马瑞涵
打赢这场战争，你需要特别注重细节！
注意一：内在流程方面
1）内在逻辑：
教材是教学的武器，只有了解了武器的特征才能上战场，因此需要说清教材。学生是教学的主体，学生需要学什么、愿意怎么学、学到什么程度，了解这些有助于更好的设置最终的教学目标。
教学重难点出自于教学目标。
有了目标要确立实现的途径，即方法。
目标方法都有了，借来就要说我们的“作战计划”了，也就是教学实施的步骤teaching procedures。说课时要特别注意环节间的过渡。
2 ） 时间分配：
说课分为section A和section B两个部分。
Section A包括说教材、学情、目标、重难点、教法学法、(教学手段)
Section B包括说教学步骤、板书设计。
Section A：Section B的时间比例在1:2为宜。
3）前后呼应：
我们可以把Section A比作战场情况的侦查与分析（敌方是谁，我方有什么武器，作战目标是什么，如何作战比较好）section B 则是具体的作战方案了。作战方案（教学实施步骤Section B）是由section A引导出来的，因此具备前后关联。正因如此，我们在论述教学实施时一定体现section A中的分析，构成前后呼应。前后呼应大体分为以下几租：
知识目标与教学实施：
当课型为技能课型时（听说、阅读、写作）知识目标往往体现在任务前讲授新单词。课型为知识型课型时，知识目标体现在presentation与practice环节。因此我们可以在教学流程时说：so far, the knowledge aim can be achieved. 至此可以实现知识目标。
技能目标与教学实施：
技能目标中的听说读写四项技能大多会体现在PWP教学模式中的while与Post以及PPP当中的Production环节（例如通过while-reading阅读的环节提升学生的阅读技能与技巧，词汇课的production利用交际活动提升学生的表达能力）
情感目标与教学实施：
情感目标往往在教师的教学评价evaluation以及结尾的总结summary and homework升华主题时体现。例如：by the end of the class, I will invite a student to make a summaryfor us and I will tell them water is very precious so we need to preserve itand do not waste any water in our daily use so as to improve their awareness ofwater conservation.
教学方法在教学实施的体现：
section 选用的教学法一定体现在教学实施中去。
Communicative Language Teaching Approach
交际交学法：在所有课型均有体现
Situational Language Teaching Method
情境教学法：需要设置场景、扮演等情况
Audio-lingual Method
听说教学法：主要应用于听说课
Task-based Language Teaching Approach
任务型教学法：主要应用于PWP课型，设计听说任务、阅读任务、写作任务。
Total Physical Response Teaching Method
全身反映教学法：以动作为练习。主要用于小学。
注意二：外在方面
探讨课程：明确说课的意义——是在与同事探讨课程的实施，注意外在以及眼神沟通。角色设定是同级之间与老师资的讨论。
衣着得体：先敬罗衣后敬人，正装为首、女士素色为主、禁浓妆、首饰、指甲油等。
衣着上绝不可冒险。枪林弹雨，一票否决的子弹随时可能打来。女生除了黑、白、肉色之外可以尝试淡粉、蓝色。男生除了白色衬衫、可以尝试蓝色。北京成锦教育
相信大家对于写说课稿一点都不陌生，也就是大家非常熟悉“说课八股”：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学准备、说教学过程、说板书，结构和步骤大家是非常熟悉的，但是如何把一篇说课稿写好，写出彩呢？接下来就让我们来看看写说课稿容易出彩的地方都有哪些？
首先是说教材这一部分可以出彩，说教材顾名思义就是自己对于教材的理解，尤其是理科，更加注重教材前后的联系，对于教材的理解程度越深越能得到考官的认可。一般来说，对于教材的理解可以从教材的主要内容和知识点的概述、地位(作用和前后联系)、对于学生知识能力方面的培养作用和教师将采用的教学方法三方面去写，在这里还是需要大家尽量说的详细，说的越详细越能体现出自己对于教材理解的深度。
其次是说学情部分，在这一部分可以从认知和思维特点、生活经验储备、学习知识的储备和喜好兴趣这四个部分来写，同时需要注意要融入有利因素和不利因素、和本地区的学情联系、教师的教学方法这三个方面。但是大部分考生在书写的时候不具有针对性，都是很笼统的说高中或是初中，在这里就建议大家尽量写的具体到年级，想想年级之间学生的差异性，这样会更详细。
再次是教学过程，在书写教学四部曲过程中，一定是采用什么样的方法，具体做法是什么，为什么要这样教学生，这三步来写，但是在说课的过程中，很多考生都会遗漏第三步为什么这样教，所以大家在说课的时候还是需要注意环节上不要有所遗漏。另外大家还需要注意如果能够具体到某一个环节，是能够具体到某一个活动，这样会更加具体一些。
最后，再提醒一下大家，我们通常所说的A部分(说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学准备)一定要和B部分(说教学过程、说板书)统一，之前学习过什么或是用到了哪些教学方法一定要在我们的教学过程中有所体现，建议大家在写完说课稿之后再重新检验一遍，确保说课稿的前后统一。另外需要大家多多练习，把每一个部分的过度语练熟练，达到张口就来的程度。除此之外，还需要大家多多熟悉新课标，里面还是有很多东西可以用到的。希望对大家有所帮助，尽量熟练说课稿，更多的是一种交流，而不是背书的感觉，多多练习，更加具体才能出奇制胜。
甘肃教师招聘资讯
理论，环节都一样，最重要的是过程，你是如何教的， 如果是零基础的考生，这个环节基本上都是套话，没有真正实践的方法，所以建议大家多研究下教学过程，如何教，学会教，学会用，再去说，才是自己思路。
教师面试经验分享
各个省份的教师招聘面试考试形式中，大多是以“试讲”、“说课”这两种形式为主，今天我们先了解一下说课究竟是什么？说课应该掌握哪些要诀？
“说课”既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。那么，究竟什么是“说课”呢?
