一沢浅草桃花灼
我刚刚看到一位网友的一条“微头条”，说自己所教班级学生的期中考试成绩，在7个平行班中，虽然排名第一，但平均分很低，仅38.75分。并问同行：有什么好方法提高成绩？
不少网友留言，表示对这样的成绩不理解，并认为完全是老师的原因造成的。
其实，对班级这种“劣绩”，“三味”并不奇怪！因为在我们农村普通初中，这种班级是很常见的，如果从没到农村普通中小学任过教的人，是不会熟悉农村教育实情的。
这不？这位农村教师对这种情况的评论就不一样了！我认为这位网友说的很符合实际。
正如本题主所提到的：期中考试，有部分学生只写名字，连选择题都不写。
这样的学生，在我们农村中小学，几乎每个班都存在！更有甚者，有些学生在拿到试卷后，连名字都不想写，就睡大觉了。
这类学生是什么心态？是什么原因导致的呢？
“三味”30多年的农村初中教学经历，自然很了解其原因：
一是：升学上高中完全没希望。说起来，这也是当前“应试教育”造成的恶果。无论是家长，还是学校和老师，把上学读书的目的确定在唯一的“升学”上。既然没希望升学，何必还白费精力？在“唯分数、唯升学率”论成败的现实下，对这些“差生“而言，读书无用！
二是，学生畸形的虚荣心理作祟。“三味”曾经找过那些在考试时“连选择题都不写“的学生，他们给出的理由是：一题都不会做，写选择题也是猜的，正确率不高。得几分，十几分，不如得个0分，表示没参考或根本不想写，面子上还好讲些。
我细想，这想法似乎没毛病！
三是，学生的逆反心理在作怪。“三味”不至一次听学生讲过：如果不喜欢某老师，或对某老师有偏见，学生便威胁老师，不帮老师考。
学生这种“罢考”想法虽然十分幼稚和好笑，但学生就这么做了，老师又能怎样？
说到底，这些学生是“应试教育”的牺牲品！所以，国家要推行素质教育。我想：如果素质教育切实得到实施时，这些学生应该不会如此一无是处。
我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。
三味聊教育
我是职校老师，面对的孩子就是这样，这些孩子已经丧失了羞耻，期末比的是谁不及格多，然后还能毕业，不以为耻反以为荣。
这里面原因很多。
1.学校管理问题，扩招后，各校生源紧张，有生源才能存活，学校重点抓的是招生和就业，中间环节忽视了。学生甚至叫嚣我不及格，回去就宣传你学校不好，让你活不下去。
2.学生自身原因，生源素质差，初中没毕业都能就读，学习跟不上，只能自暴自弃。还有一部分或者说是大部分学生想不劳而获，怕吃苦，哪一年都有学生找到我要成绩，你看我不迟到旷课是不是该给我一个及格。我甚至碰到有的学生连抄袭都懒得抄。
3.家庭原因，家长认为读书无用，有家长曾经叫嚣我儿子就这样，你不用管，三年在校不出事就行，今年甚至有家长直接给班主任打电话让班主任为自己儿子找替考。
踮起脚尖就更接近太阳
这真的是长江后浪推前浪，一浪更比一浪强啊！
我们当年考试不好好考的即便是学习再怎么差的学生起码还知道把选择题蒙一下——别看成绩差，大家还会比比谁蒙的更准。
讲个真事儿，我们高中的时候有一次的考试生物试卷有大概是51或者是61个选择题。我们班有几个学生故意不好好考，并且开了一个“比赛”：15分钟之后允许交卷后都交卷，然后看谁考（蒙）的分高。
那个时候参与活动的人都会选择要么都选C要么都选B的方式。
但是偏偏又一次我们有个同学都选的D，结果那次考试他获得了全年级“蒙题”第一名，蒙对了一半多一个……
但是说真的，这种事儿大家其实也仅仅是在紧张的学习过程中放松一下罢了。老师也知道，所以基本上也都是笑谈一下就过去了——正规的大考没人不会认真对待的。
所以我觉得题主说的这种情况就比较厉害了——能一个题都不答，那么这孩子会提前交卷吗？如果不提前交卷他是在考场里睡觉呢？还是各种玩呢？
