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不存在學校開的課後輔導這個說法，因為這是違規的。

我覺得題主可能是弄錯了，目前在全國各地各校開展的叫做課後服務，是為了解決孩子放學後無人接送，無人看管的難題。

這個課後服務，相關部門規定的是不能以盈利為目的，只能收取一定程度的人工費、場地費等基礎費用，湖南省岳陽市這邊是680元/期。

但文件規定了，課後服務是絕對禁止開展集體授課的，只能開展一些其他的活動，比如組織孩子們一起看電影啊，組織一些有趣的社團啊，開展娛樂遊戲啊這些。輔導的話，只能給個別比較困難的個人，開展針對性的輔導。

中國幼師

學校開的課後輔導好不好？

答：非常好。

座標，廣州，某前五的重點中學。

我是反對補課的，我兒子一路讀到高中，我都沒讓他去補課。

上了高中之後，有一天，忘了什麼事去他們學校。在宿舍門口，我看那個報告欄，看到了一份週末留宿名單。

留宿名單分兩類人，一類是競賽班留宿，一類是培優留宿。

高一的競賽班就是組織一批搞競賽的同學，組織培訓競賽。高一競賽班，都是利用週末在學校培訓的。

競賽班的同學，如果拿到省一或者更厲害的國獎，大學自主招生有優惠。我知道學校有同學拿到國家金獎，靠競賽成績被清北錄取的。

培優主要是週五下午，週五晚，有時週六上午也會開。週末的培優班主要就是攻難題，只有重點班的同學才有資格參加。

這都是免費的。

為啥普通班的同學沒資格參加週末的培訓？因為對於大部分普通班的同學來說，搞定星期一到五的學習，可能已經很吃力。

重點班的同學，學有餘力。為了追求更高的分數，學校組織這些學有餘力的重點班孩子們加課，也是很有針對性的。效果也是非常好的。

後來重點班擴容，我們家孩子考進了重點班，也開始享受了週末加課的待遇。

這些培優加課，學校都是排出最強的老師帶。同學又都是尖子，效果非常好。

這種培優加課，一路持續到高三。

這些培優加課，都是免費的。

有一次我跟一個朋友爭論，高中補課好不好，我就拿我仔的學校做例子。

學校最好的學生，週末都被學校拉去培優了。週末還有時間精力去補課的，是沒資格參加學校免費培優班的學生。老師呢，補習機構的老師，跟重點中學的老師，當然沒法比了。就我仔這家學校而言，你沒資格參加學校的培優，本身就說明，你這個學生不是這學校優秀的學生。

作為家長，我不知道學校這種免費的週末加料課是不是違規。我知道如果週末學校不抓著這幫人加料，這些孩子的家長，就會讓他們去補習機構加料。

與其讓補習機構補課，打亂學校的節奏，不如學校自己加料。

毛主席說：無產階級革命的宣傳陣地，我們不佔領，敵人就佔領。

課後補課的道理也一樣。

對於學校開的免費的課後輔導課，我是舉雙手贊成的。

春暖花開003

謝謝邀請我回答這個問題，學校開的課後輔導到底好不好？收費有標準嗎？

首先回答第一個問題，學校考的課後輔導到底好不好？

大部分家長認為學校的場地，設施要比課外輔導機構，託管班要好，據調查有四分之三的家長自意參加學校的課後輔導。學校輔導更專業，比自己在家輔導效果要好。

大部分家長認可學校開的課後輔導， 課後輔導的內容主要包括5項：一是集中完成作業，值班教師可以進行適當的答疑和輔導。二是開展社團活動，學生可以根據自己的興趣愛好選擇科學、體育、文化等不同的社團和興趣小組進行活動。三是進行課外閱讀，鼓勵學生在閱覽室等區域開展自主閱讀或者讀書交流活動。四是組織專題教育，比如統一聽講座、開展社會實踐等等。五是根據學校特色開展活動，比如利用學校現有的課程基地等場所，促進課後服務與轉變學生學習方式相結合。學校的這些輔導家長在家自己做不到。所以家長認可學校開的課後輔導。

少部分家長願意上校外輔導班，託管班。

少部分家長認為，學校課後輔導不上課，大部分都是學生自主學習，還有的家長沒有空接送孩子和輔導作業，只有把孩子送託管班。特別是農村的學生在縣城上學的，大部分都是上託管班，管吃管住還輔導孩子寫作業。

收費國家的建議是財政補貼，政府購買服務，適當收費，根據國家的建議，各地出臺不同的收費標準。

遼寧、湖南、四川、江蘇等多地陸續公佈了課後服務新政，在收費標準方面，多地也已有相關明確規定，標準和實施細則略有不同。

遼寧規定每個學生每月不超過200元，湖南規定每個課時不超過5元，每天不超過2個課時，也就是一個月200元左右，四川省和江蘇的情況和這個收費也大致相同。

全國已有不少地區開始探索校內課後託管免費服務。

也有經濟發達地區對家長不收費，財政補貼所需要的費用。

所以說學校課後輔導好，使學生能夠健康成長，解決了家長下班時間晚沒有時間接孩子的問題。收費標準各地有所不同。

李小輝老師

題主所說的課後輔導，也叫課後服務、課後看護。義務教育學段，普遍是下午四點或四點多就放學，而此時家長還在上班，造成監管的“空檔期”，出現“四點鐘”現象。為解決家長的接送問題，教育部出臺了《教育部辦公廳關於做好中小學生課後服務工作的指導意見》，意見明文規定：

