中學政治教師
你說的情況我非常理解，也不反對，這都是給逼出來的。
現在老師工作除了教育教學外，還有其他很多很雜的事情，比如說填各種表格各種培訓，各種活動需要參加，還要應付各個部門的檢查，即使如此我們老師還是不得不去面對，因為某些考核特別是評職稱需要繼續教育相關學時，學時如果不夠的話，評職稱就會遇到麻煩，所以就出現了你所說的，有人幫你掛學時已付費的情況。所以我完全理解這種事情，老師因為工作繁忙確實抽不開身。也沒有更多的時間去學習這些表面上的東西。加上教學任務繁重，需要批改作業，輔導差生。
還好我們這個地方沒有強制要求，網上掛多少學時，只要能學一點就行，我們最低要求是一個課時的學習，所以自己完全能夠學習的！現在我們這兒繼續教育的考勤也比較進步，採取的是現場掃碼考勤。就可以避免以前找人簽字的情況，讓你真正參與到學習當中來。
還是建議自己能夠學習的話，儘量自己學習，畢竟是學到老活到老，特別是作為老師就應該經常保持學習的勁頭，不斷充實自己，提高自己。
楊鍋來了
每年都要參加網上培訓，我不否認教師終生學習的必要性，但反對形式主義的培訓。網上培訓就是形式主義培訓，說實話，看網上某些講座味如嚼蠟，假如我這樣給學生講課，學生恐怕都要睡覺的。但不能不看，繼續教育算學時，只有開著電腦掛著，自己該上課上課。
培訓要交費用，學費報銷，我很心痛這些錢，這是老師們培訓經費啊！我身邊不少老師都愛學習提升自己素質，其實提升自己最好方式就是讀書，然而現在書太貴了，如果能換個形式，老師們能主動支配這些錢買書多好，老師們把自己想看的書名報上去，領導審批合格後購買發給老師閱讀。
烏龍大博士
說到繼續教育，老師中只怕吐槽的比較多。按理說活到老學到老，老師也要與時俱進，不斷更新知識，更新教育理念，所以繼續教育是必不可少的！那為何很多老師普遍對繼續教育敷衍應付，只是為了完成任務呢？
繼續教育的形式主要有兩中，網上學習和集中脫產培訓。題主所提問題是關於網上學習，我們就來說說網上學習。每學年開學之際，電教館下達學習任務，規定在老師登錄指定網站（比如江西基礎教育資源網，全國中小學老師繼續教育網什麼的）。觀看視頻進行學習，撰寫學習心得，研修日誌，提交作業，進入論壇，點贊評論回帖……
每一項都有相應學分，完成學分就算合格。於是，老師們把電腦打開，視頻點開，人就去上課，備課或者做其他的事，掛完時間學分就到手了，至於什麼作業，日誌，心得，網上一搜一大把，稍作改動就行了。
老師們為什麼不坐下來認真學習，而是用這種敷衍的態度對待？我還真認真坐下來看了兩堂視頻課，專家們講的理論比較高深，宏觀分析，教育理念，講得頭頭是道，但是有多少能用在實際課堂呢？對一線老師而言，倒不如請個名師上兩堂示範課來得實際！
還有，老師在校時間忙於上課，批改作業，應付各種檢查，也沒有什麼時間去觀看視頻，只能掛在那裡，也忙自己的事去了。反正看與不看，只要時間夠，作業完成都能過關，誰還花時間去看呢？
但是繼續教育不過關後果還挺嚴重，影響職稱評聘，影響選調考試……所以不做不行，做不做是個態度的問題，好不好是個水平的問題。水平可以不高（及格就行了），態度必須端正（不能不做）。
繼續教育主管機構多半也是知道下面老師這種應付的態度的，但是那又如何呢？時間，作業，心得，日誌都有，幾乎人人合格，培訓經費自然是少不了的，至於培訓效果，那就修行看個人了！
周老師的工作室
人不堅持學習是要落後的！醫生要不斷學習才能知道病的變異，廚師要不斷學習才能做出新的菜品，做為教師更需要繼續教育，才能跟上時代步伐與時俱進，所以，繼續教育是好事，也是必須的！
