顾虑太多的怂货
这话题又让我追述到我的学生时代。
我们初中有个新来的英语郭老师，娇小玲珑又可爱，又漂亮，对于青春时期的初中生来说，那就是花见花开，人见人爱啊。
当时刚好教我们，我们班是全校最调皮的一个班，跟老师隔河对骂，上课水枪打老师裙子，粉笔盒里放龙虾，把粉笔搞成一截一截的，上课一排人可以被拎到教室门外晒太阳的，等等，都是来自于我们班那不朽的传说！
因为郭老师的到来，为了吸引老师的重视，不管成绩好不好的男生，很多都会想着办法跟老师捣蛋，让上课的时候闹哄哄，而且无法无天，那个时候觉得让老师点到名字是很光荣的事！不管是在班里被要求九十度鞠躬弯腰站，还是站在最后一排听课，亦或者是被清楚教室课外晒太阳，都是没办法弄。
就是校长和班主任来了，该怎样还是怎么样，郭老师直接是崩溃啊，上课时候直接被搞哭好多次。
后来美女老师自己发话了，这么欺负一个美女老师实在丢人，你们要用成绩来回报老师，就算被欺负了，也是幸福的。
然后每节课最后的五分钟到十分钟，老师可以讲一个故事给你们听，但是你们认真听完课和作业认真完成，考试考好了，老师有奖励！
于是乎，一个个像打了鸡血似的，努力到不可想象，英语成绩都直线飙升，每次都安静的听老师讲故事给我们听，内心对老师充满了崇拜！
然后以后每次考试。班级次次年级第一！一直被崇拜到初中毕业，直至本部高中，陪到老师我们都会开心的跟她打招呼！
美女老师，用她自己的聪明才智和折服的行为，征服了我们那一届调皮捣蛋的学生，我们每次有机会聚会，都会请上郭老师，就为了那美好的回忆。
所以，我也想说的是，遇到事不要怕，真诚对待，换个方式处理，或许，你就成为学生最崇拜老师，那么，你就是伟大的。
逆流家长
我和你一样，也是个子矮，又瘦，刚工作的时候学生都以为我是学生。2001年一起到我们学校工作的老师有30多个，我是学校里最矮小的女教师之一，也是最“凶”的女教师之一，这“恶”名到现在10多年了，学校老师还是这样说我。
其实，我并不是有多凶，我也不会狠狠的打学生（偶尔敲他们两下也是会的），我来说说我是怎么管学生的。
（照片中我还没有学生高）
首先，新接到的班级上第一节课要“立威”。
第一节课不要着急上课，先给学生把你上课的要求说清楚，奖惩制度定下来，并且要说到做到，否则学生认为你只是虚张声势，你的威信就没有了。
其次，对待学生要一视同仁。
有的老师“欺善怕恶”，对胆小的学生，个子矮小的学生凶神恶煞，又打又骂，对班上那些个头高大脾气也暴躁的学生就睁只眼闭只眼，这是非常糟糕的。要一视同仁，越是班里的刺头越要想办法把他拿下，这样才能服众，学生才会“怕”你。
第三，努力提高自己的教学水平。这也是最重要的一点。
听起来这和管学生关系不大，其实这是最重要的一点。一个老师上课能吸引学生，学生就不会有那么多讲小话开小差的了，大部分学生想听你讲课，其他学生影响上课还会遭到同学们的指责，这样的话，教学质量好了，纪律也好了。
最后，多和学生交流，了解学生情况，“对症下药”。
我经常和学生说:“站在讲台上我是老师，你们必须得听我的，下了课我们可以是朋友，咱们相处随意点。”很多时候我是真心把学生当朋友来看，他们会和我谈感情，谈家庭，方方面面，在这个过程中就可以了解学生的一些情况，也利于老师疏导学生。
（和学生去山上玩，被学生弄成了大花脸）
万事开头难，但开头很重要。老师开好头后面的工作都会顺利得多，开头就搞不好，今后的教学工作很难维持。我们要的是学生的尊重，并不是要学生怕老师，尊重来自老师的人格魅力，教学水平等，和老师的身材娇小没太大关系。
希望能对你有所帮助。
指间清风绕
我也来贡献两个例子：
第一个印象很深的个子娇小的女老师：她是我的初中政治老师。个子大约150cm。
