然如此，你對幼兒園的老師也暫時是認可的。抱著這樣的信念之後，和老師溝通，言語之間會少很多質疑的語氣。

多觀察，少指責

相信現在很多幼兒園都建立了微信群，方便老師和家長之間的溝通。微信群的家長分為兩種，一種是光看，基本不出聲的，一種是很多提問，老師發佈一點消息就第一時間衝出來說的，更有甚者，一些微信群把家裡的老人家都加進來了，爺爺奶奶或者外婆外公。老師一旦發幼兒園的照片，看不到自己的孫子孫女就會第一時間跳指責，覺得自己的孩子被人欺負一樣。我們作為旁觀的家長都尚且覺得過度緊張，不喜歡這種行為，作為老師，難道他們不會反感這種行為嗎？

多溝通，少議論

作為家長，是孩子的第一監護人，平時應該多跟自己的孩子交流，瞭解孩子在幼兒園的情況，一旦發現什麼問題，要及時和幼兒園的老師溝通。無論孩子出現什麼問題，被欺負了或者怎麼樣，都要抱著比較平和的心態和真誠的態度去和老師溝通，瞭解事情的前因後果，讓老師感受到家長是重視，但是是通情達理的，這樣老師也願意和家長溝通。最好不要這邊發現問題，什麼都不說，那邊要到處和別的家長說老師的不好，這樣，如果言論傳到老師的耳中，會有負面的影響。

總之，作為孩子最親密的父母，要找到適當的方式，跟老師溝通，全面瞭解孩子的情況，當然，幼兒園老師的工作也是十分繁瑣，需要耐心和愛心的，所以作為家長，也要多多體諒。

竹子至清

首先：要尊重老師，用和氣的語氣和方式和老師溝通。

應該肯定老師的好的方面，對於要改進的地方，可以以建議和商量的語氣提出來，並且應該尊重老師的意見，雙方做好溝通交流。

其次：要尊重事實。

就事論事，從解決問題出發，和老師一起找到最佳的處理方式，這樣才能達到目的和效果。

最後：做好家園共育。

不能一味地要求幼兒園和老師如何去做，家長也應該配合學校和老師共同關心孩子的成長。

總之，人與人之間的溝通和交流都是建立在相互理解相互尊重的基礎上的，相信通過注意以上幾點，作為家長一定能夠與老師做好溝通交流。

檸小檬果

同幼兒園老師的溝通也跟其他人的溝通是一樣的，要有一個相互信任相互尊重的基礎。

但是對於幼兒園的老師的尊重和信任尤為重要。試想一下你把孩子都交給人家了，如果你沒有從心底裡的信任感，那麼在交流當中你也就會無意中流露出這樣的一種不信任感，想一想老師對孩子付出了這麼多，她心裡能夠舒服嗎？

如果說孩子在幼兒園有一些問題，最重要的是家長不要輕易下結論，懷疑老師對孩子有什麼不當的行為或者孩子受到什麼委屈之類的，最主要的是要了解清楚情況，跟還跟老師有效的溝通，講清事實，可以跟老師說明白自己的擔心，作為家長，你的擔心老師是可以理解的。

有些家長對於孩子身上的某些事情會想當然得出一個不是很正面的結論而對老師發難，這樣既不利於溝通，也不利於解決問題。

做老師的二孩兒媽媽

我是奶奶，接送孫子是我的工作，與老師勾通也是我的事。只要我們家長本著遵重、理解、體諒老師這個原則，就一定會和老師相處和諧的。不給老師添額外麻煩(如下班後儘量不打擾老師)，我們家長能做的儘量不麻煩老師;孩子也園裡有點小的磕磕碰碰合理解決不找事等等

關鍵字: 老師 溝通 生活