聖思樂與人
孩子的成績肯定不是單方面的原因，所以父母的功勞肯定有的！
不敢放本班是有原因的
我有個同事也是如此！孩子升九年級的時候明確的告訴他:
“誰的班都可以，不去你的班！”
同事也是很贊同把孩子放到其他班級！
我覺得原因如下:
- 孩子壓力大！自己父母做班主任，就不僅僅是學習的壓力了！父母、老師、同學，無形之中壓力山大！
- 父母也有壓力！越瞭解反而越不容易教育！自己瞭解孩子，孩子也更瞭解自己，有很多時候反而更畏手畏腳！
所以，很多老師不會選擇把孩子放自己班裡！
父母也是勞苦功高
孩子的成績不是單方面的，老師的教育、父母的教育、孩子的自身努力一樣都不可少！
可能父母的很多做法並不合理，不管如何我們都不能否認父母的付出！因為父母的出發點永遠都是為了孩子的發展，最起碼是自己認為對孩子有利！
綜述
老師不把孩子放自己班裡肯定有自己的考慮，我們不能因為這一點而否認其做父母的付出！
薄期
我兒子就是我的學生，從初三到高三我教了他四年。他考上了北京一所著名的985工科大學，而且本博連讀九年畢業。
任何一個學生的成績都不是某一位老師的功勞，而是所有老師共同教育的結果。
當時這個班裡有一位“差生”，由於我一直鼓勵他，關心他，所以十年後的今天，他仍然稱呼我為“老爹”。
城東布衣
我來回答這個問題，用我的親身經歷。
我身邊很多同事，有的將孩子放在自己班級，有的放在別的老師班級，這都是客觀存在的，沒有敢或不敢的區分。
首先說說放在自己班級的情況，我孩子一年級時就是在我自己班級，我從不刻意關照自己的孩子，在學校裡他也不會因為我是他的媽媽而覺得有優越感，有趣的是，他只有六週歲，卻非常注意身份問題，在學校他和其他同學一樣稱呼我為老師，作業做錯了，他會老老實實訂正，被我批評了會誠懇接受，而到家後他和我關係特別親，一口一個媽媽，在我面前撒著嬌。身份轉換特別快！可能覺得自己媽媽是老師，所以他對自己要求很嚴，從來不會出現不做作業的情況，課堂上積極舉手，和其他同學公平競爭，下課後絕不去我的辦公室，而是和同學們一起遊戲玩樂！後來因為工作單位發生變化，我到了新的學校，服從學校安排，我教的年級和孩子的年級不符，沒能繼續教他，
不放在自己班級的同事們，不是擔心自己教不好，而是擔心孩子轉變不了角色，會讓孩子產生依賴感。有些也是如我一樣服從學校安排，無法任教自己孩子的年級或班級。
教師孩子的成績不一定都很好，這和孩子的遺傳基因，性格愛好，學習習慣等有關係。
所以說好成績可能有父母的功勞，也可能是因為孩子自主積極投入學習，或是老師的用心對待，教學藝術高有關。
話不能說死了，各種情況都存在，都有它存在的合理性。
清清老師教數學
額，話如果要這樣聊的話，就真的被你聊死了。
很多廚師還不吃自己做的菜呢，是因為菜裡有毒麼？無非是自己的菜吃多了，膩了嘛。很多老師不去把自己的孩子放在自己班，道理也差不多，自己家的孩子還沒有教吐麼？
君山就是一名老師，自己的孩子從小教育，一輔導作業，同樣也是雞飛狗跳；在作為家長這件事上，老師和普通的家長是沒有什麼區別的。
接下來，通過幾個方面，和你聊一聊這個問題。
01、自己的孩子難管理，這是很多家長的通病。
很多教師之所以不把孩子放在自己班，是因為從家長的角度，很難對孩子進行管理。用通俗點的話講，比較尷尬。
要知道，老師在學生面前一般都是非常具有權威性的，也是因為有這種權威性，所以學生才能夠聽老師的話，好好學一點文化知識。
但是，很多老師作為家長，面對自己的孩子時，大多也是溺愛的成分居多。尤其很多老師，本身大部分時間就放在學校、放在教學上，感覺自己對孩子虧欠挺多的，所以在平時對孩子則就更加的不捨得嚴厲了。在家裡，孩子不聽你的話，你頂多也就是氣氣就算了，但是到了班級裡，要是你的孩子帶頭頂撞你，你說你咋整？很多時候，你是很容易下不來臺的。
