傻逼请走开
报不报班不能一概而论！要根据每个孩子的自身情况而定！
报不报班主要看几点：
如果孩子学习成绩较好在中上等，就没有必要给孩子报班补习班。
如果孩子学习成绩中等，家长经常过问一下孩子的学习情况，如有不会的家长又能辅导的也没有必要报补习班。
如果孩子学习成绩在中下等及以下，家长又辅导不了或是辅导一段时间效果不明显，可以报补习班。报补习班是哪科不好报哪科。如果数学不好，就报数学，要报基础班，而不是奥数班。要补基础，而不是拔高。实践证明，上奥数班，对学生的发展作用不大。
如果孩子学习成绩很好，学有余力，可以适当的报一个英语班。小孩学习外语有天赋，一个足矣！
另外，小学生要注重孩子的学习兴趣和良好的学习习惯的培养。
学习兴趣和良好的学习习惯的培养，比上补习班更重要！
LaoHuang188
我是坚决反对的！
我两个孩子，都没有在小学阶段参加任何补习班；在初中也是迫于无奈，学校的老师们搞的补习课，只能去参加；上了高中，学校老师从不要求补课，还说了补课对学生没多大好处，所以我也很庆幸重点高中学校老师的独特视角。
大孩子小时容易感冒发烧，上小学开始，我就去让她课余时间学习跆拳道，其他补课、兴趣什么的都不去参加，一直学到初中毕业止，我认为学一样就要坚持一样，不能老是给孩子换来换去。那时，小孩子练习跆拳道也刚流行，我的想法是在增强体质的同时，让孩子多多增加见识 ，并锻炼自己持之以恒的意志。孩子通过辛苦练习，参加过多次国家、省、市青少年跆拳道比赛并取得好成绩，得到了学习习惯和学习意志全方位的锻炼，对自己的学业也起了很大的促进作用。孩子从小学，到初中，到重点高中，再进入985/211大学，一直是学霸、大学优秀学生、奖学金获得者。如今公派去异国学习，从来没做过一次饭的人，在他乡半个月说起怎么做菜已是头头是道了。
我二孩上小学前，非常喜欢东涂西画，我就与孩子说好，我们兴趣就学一样画画，要么不去学，去学以后就要一直坚持下去，孩子同意如此，由于老师的不同先国画、再西画，多次得奖，也是从小学到初中为止。可能也有姐姐榜样的因素，我二孩小学、初中也是学霸，现在上了重点高中。二孩一直羡慕重点高中学校的饭菜，当时跟孩子开玩笑，重点高中食堂的饭菜比初中小学学校的好吃得多了，为了这个终于得偿所愿。孩子自己定了自己的目标，大学也要进姐姐的985/211学校。
其实，作为父母自觉真没有多少培育孩子的经验，我们很少给孩子直接的压力，而是间接适当的引导让孩子自己认知各种学习上的状况。孩子小的时候，主动权在父母手上，培养孩子的学习习惯是父母最大的责任，比如我会经常跟两个孩子说一句这样的话，“无论好的老师、差的老师、关不关注你的老师，都有他们教学好的一面，我们就学那个好的一面，其他的不去管”，我觉得经常这样说，会使孩子不受老师品行等各方面而影响学习习惯。而好的学习方法养成是孩子自己逐渐去接触、逐渐去完善的结果，谁也没有最好的秘诀。孩子个性的不同，一种模式只适应一个体，不具有广泛性，只能拿来做参考。
过去理它作甚
不用报补习班。现在的孩子在一年级时候，是长知识、长身体的时期，要让孩子多长见识，多玩，而不是去学什么补习班。孩子学习好的关键是在课堂上要认真听讲，按照老师的要求按时完成作业。否则，造成逆反心理就不好办了，作为一名曾经的教师，我有深刻的体会。我教的学生有的家长在家里不让学生玩，逼着学生学这学那，结果学生厌烦了学习，就在课堂上玩，不认真听讲，结果是学习跟不上，倒是成了学习差的学生，希望家长引以为戒。
路尧—游遍祖国山川
我们幼小衔接没报，零基础入学的，期末考试还行吧，试卷有点难，两门都90多，没到100。好几个读了幼小衔接的也没我儿子考的好，事实证明提前补不一定有用，还是要小孩自己用心，现在放假了，我们也不去补课，在家复习一下就行，知识点都掌握了，其实不难。
落涵
一年级孩子，学的知识不多，根本不需要报补习班，更别说奥数英语作文（一年级应该是写话）了。
第一，低年级是行为习惯养成阶段。