这种情况其实没有必要太纠结了，孩子这么做无外乎如下几个原因：
1、如我上面说的就是故意的闹着玩玩的；
2、自我放弃了，反正我也不会，也考不好，那不如来个极致的；
3、故意气老师的，我就看你不顺眼，我就非要给你个零分拉低你的平均分；
4、标新立异，玩个性。你看我不是不会，我是故意考不好的或者是纯粹就是为了出出风头；
5、升学无望，认为学了也白学，干脆放弃了。
……
老师面对这种情况想要解决的话还是比较困难的，这需要比较多的条件，例如这孩子谁的话都不听了，但是能听你的话，例如这孩子的父母还能关注一下孩子并且还希望孩子能够有所改变，最关键的是他们还愿意为之去做一些努力，例如这个孩子仅仅就是以为年轻气盛，但是本质并不差甚至脑袋瓜也不笨，例如这位老师的沟通能力很强、时间也比较充裕……
说真的，说完这些我都不信了！
因为如果真的有这些条件，这孩子也不会这个样子了……
还能怎么办呢？
1、尽量控制住这个孩子的有害一面的影响，只要不干扰其他学生就让他这样吧；
2、尽力而为试试，聊聊天、跟孩子父母沟通一下，尽力而为，咱们不说学好的问题，多说点未来规划问题会更好一些。
3、尽量安排一些适合这个孩子的工作，让他有一个集体代入感，避免处处针对他、排挤他，因为有时候一个人在一个团队里如果能够找到自己的“位置”，他家就会更加珍惜，也愿意对自己做些改变。
4、祈祷别出事吧……
随便看看微笑不语
作为老师，看到这样的问题，心里不由地会变得沉重。这不仅仅是为回答这个问题，更应该去反思剖析教育的许多问题。
上次期中考试我又监上了倒数第一的那个考场，英语数学物理卷刚发下来，不到十分钟，就趴倒一大片。孩子们整个是放弃的态度，似乎考试都与己无关。选择题都懒得去猜了。
我也曾不只一次地去喊起这些孩子们，提醒考试不得睡觉，多数孩子坐了起来，但那心绝放不在试卷上。要么一脸茫然地发呆，要么去玩修正带去玩胶带纸，更有的无聊至极去把铅笔芯一点一点削成屑，还有的在白纸上随意涂画。这些孩子们无惧考试，也无惧老师，头也不抬只专心做着自己的小动作。
我曾不只一次地监差考场，也不只一次地和这些孩子们谈心。我试图告诉他们无论基础多差困难多大，都不该放弃。只要肯努力，照样可以追上去。我告诉孩子们，学习上的困难并不是最可怕的，可怕的是破罐破摔的态度。只有端正学习态度，一步一个脚印地向前，一定会有进步。
这些孩子们内心大多自卑，最缺乏的是自信。需要老师们不厌其烦地教导，不厌其烦的鼓励。让他们设立近期小目标，为一点进步而收获成就感，坚定向上的力量。对于这些孩子们最不该的是鄙视嫌弃。我曾经质疑学校为何要按成绩好坏来分考场，这种作法其实伤害了孩子们的自尊，坐在差考场总有一种挫败感，对他们脆弱自卑的心理也是一种打击。
其实，这些孩子们更需要阳光，更需要力量。作为老师的我们，都应反思自我，平时的我们是不是尽全力呵护了孩子们，是不是耐心地开导了鼓励了孩子们。我们的一句话一个眼神都是一种帮助一种关怀。
云岫清泉
“期中考试，有部分同学只写名字，选择题都不写”，这样的学生我班上有一两个，基本都属于智商有点问题的，只要上课遵守纪律，我也不再管。因为管也没用，着急还怕刺激了孩子。
学习不主动的，有一些，得分很可怜。据我了解，他们一般都属于这些情况：
从小习惯不好，基础太差，升学无望，对学习毫无兴趣。
考试得分特别可怜的学生，大多都是从小学就不认真听课，不写作业的。这些孩子基础太差，升学一点希望也没有，对学习毫无兴趣。他们的家长工作忙，顾不上他们，即便偶尔有空，除了吼几嗓子，也不知道从何管起。这样的学生，因为落下太多功课，也已经懒散成性，尽管老师也积极督促，但效果甚微。
策略：本着普度众生的思想，老师还是要讲一些励志的故事来激起他们对未来的向往，课上还是要提醒他们注意听课，还是要督促他们去写作业。这些孩子哪怕有一点点进步，也要大张旗鼓地表扬，以鼓励他们继续学习。他们学习，可能也达不到班上中游学生的水平，但只要比昨天的自己进步一点点，就是成功的。