遼寧、湖南、四川、江蘇等多地 根據意見的要求，已經開始實行課後服務。

學校開展的課後輔導好不好，我們從軟件、硬件方面來分析

1.老師專業素質高，包括文化基礎和職業素養，老師都受過良好的教育，都是大專以上學歷，愛崗敬業，有較高的職業素養。

2.老師熟悉教材，瞭解課程標準，經驗豐富，懂得選擇恰當的方法，能夠較輕鬆地駕馭教材。

3.老師瞭解學生。與學生朝夕相處，老師對學生的學習上不足和優點、性格上的缺陷和優勢都有一定的瞭解，有利於對學生針對性的輔導。

4.學校硬件條件好，設備齊全。學校有固定的、寬敞明亮的教學場所，有固定、寬闊的活動場地，固有的各類設備一應俱全，開展課後輔導，充分利用了學校硬件資源。

5.學校環境優美，安全。隨著國家和地方政府對教育的投入，學校變成了環境最優美的單位，學校的環境相對封閉，有利於學生的安全保障。

6.學校開展課後輔導收費較低。學校開展課後輔導服務將會擁有較多的生源，加上受政策限制，收費肯定比校外輔導機構低得多。校外輔導機構以營利為目的，學校以服務為宗旨，兩者在收費上沒有可比性。

學校開展課後服務相對校外輔導機構來說，既有軟件優勢，又有硬件優勢，並且收費較低，解決了家長接送的難題。你說好不好？

學校課後服務按照《教育部辦公廳關於做好中小學生課後服務工作的指導意見》的精神合理收費，因為經濟水平的差異，收費也有差異。

意見指出：

有政府買單的，如北京、上海、廣東、南京等地方，政府財政補貼、政策扶持，鼓勵支持中小學學校利用固有資源，為學生組織課後服務活動。杭州也推出免費的課後服務，服務費用全部由地方財政負擔，不向家長收費。

而成都市公佈的中小學生課後服務收費標準為每月每生不超200元。遼寧省也明確規定，課後服務費用由學生家庭負擔，每月每生收費不得高於200元。湖南省試行的課後服務標準也規定，具體收費標準必須根據各地實際情況而定，但每生每課時不超過5元，一天最多按2課時計算收費。

雪裡紅

這麼看：

一是首先明確學校是不能開課後輔導的，當然更沒有收費之說。學校有課後託管，就是學校放學之後，由學校組織老師值班，讓學生在學校自主做一些愛好、特長、安全教育及完成一定數量的作業的課後服務。主要目的就是解決孩子放學早，家長下班晚，無法接孩子的矛盾。各地教育主管部門明確規定，不能把課後託管改為上課或者輔導文化課。按照有關規定，課後託管收取一定費用。具體數目由當地物價部門批准（各地收費不一），批文要張貼到學校大門口的醒目處……方便大家監督。如果沒有公示，很可能就是亂收費。

二是不少學校在課後託管方面打了擦邊球。將課後託管改成了課外輔導，甚至極個別學校講授新課。這與課後託管的初衷是背道而馳的！家長一旦舉報查實，責任人會受到處分！不過，也有很多家長贊成給孩子輔導或者上課，這樣減輕家長家庭作業的負擔，所以很少有家長舉報。要是輔導的文化課的話，是不能收費的。

三是感覺自己孩子學習上比較困難，可以給孩子有針對性地報一下口碑好的品牌輔導班。孩子哪個學科差就報哪一科。當然，社會上這些輔導班收費是比較高的。家長要量力而行。不能看著人家孩子怎麼樣，自己孩子也要怎麼樣……謹慎報班。

總之，學校要是能開課後輔導當然很好了，孩子的老師對自己學生比較瞭解，能夠對症下藥，精準輔導。但是政策不允許。學校老師不能搞課後輔導文化課，只能參加課後託管，按照文件規定收取一定費用。

追求有趣

學校如果開的是輔導課，對比對比外面就是好的。嗯，因為學校開的輔導課的話，那肯定是在校的老師來輔導的，這樣的話對於家長來說呃，這個是比較好的，因為平常老師都瞭解學生的特性，這樣輔導起來比較好一點，會針對每個學生不同的情況來進行輔導，如果是開的也開辦了一些興趣班什麼之類的，有的是學校本校的老師，有的是外面的一些輔導機構，這樣來說一方面好一方面也不好，一方面的話不好的是，學生可能稍微會有一點分心在學習上另外一方面好的是家長不用週六週日把孩子送出去，因為週六週日有個別的家長，他們都還是需要加班什麼之類的，如果送孩子出去上課的話，又會比較耽誤時間，也耽誤了學習。收費標準，這個看每個家長的衡量度吧，只要是對學習有幫助，孩子感興趣，那麼價格中等，就沒什麼，如果孩子沒興趣，硬被逼著去，價格再低也沒用的。純屬建議……

關鍵字: 輔導 課後 無人