棲哈丶
民辦教師真正的訴求是什麼？
一是提高補償標準，二是實現老有所養問題。
儘管各地區大部分民師問題得到了補償，但是補償的標準太低，一般累積一次性補償9000元是比較高的了，在這高消費時代，這點錢根本解決不了啥問題。
民辦教師由於歷史的各種原因，最後他們和轉正失之交臂。但是他們的付出和能力不比轉正的差。
看著昔日的學生如今都成了老師，民師人既是高興又是心酸。高興的是桃李滿天下，心酸的是自己的付出沒有得到應有的回報。
當年頒佈的《教師法》規定：民辦教師和公辦教師應同工同酬，可當時公辦教師工資是民辦教師工資6倍多，當年國家不富裕，現在國富民強，應該把當年的承諾兌現了。
鬢髮斑白的老民師，他們渴望實現老有所養。國家應參照原鄉村放映員、電工、鄉村醫生退休補貼發放辦法，也讓老民師擁有幸福的晚年。
濤聲依舊123867
願民代老師的訴求並不高主要是能解決基本的生活問題。象廣東省己發文件對他們補貼，雖然不多比別的省好，希望別的省向他們學習。教3O年以上每月900元，20一29年每月800元，10一19年每月7o0元，1o年以下各市解決。從18年1月發放。看一看文件。
良140826759
原民辦教師真正的訴求是 : 一補兩保險。
一補就是一次性退職經濟補償。按照現在本地職工月平均工資計算，教齡十年以下，任教一年補償一個月工資。教齡十年以上，根據《勞動合同法》有關規定，任教一年補償二個月工資。
兩保險就是養老保險和醫療保險。國家應該給辭退原民辦代課教師補繳在崗時期的養老保險和醫療保險。達到法定退休年齡，(1)持證合格民辦教師教齡十年以上，直接辦理離崗退養手續，每月領取同等公辦教師退休待遇 ;(2)代課教師教齡15年以上，按15年辦理退休，享受企業職工退休待遇 ，教齡15年以下自已補足15年，享受企業職工退休待遇。1996年前的教齡視同繳費工齡，1996年1月起的教齡應補養老保險費，按個人所承擔部分的8%計算，教齡不足15年下差的年限由個人全額繳費 ; (3)不願交養老保險費的，可享受教齡x200元退休養老金。
希望各省市區(縣)政府儘快執行中央文件2016.42號督導函，落實2011.8號文件精神，在“十三五"期間，全面穩妥解決好原民辦代課教師的遺留問題。
程眼鏡4750265242603
我是一個有25年教齡的代課教師，當時幹民師的原因是村裡20年沒有一個初中畢業生，群眾集資安裝高壓電，因為不懂技術變壓器被燒了。2011年底我自動離職，當時兒子已讀研究生，實在無法承受家庭的經濟負擔，學校不讓走，還託村支說情。我沒參與過民師告狀。覺得出現民師現像是國家經濟還不富裕，有難處。做人要守規矩，知方圓。現在國家富裕了，應該給民師們一個說法。那時民師們拿每個月60元工資，還不管吃的，等於給國家盡義務。幹幾年民師的人不說了，幹15年以上民師的人等於把大半生都奉獻給了教育。沒拿到工資不說，等於交了15年養老金總說的過去。所以，大部分民師認為教齡在15年以上民師的人應按退休教師對待，享受事也單位離退人員待遇。總算國家誠人了民師們的勞動，也體現了社會公平。其它教齡的民師可參照其餘標準處理。具體情況有國家而定。不管是什麼結果，我決沒怨言。
今年我已64歲，一對兒女已大學畢業，兒子獲理科博士學位，成了百強大學的一名教師。目前，我教出的學生也桃李滿園。我的期望是:我們為教育做出的奉獻，能被社會認可，不再為晚年生計發愁，使孩子們能安心工作，自己也能再為社會做些力所能及的工作。
用戶231891529656寒雪
表面上看，民辦教師要的是待遇，希望給他們提高養老待遇，透過表象作深層次分析，實際上，他們真正的訴求是理解、尊重和認可。這是因為：