但現在的繼續教育就變味了，每年都要在網上交錢，看視頻，為防止講課人受冷落還是不是彈出題目，可是夠了考試，合格了才給打印證書，審核過關。
但我覺得沒什麼用，不僅是我，我身邊的人都是這樣，有打開幾個瀏覽器同時播放的，有用外掛刷課的，甚至有網上收費代學的，考試網上有標準答案，總之，沒有一個人是認認真真學的。
為什麼呢？設置的必修課完全沒有用處，考試內容也很無聊，那今年來說，以**省專技在線為例，課程有《中國鄉村治理模式的困局與破解》、《實施鄉村振興戰略，破解農產品品牌戰略難點》……，你說一個教師學這些有用嗎？考試時居然有一個題目是“3+1=？”，莫非是在搞笑嗎？
所以廣大的教師熱情不高，心生厭煩，但不學又不行，只好是上有政策下有對策，以至於今年一登錄就彈出禁止刷課的敬告！
繼續教育必須有，但不能流於形式，必須設計有針對性的內容，老師們有用的比如“PPT製作”、“名師示範課”、“微課的錄製”、“普通話教程”等，或者針對教師愛好的書法、音樂、攝影等開設一些課程，教師既樂意學，對教學又有用處，何樂而不為。
如果這樣，也不至於為防止刷課而絞盡腦汁、恐嚇警告了！
教苑
繼續教育或網絡培訓，初衷是好的，但以何種方式，什麼時間進行，這才是關鍵的。近五六年的網絡培訓並沒有取得實效，很多老師沒有時間只好掛機，網絡作業只好百度複製，這就失去了本性。老師們在校教學期間，業務本就繁重，有畢業班老師，校領導及學生家長都要求老師全身心投入畢業班教學和考前衝刺之中，還有許多學校師資力量不足，很多老師超量教學甚至帶多學科。於此那有時間去電腦上進行網絡培訓。更有近兩年來，老師要接受各種各樣的教學檢查，領導時常推門聽課，老師們得抓緊時間備好課，教務處時常抽檢作業，老師們得抓緊時間認真批改作業，教務處每月要舉行月考，老師們得按時完成教學進度同時還要組織複習。老師們還要每天在規定的時段內打卡4次，否則算曠課。老師們現如今就是一臺高速運轉的機器，身心疲憊令人堪憂，再要擠出時間進行網絡培訓，已是嚴重超負荷工作了，沒有休息好何以身體好，何以工作好。救救老師吧！網絡培訓改在寒暑假進行！
聽雨85565443
中小學教師要完成繼續教育學時數，這種極容易弄虛作假的培訓，簡直讓人有點噁心，不知道什麼時候能徹底取消這種不合理的培訓方式？既然培訓是為了讓教師們學點真東西，有利於提高自身能力與素養，但是別忘了當很多人開始為了應付培訓，而並不能從中學習到知識的時候，說明這種培訓方式已經到了該淘汰的時候。
我身邊有不少當老師的朋友，偶爾也會聊到網上繼續教育話題，幾乎沒有一個人不反感這種湊學時數的培訓方式。在大家看來，很多課程也都是在湊課，並沒有完全針對每一位老師自身能力情況去訂製課程。那些課看起來像通識課，但又不像。有些甚至和本職工作沒有什麼關係，又怎能提高培訓的質量呢。
現在大家都在議論這個搞繼續教育的網站是誰在經營和維護？如果這麼一問，大家可能馬上就能清楚，誰在掙錢養活誰的問題。也恰是因為這裡面存在利益糾結，結果教師們就成了被捆綁的對象，不學不行，學不夠課時數，考試通不過你自己利益或多或少受損呢。這麼一說，這繼續教育反而成了被強迫的項目。
要問非參加繼續教育網上培訓才可能讓教師提高素質和能力嗎？也不見得，很多教師就養成終生學習的好習慣，不參加繼續教育培訓照樣自學在不斷更新知識層次。但是有很多不願意學習，也沒時間學習的教師，你即便強迫著其去參加繼續教育學習，也是裝裝樣子，混個課時數而已。
寒石冷月
