张津悦
如今在教师群体中，似乎不少教师对校长、中层干部等人的争议比较大，甚至有部分教师直接公开吐槽校领导的种种不当行为，这也让校长及中层干部再次成为教师群体中的“话题王”。校长又成为社会舆论中教育领域中的焦点。
近来有人提出，当校长责任大又辛苦，为什么还有人想当校长？从目前的教育实践来看，校长的责任确实不小，学校的学生日常管理、学生的成绩、教师的统一安排管理、学校的其他行政事务等，可以说多数校长的工作并不轻松，而且还有不少校长除了处理正常的行政事务工作，还要参与一线上课任务，有的校长还承担着主课的教学任务，他们在校长的岗位上并不轻松。
其实，校长并不像网络上流传的那样不堪，不可否认校长中的确有负面人物，他们的行为显然不符合我们的主流价值观，在很多时候部分校长在学校中总是做着“在荣誉面前跑在前头，在任务面前在后面加油打气”的工作，这也是为什么很多普通教师对校长争议比较大的主要原因。
那么，校长既然工作辛苦、责任又大，而且还容易受到教师们的误解与埋怨，何必去做这种费力不讨好的事情呢？其实，这其中的原因也是多方面的。
一是满足自己的仕途愿望。国人的“出仕思想”很难一时改变，尤其是在体制内的人更期待着自己能在职业发展中有更好的仕途。受孔老夫子儒家思想的影响，我国对于“出仕思想”的推崇已然拥有千余年的历史，更是让大多数国人对这种思想深入大脑、刻入骨髓。在教师队伍中，不少教师对于自己的仕途还是很期待的。
二是校长可以增长话语权。说实话，如今校长受到广泛争议很大一部分原因是校长利用自身的话语权，没能在教师之间对于部分利益平衡好，导致部分利益受损者开始吐槽校长。在教师职称竞聘、教师教学任务量、优质生源的享有、荣誉分配的决定等都是由校长掌握话语权的，而这些话语权往往就能带来一定的利益，使得部分校长就可以通过以上话语权实行利益交换。
三是工资待遇方面的提高。校长属于事业单位管理岗，他是有级别的，也就是说成为校长，管理级别就会上升，随之而来的就是工资待遇方面的整体提升。在当前的教师待遇背景下，又有哪位教师不愿意提高自己的工资待遇呢？校长就是除职称、绩效工资等以外的涨工资途径。
四是可以拥有更多的尊重。国人的面子心理永远无法改变，很多时候当上校长就会得到更多人的尊重，可以在众人面前满足自己的”虚荣心“，让自己在人群中更有面子，而且在学校里老师、学生也会给予足够的尊重，至少在表面上他们的尊重还是足够的。当然，尊重只是精神层面的，其实校长给予自身带来的是更多的物质层面的享受。
其实在评价校长方面，我们更应该以普通教师、学生等群体作为评价的主体，他们是感受校长能否真正为学校尽心尽力，是否真正为学生、教师谋福利的。尤其是在校长离任或者退休后，教师和学生对他们的态度就能看出校长在任时的作风与品德。
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东爱雨小公
在当今的社会，校长责任重大。第一要抓安全，一旦安全问题，恐怕一切成绩都免谈。第二要抓成绩，如果一个初中没有考上重点高中的学生，一个高中没有考上名牌大学的学生，恐怕社会舆论也要把学校压垮，对将来学校的可持续性发展也会产生不良影响。第三还要抓德育，如果学生不讲礼仪、打架成风、秩序混乱，教学成绩也很难保证，社会口碑也会大跌，哪个家长愿把孩子送到这样的学校？因此，学校的各方面管理都得到位，要办出特色，办出水平，方能得到上级跟社会的认可。
过去学校实行校长负责制，校长权力很大；现在的校长权力有限。学校的好多决策都要受到各种规定和上级教育主管部门的制约。学校采购一桌一椅恐怕也得需要上级审批。学校一方面要抓成绩，一方面还得贯彻“减负”，教师严禁办班，严禁有偿补课，严禁滥订、滥发各种资料；各种学习，各种培训，各种评比，没有一定能力的校长恐怕也很难应付。
这就像《围城》里所说的：一座围城，城外的人想进去，城里的人想出来。现在的校长恐难享受过去的荣光，想摆脱岗位的有之；即使身在其位，是否仍有一颗进取之心？但，好歹校长也是个官儿。不在其位者仍将校长之位视为“交椅”一把，特别是更多的年轻人仍向往之，追求之。此乃不为其政，不知其难也。
不可否认，同为校长，大校与小校、初等学校与高等学校、名校与普通学校是有区别的。这里我就不细说了。
芳华校园