好的习惯对孩子一生的学习和生活都是有帮助的。我们学校就提倡一年级老师在第一个星期，不需要上课本知识，重点是交给孩子一些上课时的需要怎么做，课间时需要怎么做。一些学校常规教育，比如上课时认真听课的习惯，上完课整理课桌的习惯，读书时拿书的姿势，写字时握笔的姿势，课间不要打闹的习惯等等。目的就是用一个星期甚至更长的时间，让学生把行为习惯慢慢养成。同时也会跟家长发一张学生习惯考核表，让家长帮助孩子养成在家里的好习惯。
俗话说磨刀不误砍柴工，当所有好的习惯都养成的时候，老师在课堂上我就会省去很多的组织教学的时间，家长就省去很多看孩子学习的时间。会起到事半功倍的效果。
第二，补习班有时会是孩子产生厌学的心理。
孩子刚刚开始进入小学阶段，很多的要求跟幼儿园不一样，要有一个适应的过程。如果在给孩子报这样那样的补习班，孩子会认为学习是一件很苦恼的，就会对学习产生讨厌的心理。兴趣是最好的老师，一旦学生对学习产生了厌恶，可想而知是一件非常让家长头疼的事。有专家曾说，我们小学阶段的知识用四年的时间就可以学完，而且可以学的很好，为什么安排六年呢？其实是让孩子有更多玩的时间，更多和同学交流的时间，更多走出去开拓眼界的时间。你把这些时间都给孩子报补习班了，虽然学习方面可能优秀了，但是他的情商，他的体质，他的眼界可能就不如其他孩子了。
综上所述:一年级注重习惯养成，注重培养孩子的情商，给孩子一个健康的身体才是最重要的。
(图片来自网络，不当之处，请告知删除) 
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杏坛老张
所以后来想想，小孩的大脑储存空间有限，日常按部就班的常规学业能挤掉副课。循序渐进的学习可能记忆犹深，嫁接的课外课有时并非能得到良性循环！
快乐人生40206654
一年级的孩子是否需要报补习班？这个问题估计很多人会说最好不要，孩子太小，应该以玩为主，不然孩子会没有童年，之后也会没有学习兴趣等等。然而，我个人坚持认为，如果家长没有时间自己教孩子奥数，英语，写作这些，一定要报班，而且语言类的，最好是从5岁幼儿园时候就要开始。请听我的深入分析。
首先，大环境如此，我们不是生活在真空中，你只要稍微留意一下周围，基本上没有孩子不上补习班的，而且很多都是幼儿园就开始了，这些孩子进入小学后会非常明显的比没有补习的孩子懂的多，特别是学过奥数的，基本上老师一教就会，一点就通，老师也是特别喜欢这些孩子，平时或多或少都会偏向他们。而没有参与过补习的孩子教起来明显费劲的多，老师也不是很喜欢这些孩子，久而久之学习兴趣和自信心会受到严重打击。你要知道，孩子是非常敏感的，老师只要稍微偏向其他学习好的孩子，他们都能感受到，何况这是一个长期的潜移默化过程，想想孩子的内心发育会怎样？
其次，所谓的孩子小时候要玩，补习会打击学习兴趣纯粹的是一句自欺欺人的话。玩和学习本身不是两件冲突的事，玩本身就是一种学习，比如说玩乐高确实能提高孩子的动手能力。但是这并不代表不应该给孩子早点启蒙数学，英语和写作。举个例子，我女儿在国外出生，但是也是5岁就开始补习英文阅读(自然拼读法)，不到1年她就可以独立阅读英文绘本，现在刚7岁上小学已经可以独立阅读中短篇纯英文读物了，阅读也已经成为她的最大爱好之一。而她几个没有补习过英文的同学还不能自主阅读，因此对读书也没有多少兴趣，很多时候都在玩手机和平板电脑。我还认识不少家长的孩子进入数理化国家集训队的，无一不是很小就补习奥数的。很多数学科学家，要么家里父母是大学教授，要么就是很早就请私教给他们启蒙各科知识。
最后，也是很重要的一点，补习班的选择一定要谨慎，补习班和老师的资质是第一位的。那种整天给孩子进行题海战术的培训班千万不能进，不仅学不到什么东西更会让孩子厌烦学习。如果可能，最好是咨询往届学生的反馈，或者至少家长要多试几节课。如果孩子上了一段时间课后非常排斥，就需要仔细考虑是否补习老师有问题，千万不能把孩子送进补习班就以为万事大吉了，平时要和老师保持随时沟通。
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海外教育点滴
首先，这个问题的语境不明：是小学一年级，还是初中一年级呢？