教師繼續教育是全面提升自己人文素質和能力的最好辦法。你可以認為是培訓機抅賺錢而自己請人幫助掛機、做作業，而一無所獲。但在學校裡，中老年教師大多不俱備指導下一級職稱教師的能力，不受年輕教師尊重，低職稱教師認為中老年教師混吃混喝，同崗同酬的呼聲而起。在各級學校都有校本培訓，工作20年、30年的教師，能否在同教研組、年級組培訓中講出點教育理論出來讓你的年輕同事信服。誰也叫不醒裝睡的人，論文不會寫，課題不會做，看不到自己的不足。一眾專家被各位同行戲稱“磚家”，各位在同教研組、同年級組是專家還是“磚家”自有公論。
雲南文山三七2018
談及公需科目繼續教育，恐怕當老師的都會有種“食之無味，棄之可惜”的感覺。很多老師確實想多學一些，多瞭解一些新知識，但是最終還是會敗給“現實”，應付了之。繼續教育成了花架子，形式主義嚴重，我覺得應該從下面幾個方面去找原因：
1.“供需關係”是否匹配。我不知道每年公需科目的主題是怎麼定出來的，但從我從事幾年的教科研工作來看，任何培訓、教育、研究的出發點必定是基於急需解決的問題或大多數人的需求。反觀近幾年的公需科目培訓，主題要麼過於高大上，要麼過於遙遠虛無，很多人根本不感興趣，失去了興趣何談學習。
所以，是否應該培訓前先做調研，然後再設定內容。
2.培訓時間是否選對。 每年的公需科目培訓都在下半學期3月份開始，7月份結束，與教師的上班時間完全匹配。這好像沒有什麼問題，但這又是最大的問題。 無論是哪個級別的學校，下半學期都事關學校成績，小學要小升初，初中要初升高，高中學生要高考，全校無論哪個年級，教師腦中的弦都是緊繃的。部分教師會選擇在繁雜瑣碎的工作過程中通過“掛機”的形式學完整個內容，網站為了應對這一招想出了限定時間內不點鼠標計時無效的點子，於是又衍生出了帶掛，掛機軟件等業務。總之，教師想盡辦法“懶得學”；因為培訓時間跨度較長，部分教師總是想著我還有時間，先幹手頭的活，可能最後也是匆匆學完，根本沒學到任何東西。
所以，是否可以在學期末，學生離校後，教師未離校前選定兩三天的時間集中學習。這個時候教師沒有了學生的羈絆，可能更有興致去學習一些新的東西。
3.培訓方式是否合理。 你是否想過在網上學習一些新知識、新技能，又是否堅持了下去？ 我曾經有很多想法，也付諸了實踐，但最終都是無疾而終。古人教導我們，獨學而無友，孤陋而寡聞。像公需科目培訓這種由教師自己找時間，自己學習的方式是典型的獨學，這種學習方式很無聊，也很無用。教師無法相互交流，無法與授課老師互動，無法表達、提問，又有什麼興趣學習呢。 這也是我在第二條中建議短期集中學習的原因之一。教師的學習也需要心無旁騖，拋去雜念，在互動情景中沉浸。
以上。代表個人觀點，僅供交流參考。
師說新育
過去集中培訓還有機會交流，但組織者總得組織，還必須做一些事情。現在呢，純粹利用項目設崗和謀取“暴利”(絕對可以叫暴利，現在是所謂全員參與培訓，實質是全員參與繳費，而真正有幾個人學習？)。很多視頻，全是空的、不切實際的理論或常識，無論你是剛入職還是馬上退休，對不起，全員培訓(就是全員可以多收錢)，不過，你可以不培訓——嘿嘿，我手中有權利卡你，繼續教育不合格——都懂的……。不過，這些部門機構現在培訓多好，簡單網上發一次通知就行了，組織多省事——但崗位不少，解決了大量就業崗位(不客氣的說——解決了不少關係戶也好嗎，為社會和諧做出了貢獻)
尐乄諷箏
人社部門的公修課培訓，和教師的專業沒啥大關係，但是必須的。以前都是自己出錢，培訓費和教材費，這兩年改為網絡培訓，培訓費不用自己出，同時可以選擇是否買教材，不買也能通過考試。繼續教育，就是業務培訓，就要滿學時，這是國家規定的，各省都有一個統一的標準，五年一週期，滿多少學時，這也要和教師資格證註冊掛鉤。這個培訓不用自己出錢，學校有專項培訓費的。