能当校长是有面子，你知道我有同事40岁去找对象，对方的态度是，40岁连主任都当不上一个，真没出息。不要说校长主任，就连级组长也有人争着做，为什么？因为级组长是当行政最快的途径，当现在的行政升了职或者下马后，能升上去做行政的就是级长了。所以很多人说中层领导辛苦，是，中层是辛苦，但要是想升职，这就是捷径。
现在我们的校长做的都是什么事？正校长是不用上课的，说是很多事务，其实有些事务是可做可不做的，别以为我们没当过校长不知道，以前有个校长，什么稿都是我打的，字写得特差，他还说全校只有我可以看得清他写的字。还有，前几年我去重点中学交流，人家的校长就很先进，一个学期真正开的例会就三两次，所有的时间都还给老师去上课，有什么事，可以的话，全部用手机信息和群信息通知，看看网上说我没做过校长不知道辛苦，人家的校长就可以做到这样，而大部分的校长就只懂浪费老师的时间开会，没办法，要向上级显示自己有做事，经常开会，才有理由在算绩效时把这些功夫算进去。
还有，不是所有校长都不务实，只是没有校长主动为老师减负。
这些年我只见过一个校长辞职不做的。当时有一个校长半路下马了，副校长上马，但他做了两个月，暑假回来就辞职了，不是别的原因，因为这副校长不会做人，平时得罪了所有的同事下属，到做了正校长后所有行政没有人跟他合作，而且处处为难他，所以就辞职不做了。
每一个行政都说自己辛苦，但真没见过一个半路不做的，反而有校长做得让上司不满意半路给降职的就有。
中小学英语精修
我没有想过要当校长，但是我可以从平常遇到的事情上来说，当校长的好处。
先说收入吧，校长的总收入应该比我们总收入要高得多吧？
当然具体我也没调查我也不清楚，只是有一次和某个校长聊天的时候，他问我们一起住的几个老师，好像是买房子没有，我说算了呀，我们那地那住的人，收入都偏低，然后他无意中说了一句，某某某他收入还低啊，刚好那个人就是某个学校的校长！所以我才想，校长的收入应该比我们高。
在本区小孩读小学，初中高中或者是选校应该没问题吧？
现在从幼儿园小学初中高中读书你如果要选校都会遇到重重困难。有些要找人，有些要出钱，有需要找关系才能办得妥。那么对于校长来说，他本区域的各个学校的校长领导他们应该很熟吧，那么解决自己子女选校的问题很容易。
很多校长不上课或者上课比较少，那么他们不会遇到老师所遇到的烦恼，比如说家长无理取闹，孩子不写作业等等。
当校长是一种身份，比如你回家，别人问你干什么啊？你说我当校长了，别人觉得你特别特别厉害，多有面子啊（当然没有当校长也有面子啊）。
当校长出去学习的机会比较多，见的世面比较广。
其实我没有当过校长也没想过，所以想不出当校长有什么好处啊。
但是我希望我遇到的校长是一个处处为老师们着想，同时也愿意为老师们减负的校长。
现在有些领导为了自己的政绩，为了自己的光辉历史，老是想出花样来，搞各种活动，各种表演，各种展示。
我想问问有没有遇到你们的校长主动拒绝上级提出的各种无用的无聊的表格，或者是检查？
你的关注和点赞是对我最大的支持，谢 谢。
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杨锅来了
职业追求每个人都应该有，哪行没有苦和累，没有风险？难道仅仅因为风险就放弃了自己的追求？啥也不干躺着都还会生疮呢！
校长这工作我也熟悉，确实挺煎熬人的。
校长作为学校法人，负责全校的教育管理，上对教育局负责，下要管理全校师生，有时候还真得受累兼受气。
一，安全是校长最为操心的工作。
硬件设施可以通过细致的排查、整改，将存在的安全隐患排除。但学生是人不是东西，而人为的安全因素是最难控制的。我们不难发现，越是高学段的学生发生安全事故的机率越小，反之越大。爱动是小孩的天性，安全意识又受年龄限制淡薄。课间休息时你推我搡的，一不小心就会磕着碰着，问题不大家长还没啥，假如孩子跌伤了家长就要来学校闹，肇事学生家长配合还好处理。但有些家长只要伤的不是自家孩子，他才不会放在心上，总是用各种理由不来学校配合解决问题，甚至他会把学校和班主任的电话号码拉黑。如果伤的是自家孩子，他往学校里比谁都跑得快，也闹得更欢，破了皮出了点血或哪个部位有点疼，那更是要去医院做CT来个全身检查，要求赔偿也是狮子开大口，不答应他过分的要求，他天天往学校跑，在校长办公室里闹，做校长的不胜其烦。这样的问题还是小事，最怕学生不听学校教育，拿生命去儿戏。其实安全教育学校是天天讲，时时抓，但学生就是不听，每年那么多学生因为溺水、交通意外等失去了生命，就是这个缘故。
