焜焜妈妈

网上有很多教育的危害和好处，到底哪种是对的呢？

超前教育是不是危害？答案是可能是。

现在太多家长都去学各种方法和经验，但是很多方法和经验都是自相矛盾的，到底哪个对哪个错？客观来讲，他们都对，很多人说超前教育好，就是自己孩子超前教育了，到上学时候树立了自信心，表现越来越优秀，当然是好事。

有些人说超前教育有危害，孩子上学后不听课了，不认真学习了，养成了坏的学习习惯，也是对的，因为很多孩子确实是这样，我也见过一些这样的孩子，上课的时候不仅仅是不听老师讲课，还故意捣乱，因为他感觉自己都会了，不需要听了，有的孩子也不是想捣乱，就是想表现自己一下，展现自己聪明的一面，满足下虚荣心，就容易导致一个后果：老师不高兴了。

老师不高兴了，又容易产生一个后果，师生关系差，这个时候，孩子容易表现出厌学，一旦厌学了，就不是容易调节的，成绩很难提高，而且是越来越差。

那么家长到底应该怎么做呢？

家长要学会一个点：发现行为背后的本质逻辑。

看到那么多方法与经验，我们家长不要去复制，而是要去研究思考，这个方法和经验为什么有效？然后再看看这个方法经验是否符合自己的情况？如果用到自己的孩子身上，需要做哪些调整？

我们要知道，世界上一定没有固定的最好的教育方法，如果有，那么所有人都用了，它也变成了最普通的教育方法了。

所以作为家长，一定不要盲目的模仿复制，听信他人的经验方法，要学会从本质逻辑出发去思考解决问题。

超级学霸养成计划

这个问题，我想我有点发言权

我家大宝现在二年级

读的公立幼儿园管理的民营园，也就是说了学费贵些，老师只有一个有编制外，其余教学设置和公立园一样。

我们在幼儿园不学文化知识，就是培养点行为习惯，玩些玩具，吃饭睡午觉

大班那一年其实我也有点纠结，本土论坛逛多了，说不焦虑是假的。寻思着等到暑假去上个幼小衔接班或者自己在家里教一教

哪里晓得小朋友刚刚放假，第二天我妈就脑出血，然后就是无休止地住院，康复理疗，最终瘫痪。不要说辅导孩子学习了，能给孩子们弄口饭吃就不错了。

就这样，开学了。

刚开学，确实辛苦，好在我家孩子9月份的，比其它孩子大，所以接收能力还是可以，要说一脸懵逼倒也不存在，但是确实有压力，首先体现在识字量不大，别的好多小朋友拼音都已经学完了，数学已经会100以内的加减法了。而我的宝贝，真正地从零学。第一次考试不理想。我鼓励她说，别的小朋友学过，你从来没学过，你一开学就能学会这么多东西已经好厉害了。上课要认真，这样的话我们每天学一些，跟着老师的进度，认真完成老师要求的作业。第二个月，第三个月，逐渐长进，到期末，已经拔尖了。现在二年级，做作业不需要我操心，有时候她会担心考不到满分，有时候也自信心爆棚地说她发现她自己也是隐藏的学霸。

我仔细翻了他们的教材，发现并不是网上传言的那么不堪，相反，我觉得课程设置蛮合理的，与生活也贴近。应该说是适合大多数孩子的吧。

如果超前教育真的对孩子们好，相关部门一定会想办法超前教育的，一纸令下就能解决。我们有教育部，有教育研究委员会，他们的责任之一就是制定教育大纲和进度。他们才是权威！