舉個我的例子：
君山的孩子，也沒有放在老婆所在學校的班級裡。有一次，老婆正在上課，孩子班卻已經放學了（因為是小段），這個時候，沒有辦法，我老婆只能把她帶在班級裡一起上課。這個時候，尷尬的情況就來了。我老婆上面一講課，她下面就搭話，還不時來一個，“媽媽，我想上廁所！”全班鬨堂大笑。就這種情況，你說自己家的孩子怎麼放在自己班？那不是要被別人笑話成把班級當託兒所了麼？
02、把自己的孩子放在自己班教，還涉及到一個公平性問題。
另外，很多老師之所以不把孩子放在自己班，還有一個問題，就是公平性的問題。
別說老師把自己的孩子放在自己的班，就是把親戚的孩子放在自己班，很多家長還要懷疑老師偏私呢，認為老師會刻意對某些學生特別好。
所以，如果你把自己的孩子放在自己班，到時人家怎麼想？就算孩子再優秀，拿再多的獎，獲得再多的成績，也會有人懷疑，這是你媽媽（爸爸）給你走後門拿來的。你說孩子心理的陰影會有多大啊！
另外，在這種情況下，作為老師，你可能還要避嫌，把原來明明可以給自己孩子的資源讓給別人；這對於自己的孩子來講，又是多麼不公平的事情啊。
所以，從這個角度去看，老師又為什麼一定要把自己的孩子放在自己班呢？好處沒有，問題倒是一堆，最關鍵的，還可能影響孩子的健康成長。
03、自己教自己的孩子，遇到叛逆期，這是逼瘋自己的孩子；
還有一個很重要的原因。
孩子到了中學階段，都有一個叛逆期的問題。讓老師來管理孩子的叛逆期，雖然也很難，但起碼比家長好管理。
孩子早就在家裡挺煩了父母的嘮叨，你說這樣好，到了學校裡，還要給他安排到爸媽的班級裡，你說這對孩子來講，是多大的打擊？
要知道，孩子在成長的過程中，是有很多東西是不願意被父母知道的。但是到了父母的班級了，自己交了什麼朋友、自己有沒有心儀的對象、自己在學習上有沒有另外的想法，不都曝露在父母的面前了麼？這對於父母來講，可能是方面管理了，但是，對於孩子來講，絕對是滅頂之災。弄不好，是要精神崩潰的。
04、孩子優秀，大部分是家長的功勞，理由很簡單。
前面談的是，老師敢不敢把孩子放在自己班裡教的問題，接下去談，孩子好成績，算不算他的功勞的問題。
可以這麼和你說吧。決定孩子成績的，老師是一部分，但是更大的部分是家長。老師對於孩子，頂多是錦上添花，而家長是決定孩子成績的基礎。我就見過不優秀的老師，也培養出過清華北大的學生，也見過再優秀的老師，培養的學生也就職業高中。生源很重要，這是教育界的共識。
你要想啊，好的家長會為孩子選好的老師、提供好的輔導、培養他好的學習習慣，這些，都是讓孩子能夠在學業中脫穎而出的重要因素。
一個老師，即使再優秀，同樣那麼教，肯定也是有好學生和壞學生的，為什麼老師的孩子很容易成為好學生？這樣去想，你就應該特別清楚了，當然是老師作為家長，在學業這一塊特別重視啊。那麼你說，他有沒有功勞呢？
05、結束語：
有的時候啦，真的不是老師敢不敢把自己放在自己班級裡的問題。再優秀的老師，也是一個家長，都存在和大多數家長一樣的通病——自己的孩子難教。他們是沒有必要去嘗試這個難題，把孩子放在自己班裡給自己添堵。就像你明明知道前面是個坑，你難道一定要選擇跳下去摔一下才能顯示自己的英雄好漢麼？沒有必要，跨過去，活下來，這才是真英雄。
另外，孩子學業上的優秀，你說和家長會沒有關係麼？這絕對是不可能的。你就去看好了，現在學校裡，真正三不管的孩子，靠著自己的聰明才智改變自己命運的，真得是很稀少的，稀少到現在連新聞都快找不到素材了。大部分孩子的優秀，還是與家長的家庭教育分不開的。老師的孩子之所以優秀，就是優秀在家庭教育上對於學業的重視吧。
你好，我是君山，一線教師，愛談一點教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，君山期待與你進行交流！
