教育ABC
教师的绩效工资，说白了就是教师自己的钱，是从教师本来应发工资里暂扣下来的一部分。作为学校对老师有效管理，激发教师工作热情的一种手段。
绩效工资每年发两回，寒暑假各一次。我们这里教师的绩效工资接近于平时一个月的打卡工资。当然，上下有20%左右的浮动。规模小一点的学校，绩效工资的浮动权都掌握在校长一个人手里。谁的绩效多谁的绩效少都是校长一个人说了算。
关于绩效工资，我们这里一所农村小学还发生过这样一件事。一位上了年纪的农村教师，由于身体不好，请假次数比较多。打到工资卡上的绩效工资，都被校长给要回去了。
在农村小学，绩效工资管理很混乱。在城里的学校，绩效工资相对要公平很多。
小狐狸的灯
就拿一张绩效工资表来看，可以看到不少信息。校长绩效为1642，比中层领导多400元，中层领导拿平均绩效为1142元。而普通老师拿的绩效中，教务占60%，体现老师工作量和工作质量，教研占15%，主要表现为论文、课题、公开课、竞赛课之类。而师德和考勤全校都一样，班主任为每月400元。
一、中层干部都有教务这一项绩效，说明大家都带课，包括校长和主任都不例外，这一点值得点赞，因为不少学校领导都不带课的。这一项的绩效数目比较少，说明所带课时不多，很可能不是主科，当然由于干部工作的不确定性大，也不宜带过多的课，否则老是调课也不方便。
二、班主任工作每月津贴为400元，根据班级考核和对班主任考核略有变化。
说句实话，班主任工作太累，责任重大，400元有点偏少。再看看只有一个中层领导担任班主任工作，比例极低，既然都不太愿意当班主任，那就提高班主任津贴，以做补偿。
三、中层干部人数偏多。
才54个老师，有16个管理干部，有些偏多。中小学校的管理干部数量应控制在教职工总人数的10%为宜。这么多干部其实并没有提高学校工作效率，管理干部多了反而效率低下，很可能让老师都想往中层干部上靠，并不利于学校的发展。
总的来说，这份绩效分配方案还算合理，只是还可适当提高班主任津贴，减少中层干部人数。一个学校必须有行政领导，他们也是一名普通教师。只是在工作任务上分配不同而已，工作也有他们的难处，同样很辛苦。只要领导们没有私心，处事公平公正，老师们应予以理解与尊重。
中公教师网
三种绩效，三种分配。方法决定绩效的高低！
从2019年1月1日起，我们这里开始实行用于激励教师工作积极性和上进心的绩效工资政策，其实行的原则就是“奖勤罚懒”。
一种是随着工资按月发放的基础性绩效工资，属于个人的基本工资，它是随着个人的职称、工作年限和当地的经济发展水平的调整而调整的。也就是说，职称高，教龄长，当地经济比较发达，那么，教师个人的这块工资就非常理想。
这块工资属于个人，占个人总绩效工资的70%，别人没有机会享受它的。
——这是第一种绩效工资。完全属于自己。
还有一种绩效工资，就是所谓的奖励性绩效工资。
这种绩效工资原来也是按照个人的职称教龄等等各方面决定高低的，应该是按照人头分配的属于个人的一部分工资。不过，个人没有支配权，不能由某个教师来决定。
这块工资的分配办法是有明确规定的。在教职工代表大会讨论的基础上，由学校领导班子成员协商决定分配办法，在学校公示一周之后，所有的教师没有异议，即可上报，经过上级领导批准后，即可发放。这是某校2018年秋季拟订的奖励性绩效工资考核办法和结果。请看下图：
这块绩效工资如果处理不好，不少的教师一定会有说法的。
——这就是第二块绩效工资，有时候产生争议最大的就是它。
还有一项绩效工资就是最近几年刚刚开始实行的年终效能奖。