我以亲身经历和我的观察奉劝爸爸妈妈们，不要焦虑。

原生态的孩子创造力更强！

早睡早起才乖

作为四年级男孩的妈妈，我想我对于幼儿园的超前教育的这种现象有一点发言权，毕竟我们都是亲身经历过来的。

我儿子当时上大班的时候，幼儿园老师就开始教孩子认识数字了，当然这不是老师突发奇想，而是幼儿园的教材上有这个内容。

至于汉语拼音是没有教的，而是我自己在家里给儿子先一个一个教会的，我的目的是让他认识每一个字母，会写会读会拼就可以。

这是孩子上一年级之前的基础，就是说父母要让孩子认识汉语拼音字母，认识1-10的数字，并且会1-10的加减法。

这个部分的内容不是超前教育，而是基础内容，因为如果你连这个内容都不教会孩子的话，孩子基本上很难适应一年级的学习生活。

接下来我说一下超前教育到底教什么内容，以及超前教育的危害。

首先是超前教育的内容是指什么？

我刚才说的内容是基础内容，因为现在的一年级老师，会默认所有的孩子在上一年级时，至少是认识数字的，还有认识汉语拼音的。

虽然一年级的书上有这部分内容，但是老师上课的进度很快，如果孩子之前不学习的话，就难以跟得上学习进度。

然后比这个内容更深的知识点就是超前教育的内容了，比如让孩子提前写很多的常用汉字，还有逼孩子学20以上的加减法内容。

孩子学得很费劲，但是大部分孩子还是会学得会，这就导致孩子上一年级以后，很得意自己都学会了，上课就不能认真听讲了。

所以父母只需要给孩子一个基础的内容学习就可以，没有必要超前学习，这对于孩子的学习习惯的养成没有好处。

第二就是超前教育会影响孩子学习习惯的养成。

孩子都是单纯的，他们的世界很简单，我这个知识学会了就不需要再听老师讲了，这是他们普遍的想法。

所有凡是接受超前教育的孩子，上课都是不肯认真听讲的，作业是做得又快又好，还经常得到100分，他会认为学习是非常简单的事情。

但是当他上了二年级，大部分孩子吃老本就有点儿费劲了，但是有父母的高压政策，大部分孩子还是能保持高分的。

真正出现问题的基本是在三年级，一个是知识内容增多加深了，二个是增加需要逻辑思考的内容，不是死记硬背就能考高分了。

那些吃老本的孩子就开始跟不上进度了，一个是因为他们没有养成良好的听课习惯，二个是他们没有养成认真思考的能力。

这个时候，这部分孩子的成绩下降是必然的，而且是非常快速地成绩下降，父母再想帮孩子提高成绩都很难的。

总结一句话，父母只需要在孩子上一年级之前，给孩子基础的知识就可以，重点是让孩子上小学以后，培养良好的学习习惯，才能帮助孩子真正提高成绩。

王子育儿观

幼儿园超前教育的危害很大，孩子上了二年级会全面爆发，这是有可能的。

以我的所见所闻，亲戚的两个孩子讲解一下。

一、幼儿园阶段

哥哥家的孩子上的是私立的幼儿园，私立幼儿园为了招揽生源，所以进行超前教育，幼儿园就把小学的知识学了，甚至教得更多。背古诗很流畅。父母觉得很开心，孩子会得很多。

第弟家的孩子上的是公立的幼儿园，每天幼儿园的老师领着玩游戏，唱歌跳舞，教的东西相对很少。玩的东西很多。

但是公立幼儿园的伙食卫生等等条件都很好，老师也毕业于专门的幼儿师范学院，很专业。完全是按照国家的大纲，按部就班的来。并且每一个孩子建议学一个特长，教学也没有超纲。

二、小学阶段

哥哥家的孩子小学阶段成绩三年级之前还可以，三年级以后明显表现知识面窄，每天放学之后还送午托班去辅导作业。越到高年级表现平平。没有形成一个良好的学习习惯，做题不认真，阅读面太少，并且抓不到精华。更重要的是一些做题的思维，没有开发出来。习惯没有养成，有的时候作业都不认真完成，更别说做一些其他的更深入的一些东西。

弟弟家的孩子在三年级之前成绩不算太拔尖，但是到了56年级显现出来。班级前三名，要学习了一些舞蹈、绘画和音乐特长。这些课外知识丰富了课内知识。

所以孩子从小养成的是良好的学习习惯，有对学习的一种探究精神，对知识的渴望，受到是专业的知识系统化培养。所以各科成绩都很好。很稳定。

三、初中阶段

到了初中阶段，哥哥家孩子成绩越来越差，没有学习的兴趣，英语成绩很差，单词也不愿意去背。一学习就头疼，表现的很懒惰。

第第家孩子一直名列前茅，成绩在班级第一名，学年前十。作业从来不用家长督促，并且自己不会的知识点总是想办法去弄会。有非常好的学习习惯，很强的逻辑思维，课外阅读很多，自己总结了一套有效的学习方法。

四、高中阶段

哥哥家孩子普通高中也考不上，直接读了职高，学习了空乘。即使在职高，这个孩子也没有表现的多愿意学习。得过且过，混的状态拿到了毕业证。

第第家的孩子，高中也一直优秀，一直保持着这样的强劲学习状态。选择了文科，最后优异的成绩考上了自己理想的学校。

五、最后总结

很多教育专家说，教育资源应该放在前期阶段，幼儿园、小学、初高中阶段，我认为这个观点是很正确的。

幼儿园阶段的教育，特别是启蒙开发教育，对于未来的发展非常重要。而幼儿园超前教育的危害，会扼杀了孩子的灵性，把宝贵的开发大脑的时间，培养逻辑思维和认知的时间去死记硬背一些东西。将来是得不偿失的，损失更大。