第二个操心的就是教学质量。虽说现在明面上要求对学生采取综合评价，考试成绩不能公布，也不能排名，但实际上每个学期期末检测教育局都会按成绩给各学校排座次。一校长就和我说，去年年终全县教育总结大会上，教育局长说要和那几所成绩排名靠后的校长合影留念，你看这耳光抽得多有水平！虽说教学质量与校长管理水平有很大关系，但直接决定教育质量的不是校长，而是科任教师和学生。学生是小草，不论校长管理水平多高、教师多么努力，他也成不了大树！
三，校长对教师管理缺乏有效手段。现在县管校聘，校长对教师的人事任免没多大的自主权，那些有人脉背景的教师更是不会真的把校长放在眼里。而教师工资由县财政直接打进教师工资账户，校长对教师的管理也没有实效的经济奖惩手段。所以，校长缺乏管理教师的权力，对有些教师也无可奈何。
有人说，校长每年能贪墨十几、几十甚至上百万的钱，那是不懂学校财务管理的人才会说的话。现在收支两条线，收上来的钱一分不少全部上缴财政结算中心，学校开支得先做预算，再向教育局报告申请，办公用品、基建维修都得上政府采购平台进行招标统一采购，哪里有那么多钱给校长贪墨？
我个人认为，校长这个职位是实现人生理想的一个很好平台，能够将自己的教育理念进行实践，这或许是愿意做校长的最大理由吧。
一个教育一线的小人物
你看是什么样的学校，如果是城市里的重点中小学，那校长也是有地位、有实惠的职位。所以当校长绝对是老师们的理想，只是看有没有那个机遇和能力罢了。
一、校长确实责任重大并且比较辛苦。校长作为中小学的法人，是一所学校的负责人，因此学校所有重大事情都得由校长来最后拍板，既体现了校长的权利，又让校长担负起责任。学校里如果出现一些事故，轻则校长受处分，重则有可能丢掉校长职务，甚至可能判刑。校长会关心学校所有的大事，必须保证学校正常运转，特别是不要出现安全事故。因此说校长也是当得比较辛苦的，不仅仅要处理各种事项，工作时间长，更是思想负担重。
二、当校长也是有很多实惠的。有些人当校长就是为了谋利益，有些人当校长是为实现自己的教育理想。
1、当校长可受到更多人的尊重。校长是领导，是学校的法人，无论学生还是老师都比较尊重校长。对于重点中小学校长来说，校长不仅仅在校内有面子，在社会上都有影响力。对于学位一位难求，别人想找关系进来上学，一般老师有权吗？只有校长才可拍板，所以校长在社会上也更会受到尊重。
2、校长会有更多经济收入。这个大家都清楚，校园建设、设施维护维修、商店食堂承包及物资釆购等，校长才真正有权拍板，收益当然是有的。
3、校长也可以实现自己的教育理想。有些校长有理想和抱负，希望将自己的教育理念实践，能够出成绩，能够培养和教育一批人才。
一个校长当得好不好，不是在位时大家都拍你马屁，而是等你退休了，学校教师和学生还念你的好。说这个校长为官一任让学校更上一层楼了，学生成绩更好，升学率更高，老师们也取得更多教学业绩和荣誉了。如果等你退休了，老师们说你耽误了学校的前程，学生骂你只顾自己，你这个校长就是失败的。
以上是我的看法，你们认可吗？欢迎大家留言评论。
良心老师
有一句话叫：不想当将军的士兵都不是好士兵，那么等量代换，不想当校长的老师都不是好教师。这句话这么说行得通不？
我认为，想当校长的人，有以下几种人：
1、具备真才实学的优秀人才，有理想、有抱负、有信心，想当校长，通过自己的努力，带领教师团队，凡是亲力亲为，积极打造一个有特色、有品质、有业绩的学校，教师和学生才是他们真正关心的事情。
2、具备官迷思想的人，这样的人，只是看重的校长位子，学校能发展成什么程度，教师能发展成什么程度，学生能培养成什么程度，不是重要的，成为校长，是这类人追求的虚荣。
3、自己当老师的时候，很多教师会对自己校长的治校管理、为人处事等方面，颇有微词或不同建议，一旦自己有机会能成为校长，他们就会拼命地争取机会，证明自己的能力比上一任要强。
每个教师的理想和抱负不同，有的老师，教学业务非常强，但是他们只适合在教学一线，有的老师，业务一般，但是人际交往出色，情商非常高，有领导能力，适合于当领导。
