茶余饭后谈教育
记得年轻时市里让我讲公开课，教研员也是老让我们磨合，我非常反感。于是让我磨合我就凑合，结果人家批评我，还差点不让我去。当然我也不想去，特别是这样作假的课。后来，我没磨合也讲了，也不错呀。课是备了，但大都临场发挥，老教师说这样才叫上课。
我也曾在全国性的英语教学大会上直接向到会的专家指出: 这种弄虚作假的课都是你们需要的，老师们把课上成这个样子是不得不的，谁不知道这样没法讲课。获得了大家的共鸣。
反复备课，上成样板课不是不可以，因为组织一次活动就是要传达一定的意见。不过还是要关注常规课，因为常规课有借鉴意义，对于别人有实现的可能。假的东西大家一看就明白。
StLawrence
我觉得这个很正常！优质课的展示不仅是自己教学水平和综合能力外，同时也是让其他老师学习的课。，所以我们必须通过这种课给其他老师展示足够的能够让他们学习的地方，同时也有大家值得研究的地方。其实整个打磨过程也是老师自己成长的过程。
记得刚刚上班的时候为了上一节课，当时做教具需要每个孩子制作一个，整整花了几天的时间才完成，那个时候没有多媒体，完全是手工打造一些学具！后来慢慢有了多媒体，也懂得一些制作课件的方法，记得有一次帮一个老师做课件，因为在这个整个打磨过程当中，很多时候试讲几次次，每次推倒重来，所以我前前后后给他改了10多次课件，很多时候都是完全重新制作。毫不夸张的说，为了一堂优质课，所以经历简直就像地狱般的痛苦，再也不想上第二次展示课。很多时候一堂课下来就会发现，这堂课实际上不是你的思想，你仅仅就是去表演而已。
当然现在这种事情是可能已经失去了它原有的本意，很多都是因为拿一个证书参与职称评审而已。当然不管怎么样，年轻人如果有机会参与这样的比赛活动，就要积极参与，锻炼自己，提高自己的教学能力，不断的成长。顺便拿个证书，何乐而不为？
欢迎把你的优质课痛苦经历留言，分享分享！我就怕给别人做课件！
杨锅来了
记得七十年代的時候，有一天突然来了很多教育局的领导们，说随便听听课！抽到谁谁就讲！离上第一节课只有八分钟！大家心中很慌象是等着判刑是的！我终于是那个最倒霉的那个！那天准备讲丈量土地！备课時就准备去校外有一个河套没水！因为要讲多边形的丈量方法！那里是最好的多边形地形！怎么办？我决定就这么讲！要听讲跟我班去河套！我的想法给了领导们很大的兴趣！他们真的一起去了外边站在旁边的听讲！我首先用我的步丈量，叫学生们记下来！叫小个学生走一遍记下来！一个领导也高兴说:我也走一遍！男人的步子大嘛！把这些记好又回到教室讲计算方法！大家情绪好学的牢！师生与领导们也一起算！这节课上的很成功！连领导们都说我们也知道怎么计算了！我是说:给学生们讲课练习几遍没有意义！让学生们知道老师也撒谎！当然有准备的课不会象我那么心慌！我也曾准备过讲公开课！真的很假没有吸引力！求精嘛！没办法了！
用户9585480775850
我也很反感磨课，一节课反复磨七八节还叫什么上课，表演还差不多！所以每次我上校外公开课领导叫我磨课我都是应付过去没磨，若我的学生没学过就在班上先上一节，若我的学生学过了就不再上，直接去上公开课，最终每次也不比别人差，甚至还更好！
山城也有阳光
为了参加优质课评选，该不该磨课？
为了参加优质课评选，老师让学生一遍一遍地参与表演磨课，这种优质课常被人们称为“作秀”。要不要“作秀呢”？
对于上课的老师来说，要想上一堂优质课，得比平时付出多倍的努力，实属不易。