公立幼儿园通常能够按照国家的大纲要求走，幼儿园通常会针对性的培养孩子的记忆力、注意力、想象力。让孩子养成阅读的习惯，倾听的习惯。这些习惯是孩子未来最佳的动力。

兴趣是学习的第一动力，和填鸭式的教学不同，幼儿园会通过游戏的方式让学生更喜欢学习。

培养学习的能力，让孩子通过自己的探索，发现周围的事物，去学习和探索。幼儿园还会对对孩子早期的数学能力、艺术能力进行培养。

通过和幼儿园小朋友的交往培养社交能力，学会帮助别人和感恩，从小建立好品格。

所有这些都不是说简单的学习，填鸭式的超纲教学能取代的。这么一分析，我们就知道到底哪个更重要，到底哪一个对未来更有更有好处。

云梦谈教育

学前教育也谈不上危害，我觉得是不是参加学前教育是一种选择，和所有的选择一样，有好处就有坏处，只要好处大于坏处就好。

不过二年级学习成绩开始分层是真的，据说三年级会分的更清晰。

我是海淀区一个二年级学生的家长，说一下我家的情况吧。

我家上的是公立幼儿园，上的时候，正好上边下了文件，不提前学小学内容，不得开课外班兴趣班。所以，我们一直跟着幼儿园学习，直接上了小学，目前成绩很好，也很稳定。

小中大班一直只在幼儿园里学，没上过课外班，兴趣班。但幼儿园里教的也很多，每学期要开二次家长会，会和家长们说明本学期的主要任务和总结。大体内容是这样：

小班是学习适应社会性，社会上发生的事情幼儿园都会发生，好的不好的事都会发生，特别是一些不友好的事情，让孩子早见识早经历早积累早学习，家长要有心理准备。比如打架，骂人，孤立，这样的事，老师会教孩子一些应对的办法，家长尽可放心。老师特别提醒了体育和阅读的重要性，特别强调阅读的培养，要求每天家长给读半小时睡前故事。

中班主要是权威，纪律，自律和表达。权威是家长管理孩子的基础，这个工作和老师配合好，以后管理孩子会顺利很多。纪律和自律直接确定了管理的效果，特别是孩子上学以后，不在家长的视线之内，这二项直接确定了孩子的成绩，所以这三项要积极配合老师，努力完成，要不然上了学根本管不了。幼儿园老师还会给孩子们口头布置一些作业，让孩子传给家长，大都是些小手工，好多家长很反感这个，其实主要还是为了煅炼孩子的表达能力，家长理解一下。这个时候老师会教拍球和跳绳，有利于孩子的身高。老师还会提醒体育和阅读的重要性和持续性。

大班，主要是幼小衔接，要教孩子学会写自己的名字，十以内加减法，数手指头的那种，要求认识一部分的拼音，在班内有了问题不鼓励告状，要求尽量自己解决，表演性的活动明显增加，英语没教，语文有了看图说话的衔接，教室开始分区，培养孩子的特长和喜好。这一年家长开始分化，要不要参与学前教育成了最关心的话题，最后，85%以上的家长选择了去参加学前教育，我们选择了留在大班。

我们没有参加学前教育的好处是孩子玩的较多，思维开扩，学习成绩好，而且稳定，自信，现在二年级了，属于成绩越来越好的那一类。

没参与学前教育的坏处是，刚上学的时候忙乱，每次考试都会错一个题，在满分一片的同学里就显得有些少。到了二年级，有时还是错一道，有时会满分，但别的孩子满分少多了，所以显得咱家的孩子更好。还有就是英语我们是零基础入学，英语老师因为班内只有二个零基础，就没教26个字母的读音，也没通知家长，还是我们检查作业的时候发现孩子不会读问了孩子才知道的，那时离考试还有二周，着实忙了好几天教孩子。

参加过学前教育的好处是，很多课本内容都提前学习了，而且考试也经历过了，在一年级，取得好成绩非常容易，而且老师还会教一些技巧性的解题方法，孩子这个年龄的记忆力又超好，更加增加了考高分的概率。所以一年级表现会特别优秀。

参加学前教育的坏处是，1.孩子的独立思考能力会受到影响，所有的知识和问题都是老师教的，然后还要进行大量的练习，没有时间思考总结。2.上课容易走神。因为已经学习过一次了，再听一次就容易走神，当到二年级需要听课的时候，走神己成习惯了。