首先，民辦教師是在國家最需要的時候挺身而出，並且錯過了一輪又一輪發家致富的好時機
民辦教師是村裡最有文化、腦袋最聰明的那部分人，春節寫個對聯，辦事當個總管等等，一般幹得都是“上等人”的活。但是因為當了個民辦老師，錯過了發家致富的機會。作為一個有文化的農民，不論是搞種植、養殖，或者做個小生意，那小日子過得都是槓槓的。但是，就因為民辦教師工作的拖累，什麼都沒法做，家裡的幾畝地也全靠老婆做。
當時確實是國家需要他們，沒有他們充實到教師隊伍中，很多學校就沒法上課，為什麼？沒老師！從80年代初到現在，40年了，人口高峰期過了，學齡兒童減少了，大中專學生培養了多少，很多地方教師仍然短缺，大家可想而知，40年前是個什麼狀況。
第二，他們當年的工資收入太低了
民辦教師的工資到了90年代以後才60元，之前更少。60元錢當時差不多就是一兩袋面錢，所以靠自己的工資連最基本的一日三餐粗茶淡飯也不夠，要不是還有幾畝地，一家人估計一個月有幾天靠喝西北風才能度日子吧。
第三，他們能堅持下來真不容易
他們如果不當民辦教師，不論是走出去，還是留在家裡，憑著頭腦和知識，憑著當老師的幹勁和辛苦，早賺了很多錢了，可是他們沒有走出來，為什麼？說得高大上一點，他們為了教育事業，為了孩子們的前途和未來；說得矮小下一點，他們希望有朝一日給他們轉正，鹹魚翻身。
然而，有些人卻落空了，因為種種原因，直到離開學校，也未能如願。現在他們的日子過得緊巴巴的，只希望人們對他們過去的工作給個合理的認定。
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愛河北人
民辦教師，曾經是中國農村教育的中流砥柱。從六十年代起到九十年代末，支撐著中國的農村基礎教育。那些年代，從公社中心小學到村點學校的教師80％的都是民辦教師。村點學校的教師基本上都是民辦教師。民辦教師報酬很低，七十年代月工資只有19元。付出著艱辛的勞動。這是歷史上得到認可和肯定的。
然而因特定的歷史條件和環境，那時的民辦教師上下是隨便的，只要具有一定的文化水平，或初高中畢業的都能當民辦教師，幹幾年你可以不幹了，（自動離職），你幹幾年，不要你幹了，你就得走。（叫辭退），即不規範又不嚴肅，隨意性比較大，手續也不完整。
隨著社會進步和國家發展，師範畢業生作為正式教師不斷充實農村教師隊伍，民辦教師開始整頓和辭退。但由於客觀條件和經濟發展水平影響和制約，被辭退的民辦教師沒有得到較的妥善的安置和安慰。
到今天，真正的民辦教師大都六十多歲了。民辦教師真正的訴求是什麼？筆者認為簡單不過，只是希望真正得到國家認可？希望在晚年生活上得到基本保障，過上比較幸福的晚年生活。
具體的辦法就是接照國家有關解決民辦教師遺留問題的文件精神，認定民辦教師的工作年限，按年限長短，分等級給予每月基本生活費，並享受一定的醫療保險金。讓曾經付出過，勞累過，辛苦過的老民辦教師享受到國家改革開放的紅利，能安度晚年，晚年生活幸福。
洪爺33344611
謝謝好友[棲哈老師]再次為【原民辦教師】的生活養老訴求發聲。
對此問題，本人作為曾經的【原民辦教師】，也曾多次地發過聲。
對於上世紀【原民辦教師】對祖國的教育事業所作的貢獻，現在年齡在50歲上下的人是有目共睹的，我曾多次說過，現在年齡在50歲左右從農村走出去吃國家“皇糧”，領國家工資的人，誰敢說他們沒有受過【原民辦老師】的教導……
勿庸諱言，【原民辦教師】修成正果跨入【在編】者確實少之又少。在全國統一【清退】原民辦教師後，原民辦教師的生存環境確實是惡劣的，因為，被清退時他們大多數人已進入人生中年時期，學藝，年歲偏大。經商，身無本錢。在適合他們發展自己有擇業優勢的時候候，他們站在三尺泥土講臺上手持柳棍作教鞭，全身心投入教育事業，被清退時，身無長物，生存狀況可想而知……