有个地区是在2015年开始实行的。2015年和2016年的年终效能奖是一起发放的，是按照平均值即每人每年15000元的标准统一发放的。包括退休教师和离休教师都有，并且，标准相同。下面是这个地方的某位教师两年一次发放的效能奖。请看：
下面是某个地方2017年的效能奖：
有些地方已经把2018年的效能奖发到教师的手里了。
这种绩效工资的分配办法各地不一样，有的地方是按照个人的月应发工资的3～6倍不等的标准执行，具体的要看当地的经济发展水平，经济好一些的地方肯定会高一些的。
有的人也把这种工资称为绩效增量工资。
——这就是第三种绩效工资，与当地经济有直接的关系。
三种绩效工资，三种分配办法，办法的不同，教师得到的结果就会不同。
绩效工资越多，教师的生活水平就会越好！从而也影响着教育教学的质量。
三种绩效你都领到手了吗？
大家都来说说你的看法和想法吧！
中小学教育者
三种绩效，三种分配。方法决定绩效的高低！
从2019年1月1日起，我们这里开始实行用于激励教师工作积极性和上进心的绩效工资政策，其实行的原则就是“奖勤罚懒”。
一种是随着工资按月发放的基础性绩效工资，属于个人的基本工资，它是随着个人的职称、工作年限和当地的经济发展水平的调整而调整的。也就是说，职称高，教龄长，当地经济比较发达，那么，教师个人的这块工资就非常理想。
这块工资属于个人，占个人总绩效工资的70%，别人没有机会享受它的。
——这是第一种绩效工资。完全属于自己。
还有一种绩效工资，就是所谓的奖励性绩效工资。
这种绩效工资原来也是按照个人的职称教龄等等各方面决定高低的，应该是按照人头分配的属于个人的一部分工资。不过，个人没有支配权，不能由某个教师来决定。
这块工资的分配办法是有明确规定的。在教职工代表大会讨论的基础上，由学校领导班子成员协商决定分配办法，在学校公示一周之后，所有的教师没有异议，即可上报，经过上级领导批准后，即可发放。这是某校2018年秋季拟订的奖励性绩效工资考核办法和结果。请看下图：
这块绩效工资如果处理不好，不少的教师一定会有说法的。
——这就是第二块绩效工资，有时候产生争议最大的就是它。
还有一项绩效工资就是最近几年刚刚开始实行的年终效能奖。
有个地区是在2015年开始实行的。2015年和2016年的年终效能奖是一起发放的，是按照平均值即每人每年15000元的标准统一发放的。包括退休教师和离休教师都有，并且，标准相同。下面是这个地方的某位教师两年一次发放的效能奖。请看：
下面是某个地方2017年的效能奖：
有些地方已经把2018年的效能奖发到教师的手里了。
这种绩效工资的分配办法各地不一样，有的地方是按照个人的月应发工资的3～6倍不等的标准执行，具体的要看当地的经济发展水平，经济好一些的地方肯定会高一些的。
有的人也把这种工资称为绩效增量工资。
——这就是第三种绩效工资，与当地经济有直接的关系。
三种绩效工资，三种分配办法，办法的不同，教师得到的结果就会不同。
绩效工资越多，教师的生活水平就会越好！从而也影响着教育教学的质量。
三种绩效你都领到手了吗？
http://m.rizhao.offcn.com/html/2019/12/68097.html
日照中公
绩效工资是必须有的，但单位的各种考核办法须经职工大会讨论通过，考核过程公开透明，考核结果由职工大会审查通过。实行集团制的，职工人数较多的集团可由职代会代替职工大会。
罗曼蒲公英
教师的绩效工资有多少？全国各地是各不相同的，经济发达地区标准高一些，不发达地区标准比较低。有一位网友给我来信，说他们那里还没有绩效工资，这种情况非常少见，因为全国都在实行绩效工资制度。，