前不久，我和几位同事参加了市上为期两天的优质课竞教活动的听课，老师们精彩的表演和学生密切的配合让我们惊叹不已，每个参赛选手都非常优秀，不分伯仲，学生个个赛诸葛，真让我们开了眼界。事后，我们问及个别老师，这堂课怎么上得这么好啊？他们说，都磨了半个多月了。先是同年级同学科每个老师自己设计教案，在自己班上上，然后在全校统一上，选出最优秀的那一个，最后再集体备课，集众人智慧，反复修改教案和教学方法，然后借几个班上，要磨好几遍之后才来参赛。真上“台上一分钟，台下十年功”啊！
对于听课的老师来说，能取人之长，补己之短，对自身业务水平的提高大有裨益。
经过多次的磨课，展现在我们面前的一定是值得学习和借鉴的优质课，起到了引领和示范作用，对提高我们的教学水平有很大的帮助，也使我们能在自己的教学工作中学习别人的先进经验和教育理念，不断改进自己的教学方法，从而提高自身业务素质。
不过，这种“作秀”的课在教学实际工作中很难做到。
一则是因为老师没有多少时间来钻研教材，更没有多少时间反复修改教案，尝试各种教学方法，这种“作秀”的课就只有在表演给别人看的时候才用得上。
二则是因为这种“作秀”的课，一般容量较大，几乎面面俱到，表面看似热热闹闹，气氛活跃，可是时间有限，很多地方都如“蜻蜓点水”，成了名副其实的“花架子”。一堂课下来，学生究竟掌握了多少知识呢？在实际教学工作中，上过这种课的又“炒回锅肉”的例子也不在少数。
因此，一遍又一遍地“磨”出来的优质课，对参赛教师和听课教师还是有好处的，但对于学生就很难说了。我们应该一边学习，一边借鉴，一边总结，一边取舍。
19一凡
不要混淆视听，夸大其词！
我刚组织了本区(县级)的送教下乡培训。我自己上了示范课，参加培训的老师们也是人人备课上课磨课。但我们都是换班级学生进行上课，每位学生对每堂课都是全新的认知。说得通俗点——是磨老师而不是磨学生。不存在题主所说的师生一遍遍表演的现象。
欣雨吧
各种优质课，课赛都是表演课！折磨老师，用同一班学生磨课同时也是折磨学生！但不断的这样磨课，最后展示给大家的都挺不错，也会有一些方法会得到借鉴，但实际中又有多少老师会那么上！
小村教师121
刀不磨要生锈，课不磨讲不透！
我也参与了市级公开课比赛，很荣幸获得一等奖，现在回想起那节公开课，我觉得功劳应该是大家的。能够获奖的优质课，都经过很多遍磨课，且有表演的成分。要上好一堂优质课，并不是一件容易的事，从老师知道参赛的课题开始，老师基本上就为这节公开课而忙碌，教导处和教研组的老师都会为这堂课献计献策，从教学设计到板书内容，老师都会仔细斟酌，然后根据设计的内容给学生进行试讲。
老师第一次试讲时，出现的问题往往是最多的，学校评委会为老师提出指导性意见，老师根据评委指出的问题又一次组织学生上公开课。评委对老师的要求越来越严格，从老师的语速、神态、肢体语言以及对时间的把控方面进行要求，尽量把这堂课上得完美。自己为了能够脱颖而出，往往还会对公开课进行打磨。这堂课凝聚着很多老师的心血，给老师提供了一个学习和交流的平台，这种印象往往是最深的。
磨课的目的是抛砖引玉，并不是每堂课都要像这样来磨，经过磨课后，老师知道怎么来上公开课，有利于提高教育教学质量。有的老师认为这是在浪费时间，是老师在作秀，其实，这是老师专业发展的一个方向。
老师的肢体语言能够很好的吸引学生的注意力，老师上课的质量决定了学生的学习成绩。一堂优质的公开课能够启迪老师的思维，能够给人以美的享受，我建议每位老师都要准备一堂优质的公开课。