如今，【原民辦老師】大多已經離世作古，尚存人世的多數都生存條件艱難。
就本人接觸的原民辦老師而言，他們的訴求其實也很簡單，無非就是【老有所養】【病有所醫】，用有些老師的原話說【我們要求並不高，只要給我辦個建欄立卡戶就心滿意足了】，真的，聽著讓人心酸，說句實在話，國家富裕了，確實也該給這些存世不多的【原民辦教師】們改善一下他們的生存環境了……
再次衷心祝福尚存人世的曾經的教師同行們，身心安康，吉祥長壽！
楊老帥
民辦教師的真正訴求是什麼？
這裡恐怕首先得釐清一個概念，這裡的民辦教師應是指當年一部分未能轉成公辦而被辭退的原民辦教師。
其實，對這一群原民辦教師，其遭遇本人也深表同情，當年滿懷憧憬，從田頭轉到講臺，執教多年，後無奈又回到原點，殘酷確讓人沮喪，箇中滋味，局外人難以感同深受。
時不時也能看到原民辦教師熱盼政府予以關切和幫助，有的人也寄予了深切的同情和建議，提出了具體的訴求。
但畢竟時隔久遠，任何政策，法規都有一個時效性，即該法規頒佈實施之日後，才能生效，而發生在諸如勞動法，社保法之前的案例，均不在此種法規的框架內，是不能用案例發生後方才頒佈實施的法規條例來解決的。
所以本人認為，對於原民辦教師來說，其根本核心是努力訴求去恢復自己的原有身份，因為原民辦教師自辭退之日起，從法理上說，其本質屬性己是農民，只有證明當年辭退自己是不符合相關政策精神，是一種錯誤的做法，而有錯必糾，一旦自己恢復了教師身份，你的本質屬性產生了變化，自然就可以憑新的身份，按照現今的相關政策法規，享受一名教師應該享受的各種待遇。
當然，要做到這點很難，但在提倡法治的今天，一切訴求必須依託相關法規進行，以法律之名為自己的正當利益正名，否則，僅在網上呼籲，撰文，申訴等等，並不見得會有成效。
飛鳥留痕2O16
把民辦教師和所有在編制的教師一樣看待，一樣待遇，身份相同，一律平等，這是國家教育部門和全社會都需努力做到，也必須做到的。雖是個歷史問題，但歷史是由人來寫的，民辦教師的付出更多，貢獻更大，他們承載著幾代人教育的責任，為中華今天的興起做出了不可替代的作用，我們沒有理由虧待他們，不能讓這些拓荒者，流汗再流淚。
狼煙一九三一
2000年以前的民辦教師，是產生於一窮二白的新中國窮國辦大教育的歷史背景。他們與國家公辦教師同工不同酬，同是都服務於國家基礎教育，同是教育書人，但工資則由國家補助少部，其餘主要由公社統籌或生產大隊解決。他們從產生那一天起，國家是有承諾的，即以後隨著國家經濟狀況的好轉，會轉為國家公辦教師的。但隨著歷史的變遷，政策的多變，管理的不規範，很多人教書育人幾年，十年，一二十年後，由於這樣那樣的原因，被當地政府辭退了。沒有合理安排和經濟補償。沒有機會等到上世紀未國家徹底解決民辦教師問題的民轉公。現在他們已年紀六，七十歲，生活長期貧困。這些人的主要訴求就是讓國家給他們養老，根據教齡長短，最低享有農村最低生活保障。當地政府每月補貼的30~120元的生活補貼大少，根本達不到農村低保水平。
2000年以後，在私立學校的教師或在農村公立學校的代課教師。他們也是教師隊伍中的弱勢群體。他們的主要訴求就是貫徹憲法平等的要求，做到同質同工要同酬。
在這裡，我要向老民辦教師致敬！是他們無怨無悔的工作，撐起過共和國基礎教育的半邊天。他們把青春和熱血都獻給了我們偉大的祖國，卻至今沒有過上幸福的生活。我為他們呼籲，建議中央政府拔財政專款徹底解決之。
1，教齡不夠IO年的，統統享受農村低保解決;
2，教齡滿10年不滿15年的，政府用他們的經濟補償金為他們購買社保，享受城市職工養老待遇。
3，教齡滿15年以上者，享受公辦教師退休養老待遇。
