侯家萍

毫不客氣地說，我們的職稱評審體系存在很大的問題，存在著貶低人、存在著侮辱人的嫌疑。

放假前和財政的一位老領導，聊天的時候說到了這樣一個問題，這位老領導說過，職稱問題其實代表的是一種自尊，工資方面的要求必然是讓老師們有很大的想法，但其實更多的是社會方面的尊重，比如說，一個學校裡面的職稱有幾個人已經是副高，其實對於外界來講，除了內部人員關心工資收入的實際高低之外，外部人員關心的就是這個老師的職稱問題，所以這就是一種自尊和榮譽的體現。

而我們現在的職稱評審，從頭到尾在整個教師團體中得到了多高的支持呢，得到了多高的理解呢？有多少老師能夠開心的討論這個問題呢，答案是0%。

想一想一個制度從頭到尾帶給老師，所有的都是傷害，都是無可奈何，都是背後罵，那麼這個制度，真的是應當考慮是否合適。

可以看一看問題，45歲了，還有沒有評審高級職稱的必要，能夠提出這個問題本身就說明了，我們對於高級職稱是有願望的，但是有願望就代表著能實現的，是不是帶來更多的傷害呢？是不是因為看不到目標，看不到可以實現這樣一個現狀所造成的呢，提出這個問題的背後有多大的心酸，有多大的傷害呢？

無論我們怎麼回答，其實反映的並不是問題的本身，而是反映了職稱這個制度背後給我們帶來了到底是什麼，到底應當有哪些需要改革和變革的。

宜城老師

我認為45歲的小學老師，必須爭取評審中小學高級教師職稱。

前幾天學校，張貼出來一份崗位聘任的公示，一位在2016年通過了高級教師晉升資格的同事，從今年9月開始， 被學校聘任為高級教師崗位。隨即崗位工資也發生了變化。

很多人可能不太明白，為何2016年已經取得了。高級教師崗位工資，直到19年秋季才兌現了，高級教師的相關待遇。這跟我所在地區，目前實行的職稱評審制度有關。

實行的是職稱評審和崗位聘任相分離，也就是說，雖然你評審上了高一級的職稱，但是沒有崗位沒有空餘的崗位，你可能在幾年內，只能拿低級職稱的工資，如果有空餘崗位，你可以進行崗位的聘任才能兌現工資收入。

我對比了這位同行跟我收入的差距。我目前教齡20年，一級教師崗位工資是十級。這位同事，從九月份開始他的崗位工資，將執行的是七級，從崗位工資這個級別上來講，兩者相差700多元，再加上績效工資等其它的差距，估計每月比我多出將近1000元。一年就是1多萬元，面對這樣的收入差距，很多人可能非常心動，也會想盡辦法去評審職稱。

我所在地區中小學高級教師，目前有名額，但是符合條件的人不太多，每年指標會白白，被浪費掉，因為中小學高級教師對基層的老師有一定的要求，從事本職工作必須滿20年。要有省市級的教研課題，或者公開課在市級以上進行展示等等一些條件，很多同事被這樣苛刻的條件所限制。

題主所說，小學教師今年45歲，我認為非常有必要去爭取晉升中小學高級教師。雖然我不知道題主是，男教師還是女教師。如果是男教師離法定退休年齡還有15年，如果是女教師離法定退休年齡還有十年。這十多年的時間一切都在變化，以後職稱改革，越來越傾向於一線教師。

結束語:我們目前做的是，根據自己的實力水平，做好充足的準備，一旦機會來臨，抓住有利時機，全力以赴晉升職稱。一方面是對自己教育教學能力的肯定，另一方面隨之而來的相關待遇也有所提高，正所謂一舉兩得。

匯智坊

我們縣出臺了一個新政策，農村學校老師工齡滿30年，有機會自然晉升高一級職稱。即使過幾年評不上，但是工齡30年後(我大概還有七年)，我也有機會評高級，當然，這是萬不得已才走的路。

現在我做那麼多事情，工作量差不多有兩個人的，正常評得上更好，評不上就等等吧！

不是不去爭取，而是有的事情光爭取不一定能行。不過我還是會做好評職稱的準備，萬一有機會了，條件夠了能上不是更好嗎？

結束語：作為老師，很多時候的工作都是為了職稱，我覺得隨遇而安，不強求，但也不放棄。不像有的老師那樣爭鋒相對，但也不坐等機會。調整好心態，做好自己的本職工作。

語文教育楊柳依依

評！我在醫院的這頭吊著鹽水，我的孩子在醫院住院部另一頭吊著鹽水。我正用左手在回答這個問題。(詞序有點亂了)