这里我们所说的绩效工资，是指打卡以外的奖励性绩效工资，资金来源主要是，教师工资总额里面的30%，这是按照工教师档案工资总额计算的，这些资金组成一个资金池，按照教师业绩进行再分配。
绩效工资分配，我们这里是这样的，全县学校，根据教育局的考核，分成三类，按照不同的权重，根据教师的人数，划拨资金。一类学校，权重1.2，二类学校，权重1.0，三类学校，权重0.8，这样就把学校集体工作跟教师个人工作捆绑到了一起。
学校怎么对绩效工资再分配呢？每学年之初，学校制定工资分配方案，经过教代会讨论，通过后报教育局审批备案，经教育局批准后组织实施。一般实行积分制，按照教师的德能勤绩4个方面为教师工作积分，由有不同科室的人员进行考核。主要方法是平时收集，及时记录，期末汇总，结果公示，经公示无异议后上报。
绩效工资发放，每年一次，一般在每年的春节后的三月份，发放前一年全年的绩效工资，现在学校绩效工资的发放工作，已经变成了一项常规工作，老师对此早已习以为常。一切公开的学校，教师都不会有异议，因为自己任了多少节课，做了哪些工作，取得哪些成绩，自己都很清楚，都会转化为积分。
据我所知，也有的地区是每年两次发放，也就是按学期发放，还有的是按季度发放，分配的方式基本上大同小异。
上面说的属于一般意义上的绩效工资，也就是被教师称为自己的钱拿出来再分配的绩效工资。但是现在绩效工资有了新趋势，或者说新的概念。一些经济比较发达的地区，重视教育的地区，发放增量绩效工资。这不是教师自己工资拿出来再分配的，是财政专项拨款，发放增量的绩效工资，这才是 真正意义上的奖励绩效工资。
不过，现在只有经济发达的大中城市在实施，还没听说哪个农村地区实行了增量绩效工资，比如我们江苏省，南京苏州等市，每年都发放增量绩效工资，苏北地区各市都没有。
我们希望国家能进一步完善绩效工资政策，最好有一个统一的精神，让城乡的教师都能享受增量绩效工资，实现教育均衡中教师待遇的均衡，从而促进教育的均衡发展。
当代师说
教师的绩效工资是教师工资一大笔收入了，所以教师每年都在期待自己的绩效工资。但是如果分配上不够合理，绩效工资也成了很多教师的心病，困扰积极工作。
本地区而言，是根据教育局方案，按照学校实际上班的编制，按照百分比分三个等级，一类是优秀，绩效工资多2000左右，二类是良好，比优秀少2000，比合格也多2000，第三类是合格，这种是最少的。而且这个优秀良好和合格，是学校自己评定的，所以也存在不少漏洞，让一些积极工作的教师没能得到该有的等级。
所以绩效工资存在一直是教师福利提高的一大部分，但是在很多地区如果没有管理到位，教师的绩效很难得到公平的对待。
思维数学小课堂
这个问题提的就是在搞攀比，拉仇恨，每个地区，每个学校都不一样，比什么比啊，城市有班主任费的时候，乡村学校还没有，加班白加，很多事业单位都不这样搞，学校确要这样搞，
晓辉71
绩效工资是从教师原工资中扣出来的部分,原本就是教师自已的，不发放时都变少了。不能这样欺负教师吧！
凡尘飞飞
关于教师绩效工资设立的初衷应该说是好的，目的是为了调动广大教师的积极性。但好多地方好多学校实施下来的结果效果不好甚至适得其反。
各学校教育教学工作量极不合理，领导私心重。比如，有的初级中学教师平均课时为23节，领导低调说要平均课时，其它必须认真核算。体育老师上11个教学班才够课时，语文、数学、英语上三个班才够课，其它科目就不一一列举，岂不笑话。
其次，班级存在差异，比如物理和化学老师都存在中途接任，可有的班级好一些，有的班级差一些，到时一样的方案比成债，怎么比？方案合理点差别就少点，否则，气死你没商良。
总之，绩效绩效，多拿笑，少拿叫。对于工作整体无效。