不管是什么原因，不管是不是当领导的料儿，只有走上校上的岗位，就要对得起这个职位，因为你的后边，有很多老师和学生都把希望寄托在了校长的身上，校长决定了他们是否是一个幸福的教师和学生！
我是月亮姐姐Nancy，感谢友友们的精彩评论、热情点赞、温馨关注！（文中图片来源于网络，侵删！）
月亮姐姐Nancy
不想当将军的士兵不是好士兵。遥想当年，羽扇纶巾……先后在几个乡镇学校担任领导工作长达17年，其中担任校长12年。作为校长，社会上好像有些名气。但是实际上，责任重大，安全问题、教学质量问题……压力山大。
当年的乡镇学校，条件艰苦，当时许多老师都是“半边户”，另一半在农村。工资由乡镇拨给学校，学校再发给老师。为把工资拨到学校，校长不知跑了多少趟；为给教师了的年终奖金，校长八方“化缘”……
现在的学校校长更辛苦。为了绩效工资考核、评优选模、评职晋级……头皮发麻，但是也得摆平，而且要公示一周左右。干部、班主任、普通教职员工必须一碗水端平。但是不同的人站的角度不一样，怎么能够平衡呢？再平衡，也有不同的看法，心累。
一般说来，男教师事业心看得重一些，当校长是为了证明自己还行！可是领导干部安排工作往往比普通老师提前2周，往往顾不上家里……
有些校长想辞去校长职务，放不下面子；没有担任过校长的，总想证明自己的实力……我还算幸运，从2011年秋期，从乡镇调到县城，从此风轻云淡、平淡是真……岂不快哉😄😄😄😄😄😄😄
平淡是真oymlq
有些人想当校长，但是当校长的动机目地各不相同。
1.校长责任大。学校的规模有大小，小的百十来个学生，大的有几千孩子。俗话说：“安全重于泰山”，校长要确保孩子的安全。孩子上学来去交通安全，孩子在学校里的人身安全，校长都要负责。万一在学校出了安全事故，校长要费力费心去处理。孩子受伤了，学校要包骨养伤，直到把孩子看好为止。教学工作是学校的中心工作，校长还要抓好学校的教学工作。还有教师的管理，学校的后勤保障也要搞好。总之校长的工作很多，也很烦杂。
2.献身教育事业。全国各地的校长有很多，大多数还是好校长。他（她）们爱岗敬业，无私奉献。“捧着一颗心来，不带半根草去”，为祖国的教育事业打拼，为了祖国的下一代，呕心沥血，孜孜不倦。校长能设身处地为老师考虑，为老师着想，以心换心，老师也向校长学习，为教育事业作贡献。学校的各项工作都能做得井井有条。有了优秀的教师团队，学校的教学工作也能做得很好，孩子的学习成绩能稳步提高。
3.
以权谋私。虽然大多数的校长是好样的，但是也有少数校长，他（她）不是干事业的，他当校长的目地是谋取个人私利的。他对老师作威作福，颐指气使。整天挖空心思想捞钱，一头钻进钱眼里。老师评职称得给他花钱，老师请假得花钱，老师无钱是办不成事的。孩子转学更得给他送钱。学校里的钱，他用起来就更方便了。在这方面，校长确实是“以校为家”，学校的钱就是他自己的，想怎么花就怎么花，别人谁能管得着？学校里的正常支出，好像割了他的肉，剜了他的心。
希望所有校长，担负起应有的责任，做一个无私奉献的好校长。
张志学689360
当校长责任大又辛苦，怎么可能有无数人削尖脑袋往里挤呢？趋利避害是人的本能，如果没有很大的好处，他们怎么可能拼尽一切，拉关系找后台弄个校长当！
名义上校长是学校最大的负责人，责任大而辛苦，可实际上一般学校能出什么大事，而且出了事尽量往教师身上推责任。至于辛苦，也就是逢迎接待领导，溜须拍马，开大会小会辛苦，而学校里的各项事务都有相关科室和人员去做。
其他地方的校长我不知道，不过西北地区县里的校长可以利用手中权力把很多奖励都给自己，还可以在年度考核给自己优秀，从而在短短的时间内，职称一路飙升，从中二到副高可以在很短时间内实现。我们仔细想想，有几个校长不是高职称？
校长还可以建立自己的小圈子，凡有好处首先给自己的几个人，或者给那些送了礼的人。使得无业绩老师拿了奖励，有业绩的老师反而拿不了奖励。
校长还可以通过学生转校，老师有所求等收礼收钱。通过定资料收回扣，超收资料复印费获得不少的钱财。通过压缩必须的办公用品，虚报账目套钱。100把扫帚用三年，但是每年报账购买了100把。总之，不同级别学校的校长每年都可以弄到一笔可观的钱。
一些贪婪的校长屁股很不干净，生怕出个意外，被哪个教师或者社会人举报了，常常提心吊胆，当校长自然责任大又辛苦，可是他们还是抢着当校长。