我到现在都清楚地记得每次她进教室虎虎生威的感觉，只要她一进教室，全班立刻由乱糟糟变成鸦雀无声（要知道我们班属于年级里纪律学风排名比较后的差班），她真的是走路生风，说话声音中气十足！关键的关键是，我们都太喜欢她上课了！她上课讲的内容太好了！不知比之前的老师好多少。不仅有贴合课程的板书，而且有风趣幽默的故事穿插。整堂课下来，都觉得意犹未尽。你想想这是一门政治课啊，多少人是把它当睡觉课或者自习课来做作业的。但是自从她来了以后，我们班的政治绝对得到了全面提升，连最调皮不听话的男生都不捣蛋哦。每堂课后都有10分钟测验。可能因为她上课讲的太过妙趣横生，这样的小测试我总是能全部答对。而像月考、期中、期末考试，她更是有一套她自己的方法，教给我们，让我们对她真是五体投地，景仰之情犹如滔滔江水：）连我一个成绩不算很优异的朋友都说最喜欢上她的课了！据说在我们毕业以后，她还被调到市政府去了呢：）厉害吧——我觉得她在她的教学内容上一定花了很大的功夫，自己也摸索了一定的方法，再结合自己的个性特色，化不利为有利啊！
所以个子娇小反而是我们爱护她的理由呢：）
第二个印象深刻的个子娇小的女老师：她是我的高中语文老师。
她还兼任我们的班主任。个子也就155cm吧，比较有才情，眼睛大大的，仿佛可以洞悉人心。她对我影响很大。曾经我因为她，把自己的书法字体都改变了。她也有过在过道里，左摆摆右摆摆蹦蹦跳跳地想要逗郁郁寡欢的我开心，还有因为我的好作文表扬我，在高一就给我一套高考的语文卷子。还有很多她试图帮助我，或者好心办坏事的经历，让我到今天都一直一直感怀她。她在我的作文后面写的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”我到今天也一直不敢忘记。即使是事业的低潮期，我也不愿放弃一线成功的希望。想起她的脸，想起她看着我焦灼的眼神，想起她表扬我作文时快乐的神情，想起从旁人口中得知她把我的作文四处“炫耀”——拿到别人班级去念，我都不愿自己有一点一点的糟糕会让她蒙羞。会叫她难过。
她现在还在我的朋友圈，快退休的人了，可看着还是那么年轻、朝气蓬勃。前段时间还参加了SZ市的马拉松。她叮嘱我的话，我一刻都不曾忘记。即使在那个不愉快的日子里，也一直感恩有她。
所以现在幸运的你有机会做老师多好呢：）如果你愿意做一个好老师，你可以这样拯救多少孤独自卑的灵魂吖。有一天，你如果知道你的学生们一直这样记挂你，你会多开心。
你想要赢得孩子们的尊重，一定要设身处地去想想孩子们需要什么？怎样让孩子们接纳
除了爱与包容，每个孩子都有不同的特点，你如果想要赢得他们的心，真的需要花不知多少的功夫来了解他们。然后因材施教。这样肯定很难得。可是既然已经选择了这份职业，为什么不把它做做好呢？
不知道你又没看过这样一个故事，就是讲一个小孩在捡被海浪冲到沙滩上得鱼，把他们扔回到海里。有人看到了，说这个小孩好傻。这样捡到什么时候是个头呢？但是孩子说，救活一条就活了一条。我想说，到了学校的孩子也有些像被大浪拍到沙滩上的鱼，如果得不到老师的关心，他们也会觉得干涸。家庭教育固然重要，可是在学校的时间也占据了孩子成长生涯的绝大部分，他们对于老师的尊重不亚于对父母的。
真的，因为我也有个儿子，有时跟他聊天，会跟他说，要听父母奶奶的话，别的陌生人不要随便听了跟着走。
他还会纠正我强调说，老师的话也要听：）可见老师在孩子心中的地位是仅次于父母奶奶的。
前些天孩子学校做个了问卷，问到孩子是否喜欢老师，孩子无一例外都毫不犹豫地说喜欢，可问到老师是否喜欢自己时，就都犹犹豫豫不敢确认只能说有点喜欢。