但其实这不重要。因为不论是小学还是初中，孩子上的每一个补习班，花的每一分钱，都是在为父母的焦虑买单。
而事实上，真的有必要去上所谓的补习班、衔接班吗？
就我个人而言，我是不会让孩子去上补习班、衔接班的，理由如下：
1、作为教师，我看到了太多的孩子因为去补习班而得不到任何提高，甚至带来不良后果的事例，前车之鉴不可不防。
在补习班里，很多的补习老师为了完成教学任务，更多的是用灌输式、填鸭式的非科学方法，让孩子提早“适应”学校的应试教育。看似让孩子赢在了起跑线，实则让孩子过早失去了求知的好奇和思考的能力，甚至会养成不良的学习习惯。
自己的孩子不自己盯着，交给别人去管教，你真的放心吗？这真的是为孩子好吗？
2、我身边的同事的孩子，有很多不上补习班、辅导班，孩子一样能跟得上，甚至学得出色的。
并不是老师的孩子就一定学得好，只是身为教师，更明白的是学习习惯、思维能力和亲子关系对孩子的成长而言有多重要。而良好的分数、基础知识的掌握只是顺其自然的产物罢了。
孩子的教育从来不是简单工作，它是一项复杂工程，必须家校精诚合作、互相配合才能完成。
家长是孩子的第一任老师，也是最重要的老师。
3、所谓补习、衔接，补的是家长陪伴的时间，衔接的是亲子关系的沟壑。
父母的语言是促进孩子智力优化和大脑发育的最重要因素之一。如果家长能多花时间高效陪伴孩子，利用自己丰富的资源和认真的陪伴影响孩子，孩子的潜能会超乎你的想象。
而这样的陪伴，根本不花一分钱。
4、补习班可以补的是知识性的内容，补不来的是专注力、思考力、创造力等思维层面的内容。
补习班教会孩子1+1=2，不一定教孩子1+1为什么不等于3，而这些思维层面的能力，绝不是背几个公式、学几个单词、记诵几篇文言文、做几套题就可以锻炼出来的，更不是急功近利的做法就能弥补的。
综上，把孩子送去补习班，看似用钱解决了家长头疼的问题，解放了家长的压力，但实际上却是家长以牺牲亲子共同成长时间为代价的偷懒行为，是家长为了满足自己的虚荣心、而对孩子学习力的不信任和束缚，也是拔苗助长饮鸩止渴的一种错误的教养方式。
叶子爱导图
给小学生抱各种课外班，我不赞成，原因有两个。
第一、站在全局角度上看，孩子一生的幸福和发展，靠的是健康的人格。
小孩子最需要的是人格的养成。比如有良好的性格，会交往，能尊重自己与他人，有良好的习惯等等。
有了这样基础做人生的底色，孩子的发展才有了后劲。然而现在很多家长只把目光盯在学习成绩上，认为只有学习好，孩子才会有好的未来。
从神童魏有康因生活不能自理等原因退学，到马加爵杀害同学事件，再到上海复旦投毒案来看。无数事实证明，光有好的成绩远远不能成就孩子的优秀。
第二、家长的急功近利，给孩子抱各种课外班，最容易把孩子对学习的兴趣磨灭。
孩子一旦没了学习的兴趣和热情，那么孩子的学海就真成了苦海无涯了。保持孩子的学习兴趣不知道比追求学习成绩要重要多少倍！
所以我建议，家长应该把注意力从单纯的看重孩子成绩，转向注重孩子的人格和学习兴趣等有深远意义的事情上来。
心理学工作者张淑娟
有一段相声说，为了让孩子长大后能踢足球，妈妈在胎教期间就整个整个的吞汤圆，目的是让孩子在肚里早练习踢球；为了让孩子当数学家，孕妇妈妈整把整把的往嘴里咽小米，想叫孩子在肚里练习数数……虽然相声里的调侃不一定是事实，我们更不是否定胎教的作用。我们只是觉得孩子在越来越聪明的同时，是不是也越来越有压力了呢？
一年级的孩子，正常年龄应该在六七岁吧，这个时候就给孩子报语数外奥数或作文等补习班，确实太早，我们不反对早培养孩子，但我们觉得不应该在这个这个阶段给孩子太高的要求，使孩子过早的产生学习的压力背上负担。我们可以培养孩子良好的学习习惯或引导孩子产生学习兴趣，不要因为我们家长一厢情愿的做法而让孩子过早产生学习的厌倦情绪。所以我认为，我们家长不要给一年级的孩子报各种补习班，往往过犹而不及。我们应该把孩子上补习班的时间，用在玩积木拼图和看画本描绘上，引导孩子在想干的事情上自然而然的发掘学习的趣味，培养专心做事的良好习惯。抽时间多给孩子一起孩子一些陪伴，一起娱乐，孩子更需要一个快乐的童年。