本來不想去評，看到了大家🔥熱的評論。今年繼續努力，十有九點九是會依然無果，我無悔。

我去年遞申請晉級九崗。雖然有些獎項(省市區校都有點)，但領導認為不符文件，我連參評資格都沒有。

我依然遞。是大傢伙的回答給了我勇氣。

不為別的，只為了自己的教書生涯，只為了我是孩他媽……生活中陽光向上的普通一份子。

因為和大家一樣:是老師，教書育人，讓孩子們天天努力向上的我們，也是他(她)們的榜樣，哪怕我們沒這個機會評成功，但我們卻可以告訴自己:作為老師，我們的每一天都在認真對待著自己的工作、對待著自己的生活。

吾生有涯知無涯小橋

我靠，45評高級，我48了還是個初級，社會的公平，個人的無耐，要是通過考試評職稱的話那該多好呀！不用請客，不用送禮，不用拍馬屁，現實呢，就是全市學科職考第一最高分也是個零，每天開心就好，跑步、讀書、休息，別的交給時間吧，加油我的朋友，新年快樂

成功捷徑

有必要，那是一定的！但是你確定你努力了，就能評上？我也是40的人了。感覺沒希望的！不去想，想了更傷心。好好上課，希望孩子們的成績好點，不要和其他同事的平均分相差甚遠就好！幹了21年了，一個鄉村學校18年的人，沒能力當不了領導，然後往城區小學考，考上來了，工資還要降一級，鄉鎮補貼也沒有了！真的自己都不知道為什麼來著。因為孩子還在小學。虧不虧啊！不知道猴年馬月才能上到中小學一級的10級？現在還是和剛剛畢業的同事同一級11。說了來就累。評高級基本是領導才有大機會，我是不想忙活了！

桂林人楊周

生命不息，職稱不止。45歲的教師，離退休還有十來年，當然要努力爭取證件，為晉級做準備。只不過，凡事別那麼執著，抱“謀事在人成事在天”的心態，得之我幸，不得我命。

人有了慾望，就有了積極的理由，活著才會有勁兒。一個人如果失去了動力，就沒有了前進的慾望，就會“沒勁兒”，那是很不好的狀態，不管生活還是工作。

我今年也45歲了，擔著兩個班的語文課兼班主任，我從來沒有放棄晉級，在積極創造條件。

我們這晉高級需要三個業績條件:①優質課，②政府表彰，③成果類。這三個條件，我去年就已經準備好了(鄉鎮學校，取得證件比較容易)。

我們這每年都有好幾個優質課指標，一般報不滿，我這幾年，幾乎年年講，光縣級優質課一等獎就4個，還有3個二等獎；政府表彰分兩類，一類是優秀教師，一類是優秀班主任，兩類都可以，我去年取得縣級優秀班主任；成果類，我有一個市級二等獎，有一個縣級一等獎，這兩個晉高級的時候，都可以用。其他的證件，比如輔導獎、教學標兵、骨幹教師等等有好幾個。

我的這些證件，晉高級足夠了，只是我們學校比較小，老教師多，一直沒有高級名額。前面等著晉高級的也有好幾個老師，我一直也沒有機會。

不過，今年我們省有了新政策，在農村任教男滿30年，女滿25年，可以不受崗位比例限制，直接評聘高級教師。我們學校有3個教師可以通過這個通道晉級。

• 我的年限還沒到，所以，今年還是沒法晉級。
  
• 我們學校有兩個教師，沒有準備業績證件，眼看著機會白白失去，很可惜。
  
• 
  
  

囉囉嗦嗦說了這麼多，我的意思就是證件還是要積極準備，誰知道會有什麼好機遇落到自己頭上呢，如果連最起碼的證件都沒有，將來有機會晉卻晉不了不是很遺憾嗎？

• 證件要積極準備，但是如果晉不了，也不要著急上火，若要為晉級氣病了也不值得。
  

我之前工作過的學校，有一年晉中級職稱，競爭很激烈，有一個老師，沒爭過別人，狠狠地生了一場悶氣，精神差點抑鬱。

凡事看開，不要有執念，不就是一個職稱嗎，沒那麼重要。人到中年，上有老下有小，啥都有健康重要，健康沒有了，職稱要它何用。好好地多活幾年，啥都有了。

終將長大

努力吧，現實點吧，努力爭取更多的證書，“證”到用時方恨少。我是一位小學教師，40歲那年評上的高級教師，就是2010年，今年我50了，我評職那時候就是考核，考試，有幸過關了，感激自己的努力！年輕萬歲！努力萬歲！