可见老师照顾这么多学生确实照顾不过来，能雨露均沾地分配均匀已经算不错，如果能用心地了解到每个孩子的性格特点、家庭情况，再因材施教，岂非更加强人所难。
但是如果做到了，怎么还会愁学生不尊重您呢？
我认为孩子的心最单纯，他简直是天然尊重老师的。
所以不用再为个子娇小的问题忧心或自卑啦，既然已经选择，就只管风雨兼程，好好把教学内容调整一下，把教学风格等改善下，相信未来你一定会有桃李满天下的一天：）加油加油💪
用户255603567022
我上学时很尊重老师，特别是对女老师更是尊重。我小学六年初中二年，有两个印象最好的老师。小学一位，初中一位，都性赵。都是女老师。小学一位张姓女教师，长相凶狠只会骂学生为快，全都如见妖怪一样避之。可惜她也是农人之女。我们是郊区县城，当时多有农家子弟。我可不是有偏见，确有不好学习还捣乱课堂纪律的。班主任办法可妙。成立的班委会成员不但学习好，还肯维护班级纪律。效果很好，就是老师不在的自习课，我几人轮流值班，就是坐在讲台后面，在讲台当课桌学习作业。如有违纪记录在册，下课找他、她进行帮助。也不是什么好事，他、她怎敢无礼取闹，我们还会去找家长理论。我们全学习好身体壮，看似听老师话，实对同学又负责，深得所有家长支持。那时老师说话比家长还灵。我们主动放学后轮流到老师家去打扫卫生。
李287275412李泽祥
学生不尊重你，故意跟你作对，不是因为你个子小，是因为性格和管理方法的原因吧，如果没有树立起老师的威信以及缺乏管理学生的技巧，就是有巨人身高也白搭。讲讲我经历过的几个小个子老师，你就知道矮个子并不是你镇得住学生或者管理好学生的障碍。
第一个例子：小个子暴脾气。我初中时的化学老师最多1.5米高，30岁左右，大方漂亮爱打扮，喜穿高跟鞋👠，走路带风，个头虽小但看起来非常干练有气势。课讲的也很棒，上课该笑时笑，该凶时凶，该打时打，非常雷厉风行。正因为厉害，上她课没人敢捣乱，后排的那些学混混上课都乖的很，谁要是在课堂上扰乱纪律就等着颜面扫地被骂吧。记得初三有一次她的课上，后排有个1.8米大个子男生上课弄饭盒发出声音了，这老师二话没说窜到后面拿书一顿猛砸，边打边骂，够不着头打，气的又把他的课桌扔出教室，把桌洞里东西全部扔出来，大米撒一地，那场面真没一个学生敢去劝解，男孩也一声没敢吭。这个女老师的魄力和胆量真不是一般人能学的来的，现在也不允许老师这么暴力了，但是举这个例子就是想说作为一名老师，该凶的时候还是要凶的，不能一味软弱，让学生觉得自己好对付。
第二个例子：小个子大能量。我高中时的英语老师是个20大几的姑娘，长相漂亮，大眼睛不比赵薇的小，但是身高最多有1.48米，学生们全都比她高，却没有一个人不尊敬她，男生女生、优生差生都很喜欢她，因为她不仅课讲的好，而且性格也好。这位老师虽然个子娇小但讲课声音非常洪亮，是当时我们所有老师中嗓门最大的，上课非常带劲，课堂气氛活跃融洽；她从来不骂学生，还经常发零食给大家吃，说话非常有涵养素质，如有学生违反课堂纪律，她就绷着脸批评几句，然后就做出无奈的表情，让人心生怜爱之情，那些淘气的男生都不好意思再惹她生气。
第三个例子：小个子大派头。我高中时的政治老师，是一个矮矮胖胖的中年女老师，性格豪放犀利，不怒自威，特别像女领导。与性格表现相反，她上课时却亲切风趣，激情饱满，枯燥的政治课往往被她上的生动有趣，特别有课堂魅力。但是谁要是课堂捣乱，她立马变脸厉声呵斥几句，都会让人瑟瑟发抖，坐立不安，所以学生们没有敢招惹她的。