“说课”就是指讲课教师运用系统论的观点和方法，在一定场合说说某一教学课题打算怎样上，以及为什么打算这样上的教学分析。也就是说，“说课”是讲课教师对教学课题的设计与分析。这就说明了在“说课”中，教师招聘考试中考生需要将其面对的考官当做其“同行”的概念，二者来共同探讨本课题是怎么上效果好，或者“说课”者自己设计如此上课的意图，以及贯穿的课程理念。
想要面试“说课”表现好，一定要掌握如下要诀：
0 1
说课选取内容
说课可以针对某一节课的内容进行，也可以围绕某一单元、某一章节展开;可以同时说出目标的确定、教法的选择、学法的指导、进行程序的全部内容，也可只说其中的一项内容，还可只说某一概念是如何引出的，或某一规律是如何得出的，或某个演示实验是如何设计的，等等。要做到说主不说次，说大不说小，说精不说粗，说难不说易;要坚持有话则长、无话则短、不拘形式的原则。同时，说课只要体现教学设计的特色，展示自己的教学特长。
说课稿应该是一篇结构完整的美文：中心明确，详略得当;有头有尾，首尾圆合;过渡衔接，顺畅自然。
0 2
说课切忌平铺直叙要突出亮点
说课时重要细节不可忽略，以给听者深切的感受。说课语言力求清晰流畅，说课稿文字力求简洁生动，书写格式、图片表格力求明快醒目，富有感染力。显示出教者的语言素养和文字功底。
说课的对象不是学生，而是教师同行，所以说课时不宜把每个过程说得太详细，要重点说出如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。语言表达要详略分明，不要简单地再现上课过程，更不要细讲课堂知识，而要多分享教育理论，个性化的创新点，要交待清楚，给听众记忆反应的时间。
0 3
说课是为课堂教学实践服务的
说课中的一招一式、每一环节不仅要具有可操作性，还要尽量把“做法”背后的“道理”说出来。
说课时一定要突出学情，淡化教痕，关注学生是否自主，有没有互动，有没有因人而异体现个性化教学，有没有优势互补倡导合作学习，有没有站在学生的立场上从学的角度去设计问题，有没有关注学生的发展差异并提供阶梯式套餐……
鉴于此，传统说课中的“说教法”都被“说学情”取代了。“能说会道、上蹿下跳”的教师已经不适应现代教育。说课者要注意教师的角色转变，也就是变教师“二传手”为鼓励学生“一传”，教师是班里的第51名学生，是“平等中的首席”，即与学生一起学习、一起收获、一起成长。
师者如斯
首先你要明白说课的定义是什么，说课的基本程序有哪些
首先说课是用口头讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动，
（教什么、怎么教、为什么这样教）
说课的基本程序是：说教材-说学情-说教法-说学法-说教序-说板书
一起考教师
既然你进入面试，说明你你的文化科还是比较好的，说课也是基本素质的体现。因此也没必要太紧张。我觉按以下步骤比较好：
一，把以前自己曾经说课的视频回放一下，看看自己的语速，体态，以及整个过程是否流畅，表达是否清楚，找出不足。
二，下载一堂说课教材，反复训练，找出差距，有针对性的改正。
三，到当地学校找有实践经验的优秀老师指导，按照面试说课的程序，抽签准备试讲，然后老师们评价。我认为这一环节比较关键，效果也会非常明显，把该步骤做扎实，反复练习，肯定会起到事半功倍的效果。
