用戶9223104765907
教師資格證上是數學，但一直在教語文，影響評職晉級嗎？
不影響的。服從工作安排，安心上好語文吧，勤於鑽研，語文可以輕鬆拿下，自己又多了一門技能，向萬金油方向發展，自己更全面了！很好！我們單位有許多同事所教的學科與教師資格證都不相符合！
一、所教學科與專業不對口是普遍現象。
每年教師和學生都會流動，每年補充得教師專業不一定就特別合適，所以專業與所交學科不對應是非常普遍的現象。既然在同樣的崗位上做出了貢獻，解決了學校🏫存在的客觀問題，最終理應得到學校的肯定和認可。我們範圍許多非專業人事最終的教學效果還相當不錯😊，比如體育專業從事政治教學，物理專業從事地理教育的，數學專業從事歷史教學等都還獲得過質量獎！
二、評職稱注意事項。
不過，在評職稱方面還有一些注意事項提醒你，無論是中級職稱還是高級職稱都有一些硬條件，你必須達標！無論你教什麼學科，職稱評定是與教師資格證專業相同，所以你必須對照資格證專業準備職稱材料！比如小學教師和中學語文教師普通話達到二級甲等以上，其餘學科達到二級乙等以上，硬指標論文發表，優質課獲獎鬥必須是本專業內容等。詳細內容諮詢本單位人事部門！
總之，所交學科對評職影響不大，但準備評職硬指標必須與教師資格證對應。希望我的回答對你有幫助！
物理楊先生
這個我非常有資格回答，我去年剛評了職稱。
關於教師資格證和所學專業不一樣，這屬於學教不一致。所以你的情況和我很像。
我的實際情況是，本科學的是漢語言文學，拿的語文教師資格證。
後來單位缺數學老師，我又開始教數學，一直到現在，因為數學帶的遊刃有餘，而且我嫌麻煩，就沒有再次晉升文憑。
2019年，我評一級教師，政策非常寬泛，學教專業不一致，但其他條件符合政策，可以申報，經過一個多月的精心準備，我也順利晉升職稱。
我還有一個同事，學的是計算機專業，教的是英語，資格證是歷史專業。但其他條件符合政策，也順利的評上了高級職稱。
但是有一點，你在申報的時候，你一定要根據自己教的學科來報，即不管你學什麼專業，你現在教什麼，就申報什麼。
教語文就報文科，教數學就報理科。因為你報的哪個學科，要進行統一的能力測試的。
我在去年申報的時候，因為雖然畢業證資格證全是語文，但是我申報了數學專業，最後順利地通過了測試。
能力測試很重要，即使你各項條件都具備，但能力測試過不了，你也無法參加職稱申報。講課的時候，你如果根據專業來報，那麼你雖然英語專業，但是教地理，你就講地理課，否則過不了能力測試。
需要強調的是，能力測試很嚴格。要求教師在規定地點，規定時間內寫一份教案或者說課稿，或者說課，全程監控。
另外，在評職稱的時候，各項證書是不看學科的。現在越來越人性化，只要是教師憑能力的獎項，在晉升職稱時都是可以計分的。
總之，現在評職稱教與學可以不一致，是可以參評，但是在在其他方面還是很嚴格的，比如，學歷造價，課題論文，繼續教育證書，能力測試等。
去年我們一起參評的人中，有兩個人都沒能通過申報，一個是能力測試沒有達標，一個是某個證書的問題。
評職稱，是一件很麻煩的事，如果打算評職稱，就儘早動手，準備材料；如果條件成熟，就積極參評，即使今年評不上，也先站好隊。
我是木子物語，一邊育人一邊成長。希望通過寫作記錄生活，豐富餘生。
您的鼓勵是對我最大的動力和支持，歲月靜好，願你幸福！
木子老師說
一般情況下，應該不影響職稱晉升，主要看自己所在地區的政策規定。