天赋不错，因为一段时期落下功课，成绩不佳，为了维护面子罢学。
这样的学生领悟力不错，自尊心也强。他们厌学，一定程度上是因为某个阶段落下功课，成绩下滑太厉害，伤害了他们的自尊心。为了维护自己的脸面，他们便以不学为由，以表明自己成绩不好，那是不愿学；言外之意，如果跟班上前几名的同学那样学习，那也不差。
策略：老师要给这样的孩子单独做工作，吃小灶，多鼓励，他们经过一段时间的努力，一旦看到希望，便会重拾信心，再次跻身奋斗者的行列。
刘锋就是这样的一个孩子。八年级的时候，有一个阶段参加篮球比赛，因为经常加强训练，耽误了听课，作业也顾不上做，结果期末考，物理才考了20分。刘锋一度失去了信心，觉得自己考学没希望了。但父母不愿意孩子就此破罐子破摔，就找到九年级的物理老师，希望他多鼓励、关注一下孩子。物理老师给刘锋讲题的时候从八年级的基础讲起，发现孩子能听懂，就放学后每天免费给他补20分钟课，一次一个知识点。经过两个多月的努力，刘锋的物理成绩从20分已经跃到70分了。现在，他已经能跟上老师的讲课，不再麻烦老师额外帮助了。并且，刘锋的学习热情空前高涨，精神面貌也与先前大不一样。他已经走过了人生中的一个低迷期。
头脑反应慢，尽管努力，收效甚微。
学习成绩较差的学生中，还有这样一类孩子，上课也盯着老师和黑板听课，下课也认真做作业，看起来很努力，但就是不出成绩。这样的孩子往往头脑反应慢，跟教学进度比较吃力。可贵的是，他们从没放弃过。
策略：对这样的孩子，老师一定要多表扬，多鼓励。他们有疑问的时候，要热情解答，并帮助他们选择适合他们的学习方法。如果所有知识点掌握起来有难度，可以放弃难题，精练基础知识。这样考试的时候，把低、中等难度的题目稳稳拿下来，成绩也可以提高一些。
面对悟性稍差的孩子，我总会想起《杨家将》里的孟良、焦赞，他们就属于那些比较“笨”的人，所以学武，只练会了几招——“劈脑门儿，扎眼仁儿，剔排骨，砍肉锤儿”，但也能在千军万马中杀一气。反应较慢的孩子如果有针对性地精练一些适合他们的问题，考试的时候，也能在千军万马中战一气。
结束语：一场考试下来，试卷百样，学生的心态百样。但有一样是共同的：没有一个生命不希望得到认可和尊重。所以老师和家长永远不要放弃对低分孩子的教育，只要努力，就有收获。要有《大话西游》里唐僧的精神，教育不断，勉励不绝。根据学生的不同情况，不同爱好，抓住任何一个可以激起他们努力向上的契机，督促他们奋进！
楼台明月
第六感 观教育：看到题主所述，深有同感，刚刚结束的期中考试就有好多学生交了白卷，令老师大跌眼镜。
为此，我特意找这些“白卷学生”了解情况，结果出乎我的想象，他们说就是不想写，没有其他原因。如此“厚颜无耻”的解释让人琢磨不透他们在小学到底经历了什么，竟然变成死猪不怕开水烫的“混混儿”。
其实，交白卷也需要勇气，没有两下子厚黑学的常识，想做得如此从容淡定，潇洒交一回也实属不易。他们都是久经考验的“英雄”，软硬不吃，好话说尽不曾动心，抱着坚持到底就是胜利✌的信念同老师周旋到底。
交白卷也有他们的无奈，有的学生连自己的名字都不能按正确笔顺书写完整。上课时认真听也听不懂，干脆不听。有个七年级学生不会写“卖东西”三个字，我要求他查字典，结果一节课也没有把三个字查完，原因是翻到读音页码后不知道是哪个字？如此水平，我感觉让他退到小学二年级也不一定能跟得上，别说做七年级的试卷了。不交白卷又能怎样？
义务教育必须人籍一致，没有病残不允许留级，成绩差没关系，重要的是你必须一级一级往上跟，也不能辍学，必须在学校呆够九年才能“自由”。这种模式下生产出一批“不合格产品”也在所难免，毕竟把关太松，粗制滥造情理之中。