从上面几个例子可以看出：1、一个老师若要赢得学生尊重，最首要的是课讲的要好 ，这是学生打心里尊重老师的首要条件；如果一个老师课讲的很烂又无趣，那么他/她在学生心目中的地位就会下降，很难得到学生们的敬仰。2、老师一定要有自己的个性和脾气，说话要干脆利索，不要给学生软弱无能的感觉，该严厉时严厉，该温柔时温柔，别一味放纵学生。3、管理学生时要软硬兼施，既要关爱学生，以德服人，又要公平公正，以理服人，树立老师的威信和威严。4、针对不同年龄阶段的孩子，管理方法要有所不同。（1）管理小学低年级的孩子要凶一点，奖惩哄并用；（2）管理青春期的孩子，一般要多跟学生沟通交流，平等相待，多培养和孩子们的感情，让孩子们喜欢上你，自然就尊敬你了；（3）遇到无法无天说不通的孩子，那就放弃管理吧！
总之，小个子老师虽然看起来娇小力薄，但是管理学生又不是靠打架要看身高的，高个子老师也有管不好学生的呢！要知道，一个值得敬畏的老师一定是有能力、有才华、有道德、有爱心的、有脾气的，所以，请提问者一定要自信起来，多学习借鉴其他优秀老师的管理方法，相信你一定会成为一名优秀的人民教师的。 
小清新的学习日记
在我印象里，老师总是有一种气场，感觉与个子无关吧，还是您没有威慑性。
要么与学生做朋友，要么就树立自身威严，把握分寸，不要各半，学生自然笑话您
我高一有个老师教英语也是班主任，他是刚毕业来的，虽然是知名学院毕业，但他还没有授课经验，上课一团糟，没有威慑性，讲课也不敢直视大众，没有自信。学生请假向来不敢批，害怕出问题。我和同学都嘲笑他，说他土，说他怎么这么蠢呢，反正班里很多同学都各种难听话，我还在英语卷子上写过他sb，那次他把我叫出去了，那是我有生以来第一次被老师叫出去批评，然而他连发脾气都不会发，就是一直下回不可以这样了，还有点结巴，像是紧张，我就跟我朋友说他怎么怎么批评我的，同学都在笑话他。
后来下学期分班以后，我学理科，不在他班里，以为是分班了才不容易见他，后来问了同学才知道他被学校辞退去补习班给人上课去了，他就住在学校附近旧的住宅区，听说家里特穷，到那时，大家其实心里都开始愧疚了，可愧疚又有什么用，戳在老师伤口的那种痛他一生都无法抚平了。
他是我心里的一束光
我来说两句:常言说:秤砣虽小压千斤！老师能不能得到尊重与身高无管！对于学生来说，老师本身就是他们仰慕的对象，心低里对老师都有敬畏之心！我做过教师，这方面深有体会！我有个同事，身高马大，脾气很坏，就连大人有时都怕他，但是他的学生就敢和他犟嘴！气的他动手打人，但是就是这些学生升到我教的班，我很少发脾气，说话基本都是和颜悦色的，学生们很喜欢我的课，就连下课也会围着我问这问那，这并不是说他人不怕我，因为批评他们的时候他们都很听话，甚至害怕。也就是说我既有威严，又很亲和！我交他们唱歌，带他们体育训练，给他们讲故事，和他们一起制作教具，辅导他们写作，发表文章，特别是上数学课，是我最拿手的，我讲的浅显易懂，学生听的津津有味，学生的数学成绩一直是我在竞赛中帮我抓名次的法宝！所以我认为要想让学生尊敬，就得有亲和力，还要有丰富的知识，更需要足够的耐心！有了这些，学生一定会尊敬你！最后我要说，我当时教的是小学毕业班，属于包班制，全教！
刘龙照
我上学的时候有一位男老师个子也是非常的矮小，记得他上第一节课一句话也不说，然后围着教室转呀转转呀转，一开始，教室里非常乱最后被他传的鸦雀无声，真的是连地上掉一根针都能听得见，就这样，我们就被他震慑到了，一定要有自信的眼神，别看学生们都小，但是他们能通你的眼神体会到你的勇气和力量！加油吧
遙遠的祝福
我也曾是名个子娇小的老师，刚工作那会儿都被同事开玩笑是来上学的学生。
第一次课是走到了教室门口静静地看着他们，然后突然把手里的粉笔向第一排扔了过去，随着粉笔在空中的划过的弧线并铛的一下完美落地，一群半大小子们顿时惊吓无助，整间教室立马安静无比。然后我，抬头挺胸尽量把一米五的身高走出了一米八的气场，开始走上讲台讲课：航线、航班.....