总结，看家长的选择了，各有各的好处，确定一下，阅读真的很重要。

这是我家的想法，希望能帮助到大家。

陪娃写作业的爸爸

不用二年级，一年级下半年就会爆发。

孩子的学习需要一定的新奇感。就是要跳一跳吃桃子。如果抱在怀里一堆桃子，过时了，烂了，肯定很无趣。

幼儿园超前教育危害不小。

一.有的老师教的跟小学教的不一样。养成不良习惯很难改。我们这儿以前幼儿园老师让孩子写字，不是按照笔顺一笔一划的来教，而是让孩子自己写。我家的小孩儿比较乖，也比较聪明，字也写的不错。但是有一天我看她写字的时候就吓了一跳。字写的虽然很漂亮，但是有的字竟然是插起来的。根本没有笔顺这一概念。原来孩子写字，一直不是按笔顺写，而是在画字，插字。回想那一刻我既惭愧，又悲哀。

惭愧是自己是老师，自己的孩子却没有空来陪。

悲哀的是，这种超前教育又有什么用？只是增加了孩子的负担，养成了不良习惯，对孩子造成伤害。

我都不知道孩子上了小学之后是怎样改过来的。现在回想起来还觉得难过。因为当时毕业班很忙，也没有盯上自己的孩子。

大人的无知会给孩子造成多大的不良影响，不是我们可以想象的。

不过这件事情以后也没有跟孩子讨论过。到现在也不知道孩子对这件事是什么感觉。只是作为成年人，我不希望其他孩子再受到这样的"磨难"。

希望我们大人不管给予孩子什么，都不要因为自己的懒和不负责任，给孩子造成不良影响。

二.越是聪明的小孩儿，越不需要超前教育。反复地重复一项孩子早已经烂熟于心的活动，会磨灭孩子的积极性和耐心，会毁灭孩子的兴趣。

几年前因为偶然的机遇，我教了两年小学一年级。刚开始学拼音和汉字，有的同学很得意，因为说他们在幼儿园老师教过。有的学生家长很着急，因为自己孩子的幼儿园没有教过。孩子在幼儿园大多学的是唱歌和游戏，手工，对于小学的内容教的少，说很后悔为孩子选择了这样的幼儿园。我当时也有同感。

但是有时候熟并不能生巧。反而生厌。因为过度的重复使很多同学产生了厌倦而不是喜欢。这对孩子学习兴趣和好奇心是会造成伤害的，甚至会养成不良习惯。

至今记得有一个小女孩和一个小男孩儿，忽闪忽闪的大眼睛，都是特别聪明的孩子。刚开始字写得非常工整漂亮。但是后来，尤其是男生，下学期写字反而不如上学期。 当时就曾经为他们感到痛心痛惜。

也就是说，到一年级下学期，学前教育所造成的优势几乎就丧失殆尽了。而对于一些聪明的同学，他们对于还要写早已烂熟于心的生字，就开始产生厌倦，写得不是那么工整和漂亮了。

甚至以前写对的，后来却写错了。因为孩子的作业写多了之后就不再走心了。

这种情况当时在教学的时候就有所发现。是真的。

超前教育反而伤害了孩子。

当然对于接受能力差的同学，可以早教育，这就是俗语所说的笨鸟先飞。

但是要按照正确的方式方法去教育。不要闭门造车，外行人做外行事，是不行的。

学生的教育最好还是专业老师。隔行如隔山。如果家长要提前做一定要乐于请教专业者 。

三.什么才是最好的教育？

1.就是让孩子在什么年龄就做什么事。该玩就玩，该天真就天真。

2.因材施教，长期目标和短期目标结合。

长期培养目标，养成读书习惯，读有质量的书，根据孩子的接受能力和年龄特点，不断增加孩子的阅读量，扩展阅读视野，增进阅读深度。

比如小学一到三年级的孩子可以读杨红樱系列，但是是五六年级到初中，就不要再读杨红樱，本人认为杨红樱的书，浅薄而无文采，文学修养差，生命感和心灵感淡泊，缺少文学的深度和美感。而要变成曹文轩，毕淑敏，三毛，朱自清，甚至鲁迅，《论语》，霍金，《三国演义》诗词，等。

这是一项长期的任务。没有什么超前不超前，早做早得。

英语，读写听说都要从小做起。也没有什么超前不超前。

因为语文和英语都是语言，是工具，也是文化。广无垠，深无边，还能提高孩子的思维能力，交际能力，增进思想深度，开阔人文情怀，越早越好终生受益。当然也要适当，不能把孩子见禁锢在里面。