Lance课堂
现在的优质课评选问题很多，师生都有怨言！
本来评选优质课的目的是好的，评出好的课件推广开方便大家交流学习，使授课水平得到提高，被评上的学校和老师也能得到荣誉和表扬。
但为了这节课所要耗费的人力物力和精力却是远远超出实际所需。为了这节课一般老师都要反复演练多次，不管学生的感受，直到老师感觉可以了为止；还有的老师心里没底，即使已经磨课很多次，自己都认为可以了，只要时间还没到，还是想办法找出时间继续练习！这样容易大量挤占学生的其它时间，使学生产生厌烦和抵触情绪。
上面这些还是可以理解的，但严重的是这里的弄虚作假问题。
比如有的老师感觉自己班有很多差生会影响讲课，那就和其他班换学生，把两个或三个班的好学生聚一起来讲优质课，这样的课各方面表现肯定好很多；还有一个情况就是讲优质课的时候，设计的课件跟平时上课是不一样的，讲优质课会把能有的器材尽量用上，尤其比较先进的多媒体器材，而平时上课可能顶多用点简单的器材比如幻灯机之类，所以优质课一般都是比较高大上的！
通过上面两个方面可知，优质课与实际教学脱节严重，各方对此多有诟病，有关部门应该想办法解决，使之能更真实地反应教学情况。
英雄一无悔
参与优质课评选，老师让学生一遍一遍的参与表演磨课，这种说法是不对的。是参与优质课评选的教师一遍一遍的打磨，而不是学生一遍一遍参与表演。
优质课评选是由评委公正地按照评分的标准衡量、打分，最终评出优质课的获奖者。俗话说得好“台上一分钟、台下十年功”，要想获得优质课奖，不洒下辛勤的汗水，是永远不会评上优质课。
(1)、教师为什么要一遍一遍地打磨呢？
①教师要把教材重难点、目的要求挖透彻。
这里所说的教材重难点，不是指教材(课本)上的内容，而是指相关联的内容。假如上的是小学课文，小学课文牵扯到的知识体系、初中、甚至高中上都有渗透，这些知识上的联系要熟悉、要掌握。
教材上的细节描写、重难点句子，要拓展开、要分析到位，传授知识过程要做到清晰。
教师对教材、教参、以及网络上搜集到的知识，必须要熟练掌握，不经过反复挖掘、淬炼，难以成为优质课。
②教师要把握住学生的知识水准。
虽然是同年级的教材，但是上课时所用到的学生知识水平不相等。农村的学生、乡镇中心校(实验学校)的学生、县城里的学生，有时候比赛要用大都市里的学生。
这些学生地域不同，各有不同的见解和基础知识，上课的时候，学生的思考、回答教师提出的思考题深度和广度一定不会相同。
教师只有和不同的学生亲自面对面接触、深入学生中，掌握住学生的真实知识、生活、性格的特点，做到因材教，才能夺得优质课奖。
③教师要调控好自己的教学方法、艺术、情感。
这里所说的调控，是指自己的专业知识和扎实的教学技术底蕴。教师面对的是素不相识学生、面对的是专业熟悉、知名的评比专家，在陌生的环境里展示出自己教学技术，不能有丝毫的失误。
所以，对自己本人而言，不经过千锤百炼打磨自己的胆识和勇气，要想实现优质课的梦想，一定很困难。
(2)、优质课给教师树立了教学上的榜样。
教师的教学技术、清晰的教学思路、层次分明的教学过程，精美的板书、优美的师生活动，真实的高效课堂，给教师们留下教学上的路标。真正起到了示范、领头羊的作用。
教师参加优质课的评选，给自己一次次锻炼的机会，使教学技术更加完美。教师们把听到、学到、启发到的知识、技能应用到自己的教学中，对自己的教学也是极大的提升。