几天过后就是教师节，我宿舍的门口堆着一堆孩子们送的小卡片，心真的很暖很暖。
老师于学生：传道授业解惑，还有理解和鼓励。尤其是面对大一些的学生，对他们的认同、理解、尊重和鼓励，当然还有讲课的方式，是会赢得他们的认可
芝麻辰小七
比高低逼上庐山
26年前，19岁的不想当老师的我，大学毕业走上教师岗位，就职于福建省长汀县第三中学。同事劝说我不要当班主任（你自己像孩子，我还以为你是哪个教师的孩子，替家长领工资来了）；家长对我不放心（家长会全体家长到齐）；学生不把我放在眼里（高年级同学在我身边走来走去比高矮）。我不服气：一定要用勤奋和智慧赢得大家的信任，当个像样的老师！
幸亏我开了个好头。学生报到那天，我在教室后面的黑板上，用彩色粉笔写上“欢迎新同学，让我们共同建设班集体！”我又在前面的黑板上把注册程序写得清清楚楚。以前教我的老师注册的方法是让学生排长队在《学生情况一览表》上先填写，然后交钱，教室里闹哄哄的。我则要求学生先找位子坐下，看清黑榜上要求及程序，每个人在老师发放的纸条上填表，然后构思自我介绍。我则挨个收取注册费。其间，我仔细观察同学们的表现，指派一些人去领书本及卫生工具。
学生陆续到齐了。我表扬了主动打扫教室和领书本、卫生工具的同学，我说：“我们用掌声向他们表示感谢和欣赏，来让我们掌声为他们响起来，好吗？”
我还告诉同学们，为公平座位半月前后左右轮换一次，所以谁也不要叫家长来要求换好位子。这时，窗外家长眼中放心的成分多了一些，窗内的学生脸上兴奋的成分多了一些。之后我精心备课成功举行了家长会。
我把教育学心理学等关于班主任工作系统性原则、公平性原则、激励性原则运用于实际。
一个月后，学校让我搞教改实验。我从模仿钱梦龙开始搞启发式，我的公开课获得好评。但是当班主任我却跌了跟斗。老教师教我对学生要凶，学生违了纪，我一把把他拖出教室，他衬衣扣子被我拉脱了两粒。我去家访他偷偷地把我的自行车的气放了，等到他父亲借来打气筒给我加气时天全黑了，回家路上我骑进了小溪里。我没有报复他，而是采用“招安”，他后来成了我的铁杆保镖。我感到了爱比高压效果好。正如福禄贝尔所说：“教育无他，爱与板样而已。”
于是，我渐渐懂得用爱去赢得学生的心，我尝到了艺术育人的甜头，我采摘了教改结出的小果子，我在全县教师代表大会上作经验交流，作为教改出成效的优秀教师参加了龙岩地区（市）经验交流会，会议地点在庐山（《庐山恋》是那时的热片）。
我调动工作，学生三五成群找领导不要放我走,甚至有学生恳求我：“您别走，我愿意给您跪下”。我只好一年后才离开他们，学生冒着雪哭着为我送行，追着车喊“丘老师---”
家长的期望、学生的依恋，使我初步感知到教师的责任，第一次成功体验使我找到了自己的位置-----当老师。
我的感悟：适应期专业发展是从运用职前教育知识、模仿他人开始，发展到个人感悟、体验，关键在角色调整。