小學老師教的課程並不都是教師資格證上認定的專業課。我的教師資格證上是語文，大部分時間教的都是語文課。但有幾年由於學校師資力量的問題，學校安排我擔任了小學數學課程，這期間正好遇到我要晉升中級職稱。指標有限，而且要在全縣範圍內統一評選，可我的縣級以上的優質課證書大部分都是數學，我很是擔心評不上，但最終經過嚴格的審定，我如願晉升上了中級職稱，所教學科與資格證上的專業不符並沒有受到影響。
小學老師的課程都是聽從學校的安排，領導覺得您能勝任那個年級什麼課程，就會安排你擔任什麼課程，並不是根據教師資格證上的認證專業來安排課程。像我們這裡。現在評職稱的指標已經下放到各個學校，由學校統一組織評選，不存在教師資格證上的專業和所教學科不同，不能參加職稱晉升的問題。老師們比的都是教學成績和各種證書，按積分從高到低評選。硬條件必須得達到，比如論文、優質課、優秀教師、優秀班主任、輔導獎、普通話登記證書等必須得有，這些缺一不可。
因此，小學教師晉升職稱，所教學科和教師資格證上的專業不一致，是沒有多大問題的。但不否定各個地區的差別。
憶夢月華
我去年才評的中學副高，我們這裡要求四證合一，即學歷證書，教師資格證書，專業技術資格證書，還有所教的學科，這四個方面必須統一。否則不能參加職評。對於以前存在的所任學科與學歷不統一的情況，近兩年組織了轉崗培訓。培訓合格，而單位又有指標的情況下，即可參評高一級職稱。
用戶9559345427298
我的一位好朋友，她學的是英語專業，出來工作以後在一所初中教英語。在評職稱時她就被評聘為中學二級英語教師。由於當英語老師太辛苦，而我的朋友又特別擅長音樂，後來又因為學校缺音樂教師，因此她便改行去教音樂了。前年她評了中學一級教師，儘管她現在教的是音樂，但是她評聘的是中學一級英語教師。
現在，很多學校的老師所學專業和任教學科不符合。尤其是鄉鎮學校的短項科目（政治，歷史，生物，地理等學科）。經常會遇到生物專業的老師上數學課，地理專業的老師上英語課,美術老師上語文課。還有語文，數學，英語老師除了上自己的專業課，還得上一兩個班的短項科目。總之，有些學校的排課比較亂，讓人想想都覺得累：想靜靜！
題主的教師資格證上是數學，但是一直擔任小學語文老師，對於職稱晉升影響應該不大。但是，題主可能只能按照原教師資格證上的數學老師來晉升職稱。如果題主想要晉升職稱為小學語文教師，或許應該先到當地教育部門的發證機關去諮詢和辦理“轉崗”手續。把小學數學老師改為小學語文老師。（各地的政策不一樣，建議題主先到當地的教育部門諮詢，再做打算）
無憂草lucky
這要看當地的政策。
學校裡好多年輕教師當時招聘時都不是師範類必要，有園藝，會計，計算機等各類學校各類專業。一個年輕的同時定職稱時就因為專業不符合，定了三次。最後怎麼合格的，旁觀者不是很清楚，
教師資格證上是數學，一直擔任小學語文教師。這個影響不大。不過有一個問題不知你注意到沒，如果你做課得獎，應該是數語文優質課獎項。那麼，定職稱時肯定沒有數學優質課獎項更管用。
現在這種情況在農村學校也很普遍，學什麼不教什麼。
給您的建議是，儘量跟領導申請教數學。
靜待花開122293612
影響！你的教學經驗和教案設計、研究課題啥的都跟資格證對不上！有麻煩。
風的印記6
你好，建議教師資格證上的學科和所擔任教師的學科相一致，這樣比較利於各項工作的開展。
但是如果考取的教師資格證書和所任教的學科不一致，又要參加職稱評定的話，建議詢問一下學校的相關領導諮詢一下相應的評定原則，比較穩妥。
