謝雅婷802
明知不可為，偏要為之。一般是指那些缺乏理智之人做事的風格，就拿學校教師不允許體罰學生這事來說，明明教育部有禁令，並且還有很多因為體罰學生被處理的教師案例，但是偏偏對於一些教師來講就不吸取教訓，這不能不說是一種遺憾，那麼到底有哪些原因，導致部分教師視禁令於不顧呢？下面我做以分析。
第一，體罰學生的教師自控能力有限，氣急之下，完全失去理智，忘了禁令。
不得不說，現在的孩子們在管理難度上較十幾年，或二十幾年前更大了。因為家長們對孩子的溺愛與家庭教育缺失，使孩子從小就缺乏秩序感培養。而到了學校後，這些沒有得到好習慣培養的孩子自控力極差。而教師在進行群體管理時，當專注於授課時，總被違反紀律的同學干擾，會心煩意亂，當情緒失控時，就會暴發，在這種情形下，就會完全忘記禁令。家長如果不理解教師的處境，恐怕你真不知道教師之難處。
第二，愛之深，恨之切，請別忽略那些責任感很強的教師對孩子的情感關係。
很多責任心特別強的教師，和孩子們相處久了，便會建立起情同父子（女），母子（女）的情感關係。這就和父母與孩子的情感關係特別相似，換位想想，如果在家裡，你在管教孩子時，孩子總是屢教不改，你氣急之下，會不會打罵孩子？恐怕絲毫不會比教師打的輕，只是你關起門來教育孩子外界不知道，並且知道也會認為想當然罷了。可是教師不行啊，他們就在眾目睽睽之下體罰了學生，結果招來大麻煩。
第三，當體罰被無限放大之後，原來管教的約束機能就喪失了，教師更難管理學生。
一邊是教師想管理好教學秩序，一邊是家長不授權給老師嚴格管理，結果矛盾就出來了。在家裡得不到很好教育與管理的孩子，到了學校自然更變本加厲，因為孩子們有一個向群性特點，有一個不遵守紀律，其他孩子就會效仿。如果管理中缺乏懲罰的機制，孩子們就會對違反紀律有恃無恐，恰是這種推波助瀾行為，導致個別教師身心疲憊，焦躁不安，理智喪失，就盲目對學生實施了體罰。
第四，禁令是一道緊箍咒，在實施的過程中，很難掌握好邊界與尺寸。
最近，我看到達州一所小學實施戒尺進課堂活動一週年的總結，發現學校在頂著巨大壓力的情況下實施了合理的懲戒管理，結果教學風氣明顯好轉，課堂紀律更加有序。而當戒尺真正進入課堂，教師有了明確的實施懲戒的規則與辦法後，只要按照規則去落實管理，反而讓家長和老師都滿意，而孩子們也會因為敬畏戒尺而自覺遵守紀律。我認為該小學在落實禁令時，就突破了緊箍咒，而是靈活落實禁令，非常值得學習。
結束語：體罰並不是最終目的，教育的最終目的是讓孩子敬畏規則與紀律，避免自己故意違反紀律而受到懲罰。如果不允許教師體罰學生，最終可能會導致教學秩序更混亂不堪，差的學生會帶壞一批好的學生，直到最後一個班級都沒有辦法正常教學。試想，這結孩子們有好處嗎？理智的家長如果真本著對孩子教育成長負責的心態，恐怕你不會剝奪教師的懲戒權，反而是是支持老師這樣做。一個孩子從小在學校裡知道遵守紀律，在家裡知道遵守規則，在社會上遵守法律，這不是大家都希望的嗎？
寒石冷月
雖然我也知道不能體罰學生，可能會給自己帶來大麻煩，但是我還是忍不住會動手，對的，就是忍不住。一個老師忍不住了才會動手，你要知道那是一種什麼心情。
我教三個班語文，另外兩個班很乖，很喜歡老師上課，但是一個班就是一大群渣，整個班級沒有好的班風，有同學回答問題就嘲諷。
老師在講課，下面的學生想說什麼說什麼，很大聲，肆無忌憚，那不是講小話，是隨意講。要麼就是你說一句話下面七八個學生接嘴，搞得你無法繼續上課。或者就是睡覺，當然了，現在我認為睡覺的學生都是好學生了。
在這樣的情況下，不動手是不可能了，你的聲音已經蓋不過他們，什麼說服教育根本沒什麼用。
明明知道動手對我自己來說是非常不利的，為什麼我還要動手？說實話，我不是為了那些講話接嘴睡覺的學生，而是為了那些想聽課，想學習的學生。看著教室裡還有學生在聽我上課，還有學生在記筆記，我就覺得我應該好好上課，不然對不起他們，然而有一群渣滓在教室裡，無法好好上課，只能動手。
指間清風繞