要怪谁？孩子、家长、学校、社会等都有责任。
老师怎么办？凉拌！已经有几年白卷交龄，想努力也没有基础的情况下，只要课堂上不乱就已经算烧高香了。况且就算有心杀贼，也无力回天了。只能眼睁睁看着他们走向愚昧，却毫无办法。这是多么悲哀的事啊！
农村教育那点儿事
大家好，我是宪平说教育。曾经我们也作为学生时常的应对老师，题目中所说的学生上学时我们班也有，根据回忆给分析一下吧。
那个家里等待子承父业的光头
曾经在班级里有个同学，之所以叫光头是因为每半个月就要理发一次，而且很短，暂且就叫光头吧。光头的家境很好，父母是做生意的，而且做的很大，在我们那个小城市里也算是有头有脸。光头平时在班级里和同学的关系很好，但是每次考试真的像题目描述的那样只写名字，不做题。
光头的父母对孩子其实也是寄予厚望的，当然对于孩子的学习也是挺关心的，但是光头想的明白，对于他来说上学仅仅是个过程，课能听点就听点，混到初中毕业就会家里帮忙了，在他的世界观里小城市的生活熟悉且舒适。
光头并不是刻意为难老师，每次考试之前都和老师说：“我真的不会答，老师判卷子也挺累，不给老师添麻烦了”。老师也基本上没有办法，摸摸光头就任他发挥了。
那个糊里糊涂的光头发小
不得不说孩子之间是完全互相影响的，光头有个发小也在我们班，家庭环境一般，但是和光头的关系非常好，从小两个人就形影不离，发小并没有家业可以继承，但是他却和光头一样，成了那个不给老师“添麻烦”的学生。
老师也多次找过家长，也和他谈了很多次，可是发小不为所动，对于学习他是真的提不起兴趣，与其每次个位数的分数，还不如零蛋好看，用他的话说：“我这次又得了一个光头”！每次都像急了在炫耀，孩子的世界里这样也算攀比。
后来听说光头发小并没有和光头在一起，而是去大城市里打工了，具体情况不为所知，应该为曾经的行为后悔了吧，可是毕竟每个人都要为自己的行为负责，哪怕你只是个孩子。
特立独行的女同学
在初中多半的女生其实都比男生认真，她们不会去网吧，不会去打游戏逃课玩，可是不知道为什么这个女生也和光头一样，好像也没有什么具体的理由，就是交白卷，老师家长都没有办法，就是不写！
这个女同学也没什么朋友，每天都一个人，在很多同学的眼里比较特立独行，现在想起来可能也就是叛逆期吧，可能就是不愿意学习而已。
其实总结起来这几个同学都是叛逆，作为老师能够做的也就是积极劝导，很多时候要和家长沟通一下，看看孩子究竟有什么问题。是因为老师讲课听不懂，还是因为几个孩子凑一起的恶作剧。很多学生对考试很厌烦，但是这没什么办法，可能就是没开窍吧。
老师可以把这样的学生归类一下，换个角度好好具体分析。如果和笔者那些同学有类似的地方，老师可以各个击破，希望回答能给你一些帮助吧！
宪平说教育
作为老师，监考过很多场考试，有小学的，也有初中的。看到这样的孩子真的是崩溃。
先说说小学的情况：
小学生的年龄小，注意力分配不够广泛，自制力不足。很多时候，小学生试卷出现空白的情况是因为孩子没注意或者太贪玩了。
这几年监考低年级的孩子，经常有孩子写着写着就发呆了。碰到天气不好的时候，例如冬天或者夏天的桑拿天。冻得不肯写的，困的昏昏欲睡的比比皆是。
但是这不能怪孩子，毕竟孩子的年龄特征在那。
对于这样的情况我们老师更多的是提醒，基本每隔15分钟就要转一圈，个别走神的或者贪玩的都去敲敲桌子。基本保证试卷大部分写完。
再说中学的这种情况
中考监考时，考场中大部分是农村的孩子。这些孩子进了考场就填一个姓名和准考证号，然后就趴桌子上睡觉了
当然我们监考老师也做到提醒的义务。单手这些孩子依然我形我素。一般我们也就提醒两三遍也就不去做了。
这些孩子对自己学习也不报任何希望，自暴自弃。他们也根本不在乎你老师的提醒。考试时间两小时，可以提前一小时交卷。到时间他们就交卷走人了。
你不懂得孩子