君山老師
我以自己親身經歷來回答這個問題。
作為從事教師工作多年的我，很是猶豫是否把自己的孩子放在自己教的班級。原因如下：
1.角色互換困難
家長=老師，孩子=學生。要知道，老師在學生眼中是至高無上的，具有極強的權威性。那麼母親呢，在孩子心中是慈愛的，事無鉅細，願包容一切的。所以孩子到班級讀書，還會產生依賴感，缺乏獨立性。特別是與人相處方面，會有優越感，往往會盛氣凌人。而作為老師的你，角色的轉變，你準備好了嗎？？？
2.雙方壓力大
自己在班裡講課時，首先會關注所傳授的知識點自己孩子是否接受了，問題能否回答出，作業是否理想等等。雙方都太瞭解，反而束手束腳。老師認為自己班級裡自己孩子成績應該是最好的，可是考試還涉及其它方面。而孩子呢，需要隱私，比如：交什麼樣的朋友，問什麼問題等，不想一覽無遺地暴露在家長面前。
那麼好成績取得，該是誰的功勞呢？
1.孩子本身的努力
好成績不是一蹴而就的，需要努力堅持的。引用一句名言：“學海無涯苦作舟”。
2.老師的辛苦付出
我們都知道：“大海航行靠舵手”。老師的正確引導，淵博學識對孩子至關重要！遇到一個負責任的老師是何其榮幸啊！
3.家長潛移默化的影響
家長從小培養孩子的學習習慣，興趣愛好等方面功不可沒。如：家長關心孩子在家自學情況，善於和孩子心靈的溝通，與老師頻繁聯繫。家長的一言一行本身也起到了潛移默化的作用！！！
總之，老師不把自己孩子放在自己教的班級裡，有自己顧慮和想法。但是，孩子成功絕不是單方面地說是誰的功勞，而且老師、家長、孩子共同努力學習結果！
輕鬆學高中英語
作為從事教師工作的父母不是敢不敢把孩子放在自己的班級教育，而是考慮到孩子能不能放在自己的班級教育。
如果不放在自己的班級，孩子取得的好成績一樣是有作為家長的功勞的。
這個問題實際上是將教師和家長的身份混到一塊兒了！
任何一個優秀的學生是和優秀的家長、優秀的教師分不開的。如果教師和家長合二為一的話，首先面臨兩個問題：一是家長在教師和家長的角色轉換上；二是孩子在學生和孩子的角色轉換上。
這種角色轉換就面臨四種結局：
1、雙方轉變的都非常成功；
2、雙方轉變的都失敗；
3、家長轉變成功，孩子轉變失敗；
4、家長轉變失敗，孩子轉變成功（這種幾率很小）。
除了雙方轉變成功之外，其他三種都是很危險的。這就需要作為教師的家長再三權衡輕重，做出決定！
如果孩子放在別的班，孩子能取得非常好的成績，算不算自己的功勞又有什麼呢？
一分鐘漲知識
這種現象真有。筆者認為教師不把孩子放在本班教“怕自己的刀削不了自己的把”。當然了原因挺多的。
一、自己孩子正好趕上自己教也有（筆者小時候讀書趕上自己父親當班主任），更多的時候，孩子上學，教師家長工作需要教別的年級。但孩子的成績，肯定有教師家長的功勞。她對教材熟悉，指點孩子得心應手。
二、刻意不教自己孩子的教師，有幾方面原因：
1、自己的刀削不了自己的把。換老師教換個教育方法。
2、也有的慣孩子，或者疏於管理孩子，別的教師教效果更好。
3、自己教對孩子要求更嚴，有好事怕別人說三道四讓出去（筆者讀書時就是）。別的老師教，孩子更自由。更加利於孩子的發展。
4、教師自己教，也怕孩子自己產生“優越感”，不利於孩子的成長。
5、自己教，孩子學習好，會有“事精”說“總給自己孩子吃小灶”；當孩子學習成績不好時，會說“她沒水平，自己孩子都教不好”。
家長是 教師的教育孩子更有方法，多數孩子都懂事。不管誰教，教師都會教育好自己的孩子，不會給別的教師添麻煩。
在童心世界裡塑造
尷尬
可可我可我不要可我不
家庭教育是第一位，教師子女不在自己班同樣可以優秀！
雷媽日記
孩子的好成績肯定是孩子自己的功勞，毋庸置疑