我說說我親身經歷過的兩個案例。第一個案例：一個國重校長退休了，返聘到一個鎮中學當校長，到校後每次開會都講“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，某天，一個班主任把一個管不了的學生帶到校長室，請校長幫管一下，於是校長開始說教，不料話沒說到幾句，那學生抄起辦公桌上校長的茶杯，直接向校長扔去。從此以後，校長再不說那話了，取而代之的是“你溺水了，我來救你，你也要配合才行啊”！你千萬不要認為這個校長不行，這是一個非常好的校長，理論水平高，人也不錯，我在他那裡學到過很多東西，只是他過去當的是國家級重點高中的校長，從來沒有見過這樣的熊孩子，見識過後，很快地改變了自己的觀念。第二個案例：一個態孩子課間打乒乓和同學起了爭執，抓住那個同學的頭髮，把那個同學的頭往乒乓球檯上碰，碰得鮮血長流，老師把孩子帶到校長辦公室（因為校長辦公室有固定電話），請校長打電話讓家長來校，這孩子不許校長打電話，見校長沒聽他的，便撲過去抱起電話機扔向地面。最後家長來了，不停地說學校條件差，學生打架老師也沒在現場，拒絕出醫藥費，要學校開轉學證明把孩子轉走，最後學校出醫藥費，爽快答應他孩子轉校，孩子轉走後，全校老師都慶賀這孩子轉校。想想看，這孩子要多讓老師難受才使得老師們寧願學校出近千的醫藥費也願他轉走。
順道自然
首先，體罰學生的老師都是負責任我的好老師。我是工作了十幾年的小學老師。我們學校現在年輕教師很多，這些年輕老師的課堂可以說像自由市場一樣，他們和學生的關係表面上看起來一團和氣，課堂上管不住學生，一方面是他們剛畢業，教學經驗貧乏，還有一個很重要的原因就是他們缺乏責任心，對學生管理不嚴，導致學生養成了很多不良習慣，我聽了他們的課，課堂亂成了一團麻，學生幹什麼的都有，試問那個家長希望孩子遇到這樣的老師？而相反，我們學校工作時間長的老師，他們把課堂組織的井井有條，相比較而言，他們對孩子要求嚴厲，在教學中這樣的老師，多半是恨鐵不成鋼，只是有時候急躁了一點，管教孩子的方式不得當。十幾年來，我對孩子要求相當嚴厲，有時候著急了也會輕微動手，雖然我很嚴厲，可是家長都願意把孩子交給我，他們說在我的班級，孩子能學到東西，更重要的是，孩子養成了好習慣，我非常感謝家長對我的理解。所以，我希望每位家長多理解老師職業的不容易，諒解那個願意管教孩子的老師。因為願意體罰學生的老師不多了。我相信，多半的老師是好意，只是方式不對。
用戶4240799278262
現在男老師越來越少，廣大家長心裡沒點B數麼？全是女老師教出來的孩子，將來性格肯定會有某些缺陷！自家孩子皮了，揍一下能咋的？我小時候不老實，在學校挨收拾那是正常，這都沒完呢，等過幾天開家長會老爸知道了，還得被他一頓板，要是嚴重到需要老師來家訪，就有可能是男女混合雙打了！現在家長太寵著孩子不一定是好事，孩子小時候哄的太順了，沒有經歷坎坷的孩子心理素質是不會足夠強大的。等出到社會吃大虧！受不了就會萌發人間不值得的危險想法了！
fanjinda
不喜歡體罰的人才家長。去現在中國高中，初中，小學看看吧。
中國教育遲早問題。我這麼多年，我說說吧。
先說小學。髒話連篇，素質垃圾，家長人才。這是我的總結。我汽車被限行坐公交，目前被小孩踩腳好幾次了，沒一個道歉的，有一回火了，我罵了一句，沒想到小孩家長在旁邊，我是屬於那種不會罵人的人。他們不佔理，結果我被罵的沒話說。還有，太原八一小學生過馬路從來不看路，天天闖紅燈，這是我不止一次吐槽了。平常路上，一幫小學生，聊遊戲，髒話連篇。
初中生。這個年齡，混一點的該乾的都幹過了。男的：紋身，抽菸，喝酒，酒吧，甚至上床。女的：抽菸，喝酒，上床，紋身。我侄子之前那個初中，學校發現過byt。(再說這一層年齡的中專生，上述都有，打群架也不少見。)
高中生。這個年齡，參加過中考了都。因為中考分了層，導致中國的普高學生大部分都是垃圾，重點高中都是好的(單論學習)。但是我發現，中國的教育真的是個大問題，學習是好但是品質呢？我之前和一位本市重點高中學生聊過，呵呵，具體的話我不說了，不過我有個總結“中國部分重點高中的學生除了學習好，心裡有點病態，腦子有點問題”。相比之下，至少普高學生是人。但是中國普高混混居多，稍有的好學生也會被一幫狗屎汙染的，老師現在不敢管導致普高學生質量逐年下降 。