任永君525

從2017年職稱改革，小學和中學職稱統一改革，將中學二級教師和小學一級教師改為中小學二級教師，將中學一級教師和小學高級教師改為中小學一級教師。另外增社中小學高級教師（副教授級）。本意就是把現有教師職稱降一級。讓老師繼續向更高級評定。

這樣的好處是：以前小學最高級是小學高級教師，現在降為一級教師。主要原因是，大部分教師在40歲左右基本就評比到了，缺乏進取心，在以後的優質課競選，論文評比，發表著作缺乏進取心，想著都是青年教師的事情。

問題提到45歲還有評比的必要嗎？我肯定的回答你！有必要，而且爭取一定評上。原因如下：1，評上高級教師崗位工資等級晉升一級，如果你是一級教師最多晉升到專業技術8級，但是你如果進了高級教師，可以等一年直接進7級，以後每5年進一級，5級封頂。45歲可以到退休晉級到5級。如果能達到教授級，那可以繼續晉級。這個比較困難，我們全縣都只有1，2名教師。

2.國家政策對於女教師，如果職稱達到高級教師，可以返聘到60歲（原本55退休），教師是一個特殊的行業，到了50歲以後，學校都會照顧年老的教師，從課程量，主要程度都會照顧，一般安排一些副課，每週10節課以內。一句話，輕鬆，混日子。但是在老師中，他們的工資最高，上課是最少的。年輕教師又不好跟他比較。因為每個人都有老的那一天。去年我們學校有一個老師59歲了都去評比，最後還是評上了.今年就返聘了。我們都感到欣慰。

所以，45歲肯定要去評比，以後退休工資也高！

歷史小鑽風

45歲的小學老師，還有爭取中小學高級教師職稱的必要嗎？

非常有必要！我首先說說評職稱的意義。

1.聘上了高級教師，意味著工資提升空間較大。

以中學老師為例，如果聘為中學高級教師，那麼就有機會拿5級工資，而如果只聘為中級教師，就只有機會拿8級工資，那這樣的話，工資可以相差很大，年齡越大，工資差異會越大！因為國家每一次工資普調，高級教師比相同工齡的中級教師加的工資多，所以越拉越大。比如我與我愛人，我高級她中級，大學畢業年份我只早一年，但是國家財政工資這一塊，我比她多了近800元！將來我拿5級工資時，估計可以拉開1000元以上的距離。差距幅度可以達到20%左右。

2.作為老師，要與時俱進，學習能力特別重要，而評職稱的道路，就是一條保持學習的道路。

藉助評職稱的壓力，我們可以學習很多知識與技能。這些知識與技能對今後的教學特別重要。以我的經歷為例，1999年大學本科畢業，在縣高級中學任教，一年後就成為了初級教師，然後每年寫論文，做課題，上公開課，參加市級優質課競賽等等，就有了一些業績，5年後就成了中級教師。2006年，工作7年後，為了提升自己的知識與技能，我毅然決定考研，脫產到廣州大學讀碩士研究生。2009年研究生畢業後，重新走向了中學講臺，為了能更快的評上高級職稱，我馬不停蹄地發表了多篇論文、帶領宏志班學生做了很多“

3.給還在評高級職稱道路上的老師一點建議

首先，一定要努力去參加評職稱，因為只有這樣，你與這個社會或這個體制就不會脫軌。我見過高級教師很平庸，但沒有見過很優秀的教師評不上高級職稱。這句話寫出來很多人不服，其實也不要不服，因為優秀是相對的！我就問一個問題，有人能夠破格晉升職稱，而你為什麼就不能 ？如果你會這樣想，就不會不服。

其次，評高級職稱並沒有想象中這麼難。很多人覺得，要有評委的關係才能評上高級職稱，這句話既對也不對。如果評職稱的時候遇到了熟人做評委，因為他對你個人比較瞭解，那麼成功評上的概率確實更大。而多數情況多數人評職稱是遇不到熟人的，但是這些人最終還是成功的評上了高級職稱，說明公平還是普遍存在的。

最後，堅持就是勝利。堅持了這麼久，也許我覺得太累不想去評“該死的職稱”了。但是有時候卻很奇怪，今年你再努力一把，把相關的材料做好補齊，也許你就評上了高級！這個叫做“天無絕人之路”吧。

關鍵字: 存在 教育 高級教師