四.总之，孩子的情况不同，家长就要采取不同的策略。不要盲目跟风。在为孩子选择学校和课外辅导的时候一定要注意。

佳思佑玩爆语文

实际超前教育真没那么可怕。

我同事的女儿，5岁就上一年级了，但她上的是私立幼儿园，所以她上一年级时，孩子基本什么都会了，所以成绩也很好。

后来成绩一直保持的都很好，初中高中成绩一直名列前茅，17岁就上大学了，还是一所211大学。

超前教育的危害在她身上一点体现也没有。

所以说超前教育并不是所有孩子都不适合。

目前的教育，孩子超前教育也不是什么坏处。

第一：幼儿园基本啥也不教。

现在的幼儿园基本什么都不教。但一年级语文两个月就要学完全部拼音，数学两个月十以内加减法要全部学完，还要会做各种变式题，短短两个月，谈何容易？

如果孩子再不超前学点，一年级是真费劲呀，大人孩子都累。

多少学点，真没什么坏处。

第二：一年级识字量达不到，孩子真跟不上。

到了一年级，孩子每天都有新内容，如果孩子识字量达不到，很多题压根不懂什么意思，怎么去做题？

不管是语文还是数学，每天都牵涉到读题审题，有时老师在校也不念题，孩子怎么做？

我的建议是，孩子上一年级之前，家长可对孩子进行以下方面的教育：

1、大量的阅读。

2、尽量多认点字，可以不写。

3、十以内加减法多少学点。

4、拼音可以学完声母。

总之，孩子一个字不识，啥也不会上一年级真心跟不上，或者会很累很累，到时家长孩子都很累！

超前教育也不是什么洪水猛兽，私立幼儿园出来的孩子成才的很多很多，真的不能一概而论！

人生如梦LLH

这个，应该多方面论证。但一条不能去掉，养成好的学习习惯。

地级市小城市，条件一般，我们家孩子幼儿园就已经可以自己坐在图书角看幼儿画报，绘本，教了拼音，识字量几百，100以内加减法。没有刻意教，就是喜欢认字看书。小学一二年级考试需要老师念题目，她不需要。一直是名列前茅。三年级后，语文阅读会丢分，但基础题基本不丢，因为她后来对阅读的兴趣都在漫画和科普类，四年级考试科学30分的题能得29。有一点，我觉得语文成绩好跟孩子心思细腻有关。心思细腻的孩子善于察言观色，也就是心思活络。她一同学就是，之前成绩赶不上她，但最近两学期语文，能高她一两分，那就是一个很懂得察言观色的孩子。但我家孩子数学成绩一直拔尖，没上过课外辅导。英语从幼儿园大班开始在外学习，主要是让她感受外教老师的语境，英语一般也是98到100。整个学习过程，养成自觉按时或提前完成作业的习惯。

一开始是奖励教育，3年级告诉她学习是自己的事情，没有奖励，考差了会有作业惩罚。我们也允许她玩游戏，前提是完成所有正事，一次不超过15分钟，偶尔看表现会增加一点时间，就算我们不在家，她也不会偷偷玩，想玩会打电话征求同意。

所以，超前教育会不会造成危害，在于家长的每一时期的正确引导和习惯的养成。跟大城市的孩子相比，小城市的孩子已经落下了一大截。

心渔捕天

幼儿园超前教育就像硬币的双面，会有一定影响，但也有一些帮助。

我有一个同事，孩子在上小学前，她把一年级的书借回了家，提前给女儿进行辅导。结果等女儿上学了，有一天，同事按老师要求，检查数学书上二单元课堂练习的改错情况时，发现女儿已经在课堂上把整本数学书做完了。

女儿一下完成了那么多题，朋友并没有觉得很开心，反而很焦虑、生气，她觉得女儿在做这些题的时候肯定没有听老师在讲什么，如果不把后面做完的题擦掉，当老师叫做习题的时候，女儿又该做什么呢？

这真的该怪孩子吗？老师讲的她都会呀，又不能离开，必须在这个位置上坐够40分钟，她只好找点其他的事情来做。

但学习内容一点儿也不涉及呢，是不是就一定好呢？我觉得也不行，一些心态好一点的孩子，遇到有耐心的老师，可以慢慢赶上来。

但还有些孩子，作业完成情况不理想，考试成绩相比之下被排在了后面，总是被老师不停地点名批评，对内心承受能力有限的孩子来说，自信心和学习兴趣都会受到影响。

所以给孩子适度的"提前教育"还是有必要的。