这令人想起“白卷英雄”张铁生的故事，1973年的“高考”，来自白兴城县塔公社枣山大队的初中毕业生张铁生，因他自知成绩不好（6分），就在理化考卷背面给“尊敬的领导”写了一封信。当时的辽宁省领导得知后将原信作了改动，《辽宁日报》发表，并发编者按。转载了这封信。张铁生后来被铁岭农学院畜牧兽医系录取，成了著名的“白卷英雄”。
没想到事隔多年后这样的现象居然又出现了，其实想想也不奇怪，生活本来就是丰富多样的，确实有一些学生不爱学习，考试也不会考，面对考试卷，觉得困难的时候，与其考很低的分数，不如直接就不做算了，反正在他们心里面，做与不做反正都一样，这样的同学就是报抱着无所谓的态度，对学习无所谓，对考试业无所谓。
多年前我初三的物理老师讲的一句话，我至今还记得，他批评那些不好好读书，不好好考试的学生，说他们是，白卷交上去，鸭蛋滚下来，这句话说的太形象了，以至于过了三十多年，我一直都记得很清楚。
选择题都不写不做的学生，基本上可以判定为是学习态度问题，学习态度问题，属于思想问题，要靠思想来解决，跟学生沟通和交流，看他怎么想的？同时要把家长喊上，老师和家长跟学生一起交流，最后达到来让学生端正态度的目的，如果还不行，那需要家长回家更多的来做工作，否则的话，这个学上了也是白上。
{!-- PGC_COMMODITY:{"commodity_id": "3345583790901952696"} --} 苏小妮
我是清扬，欢迎来到“清扬教育说”问答天地！
每逢监考，我总会遇到个别学生只写了姓名，然后趴在桌子上呼呼大睡。作为监考老师，一遍又一遍的叫他，可是那孩子不为所动。临近交卷，他会把选择题胡乱涂一涂，大题基本不做。题主所说的只写姓名的学生，我也遇到过，只不过不太常见。
1、这些孩子为什么会这样做？
经过仔细观察，我发现这些孩子大多存在以下问题：
（1）学习态度不端正，学习应付了事。
（2）上课听不懂，考试不会做，即使做了也是错误的。
（3）孩子上学是被父母“逼迫”的，父母对孩子基本不抱任何希望，孩子也对自己失去信心。
（4）个别孩子存在和父母老师“赌气”现象。
个别学校有规定，不允许交空白试卷，违反考试纪律规定的学生，要求让家长带回家反思。
2、作为老师，我们应该怎么办？
（1）充分了解这些孩子的思想动态，及时和他们交流沟通。
通过沟通，我们要让他们明白：考得如何是能力问题，是否作答则是态度问题。老师可以从他们实际情况出发，帮助他们进行生涯规划，让他们寻找适合自身的奋斗目标。对他们来说，有了目标也就有了奋斗的动力。
学生甲：
文化课成绩不太理想，学习上有畏难情绪，学习积极性不高。但是，这孩子喜欢播音主持专业。老师和他谈话交流得知，他有报考艺术特长生的想法。
因此，老师和家长沟通后，鼓励他好好学习，实现自己的梦想。虽然他的专业课成绩很好，但是老师和家长却为他的文化课成绩捏一把汗。
高考前两个月，这孩子废寝忘食，积极备考。等高考成绩揭晓时，他的文化课成绩竟然比平时提高了将近一百分。最后，他如愿以偿地考取了自己心仪已久的大学。
（2）多表扬，多鼓励，帮助他们树立信心。
学生乙：
用他的话说，他是从高一睡到高三的。为此，班主任常常约见家长。可是，收效甚微。
高三时，数学老师上课复习某一个知识点时，他正好处于清醒状态，老师讲得内容他听懂了，做选择题时竟然做对了，老师表扬了他。就是这次老师不经意间的表扬，竟然让他的学习面貌焕然一新。从此，课堂上再也看不到他睡觉的身影。有时困了，他就站在教室后面听课。
结束语：对待学习上处于暂时困难的孩子，老师要设身处地为他们着想，帮助他们设立合适的奋斗目标，从最基础的知识点抓起，多表扬，多鼓励，帮助他们树立信心。
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