首尾呼應一下，家長們多去學校看看，你們孩子啥逼數不要光看家裡的。
再說一句，別噴我，上面所有內容第一：我不針對任何人，你覺得我說你那呵呵。第二：所有內容真實可信，好高中學生我之所以沒說是真的太噁心。第三：被噴怕了，真的別噴，我有不妥的可以聊 。
波波文章
我也體罰孩子，但都是親戚朋友家的，覺得熟人沒事，偶爾讓他們站到教室後面聽。其它的孩子，有時候忍無可忍了，批評他們幾句，回家還得斟酌半天，想想有沒有說錯話，是不是批評的嚴重了，說實在的，真累！現在的孩子都是溫室裡的花，經受不住任何風吹雨打，在家人的眼裡，一切都是對的好的。我們班有一個女生，打了低年級的男生，教導主任批評了她，孩子的媽媽就到學校，把教導主任一頓臭罵。我個人認為，過分體罰學生的老師，要麼心理有問題，要麼和學生有深仇大恨。
Angel176599719
知道體罰學生可能會惹禍上身，為什麼有些老師還要體罰學生？
方法簡單粗暴，性格急躁所致。
最近網絡上報道了很多起體罰學生並造成嚴重後果的事件。這些老師明知道體罰學生會惹禍上身，可還是要體罰學生。深究其原因:
1、法律意識缺乏，法制觀念淡薄。
《教師法》《義務教育法》，《未成年人保護法》，《中小學教師職業道德規範》等法律法規和職業操守都明確規定禁止體罰和變相體罰學生。各市縣教育局都自己制定了一些禁止教師體罰和變相體罰學生的規定。
2、方法簡單，性情急躁。
體罰學生的教師大多有以罰代教的心理，教育方法過於簡單。這些教師的情情比較急躁，自控能力差，容易衝動。
3、不見棺材不落淚。
按說多媒體這麼發達，老師因體罰學生而受到處理的事件，大家都看見了，可是還有老師就是不長記性，管不住自己的手腳。事情出了才後悔，何苦呢？
綜上所述，老師要依法治校，多想一些辦法來教育學生。管住自己的手，捂緊自己的腰包，不再做出力不討好的事。
語健君
一句話：強烈的責任心促使這一部分教師體罰學生！
家長的溺愛造就任性的小霸王越來越多，家長的缺席造成的心理扭曲的孩子越來越多，家長的不會教育造成的問題孩子也是越來越多！
教育專家的片面引領，法律的過多保護，媒體輿論的推波助瀾，又使得孩子身上的各種負面因素極度放大――這一切都為廣大教育工作者的教育教學管理與工作帶來巨大的難度。
而這些教師，不忍心孩子浪費他們的大好青春，不願意他們走向欺凌霸凌其他孩子的違法犯罪的道路，更不願意他們影響整個班級的正常的學習與健康成長，萬般無奈才採取下下之策！
有人懷疑這一部分教師的師德問題，我要大聲疾呼，他們往往是非常有師德的一部分教師――但不否認極個別是真正有師德問題。
如何救救我們的教育？如何救救我們的教學？如何救救我們的孩子？方法有！
那就是依法治教，依法執教――由國家制定並且逐步完善教育教學全方面的法律法規以及管理細則，切實落實執行。這樣既能夠規範所有教育工作者的各種工作行為，又能夠規範孩子、家長以及社會輿論走向正常發展。
真理的徒弟
看了很多人民教師回答了這問題，我也忍不住想寫出自己的看法:
一，很多老師以老師身份為尊，心理素質不行，當學生有過激的行為和言行，老師們覺得自己的尊言受到侵犯，就例如前面是有好幾位老師回答:忍無可忍。正人先正己！老師們，請端正你們為人師表的身份！你們都管不了自己脾氣，控制不了自己的行為，憑什麼要求十來歲左右的孩子能管好自己的言行呢？
二，沒有規矩不成方圓，學生可以體罰，但是，要有個度。不能用暴力，不能粗魯的撲頭蓋臉，甚至用腳踹學生。家長們送孩子到學校，不是去捱打的。你們可以罰站，罰可以罰勞動等等方式，古人說一日為師，終身為父，如果是你們自己的孩子，你們捨得拳打腳踢嗎？
三，在這社會上生存，人們壓力都不小。但老師這職業比較別的職業。你們輕鬆多了，多數家長對你們都尊敬有加，生怕惹你們不高興，一年兩個長假，那個職業有這待遇？九年義務教育，老師們，你們有完全按國家規定做著嗎？輔導書，試卷，各種名目的活動等等，大多是不成文規定，在你們指定書店購買。為什麼指定書店，你們心裡沒點數嗎？
四，既然你們選擇了老師這個神聖的職業，請您們為這個職業負責，為您們的學生負責。
