夢裡人生
初中政治課確實相對比較無趣，很多學生學得昏昏欲睡。如果老師沒有點方法提升學生的學習興趣，那麼課堂肯定是難以掌控的。
女老師被學生“欺負”是常事。我們這裡的一所高端私立學校，經常有新來的女教師被氣哭。老師如果缺乏威嚴，很多調皮的學生就會搗亂。
您說的這個孩子明顯是比較難管的那一類，家長對他的學習不關心，只要不惹事就好。領導也沒有辦法，只要不把事情鬧大就行。所以對於老師來說確實很難辦，管嘛又沒有好的辦法，不管嘛課堂就亂完了。
我遇到過的調皮學生不少，甚至有一些是“校霸”。這些孩子其實很多時候還是怕老師的，但是偶爾也會挑釁你。作為老師，你要在一開始就把他給鎮住，否則一旦讓他意識到你容易欺負，那麼以後就麻煩了。
從他家長的態度來看，跟家長溝通是沒有什麼效果的了。老師只能自己私下跟學生溝通，注意不要在全班面前叫他去辦公室，否則他可能會反抗。你可以試著讓其他有威信一些的老師找他談談，這些孩子缺乏家長的關愛，也沒有正確的價值觀。試著關心一下孩子的內心需求，同時讓他意識到上課搗亂可能造成的不良影響。
這個孩子之所以會走來走去，其實是有出風頭的慾望。假如能夠引導他去打籃球或者踢足球，讓他在類似的活動中獲得成就感，相信他慢慢也會放棄這種搗亂的出風頭的方式。
翼翔老師的兒童教育
今天聽到了一個真實的故事，挺有意思，也是關於老師家長學生之間的事情。
曾經的一位同事，因為工作關係調到了一個新單位，一個非常負責任的老師，放學的時候給同學們說，周圍的問題如果家長能夠輔導的話就輔導，如果輔導不了的話，明天早上還會接著講的。
孩子回家之後，父母不理解這個事情，然後直接拿出電話，不打給學校的校長，對著校長一頓臭罵，還大聲嚷嚷的，說自己是曾經給教育局的某位領導開車的，現在已經是幹部了，不在開車，讓他小心點。
搞得這位校長也是滿頭霧水，還不知道怎麼回事，然後這位家長又拿出電話，開始辱罵這位老師，搞得這位老師也是一頭霧水，聽了一段時間終於明白了哦，原來是因為老師留著的家庭作業要求學生家長輔導。
這是一位女老師，吃了這樣的啞巴虧，當然要和自己的朋友說一說，其實他們不知道，這位女老師是縣裡一位重要領導的嫂子。
當這位領導聽說了這件事情之後，直接撥打了所謂的曾經的教育局的局長的某位，服務人員的電話。
這個豬鼻子裡插蔥裝大象的人，一聽立馬腿肚子轉筋賠禮道歉。
後來這位負責的老師對於這個學生不管不問，成績很快下滑到40分左右，不過過了一段時間，這位老師實在受不了了，又開始管理這名學生，其實老師在管理學生學習的過程中，並沒有太複雜的感情。
倒是一些性質惡劣的家長，不分學歷不分地位，總有一些品質極其惡劣的人，會對學校的老師進行攻擊和辱罵。
宜城老師
我是小學老師，才上完she is my mother/father下課，學生在樓道里嚷嚷說I'm your father.我打電話給家長，我說我一個28的人被你家兒子這麼羞辱，這個孩子還站在樓道里嚷嚷，我也怎麼管教你兒子，家長就說，我家兒子還小不懂事，你一個大人何必和小孩子計較。我就直接掛電話告訴孩子，你今天不道歉，以後別上我的課，因為你在侮辱我。一天後家長在群裡給我道歉了，孩子也在樓道里道歉了。我的態度就是大家都是平等的，你侮辱了我，我就算曠工曠課我就要你賠禮道歉。
自己的範兒
教五年級語文時，有次跟孩子們說，他們的作文交上來，我要一本一本看，找出存在的問題並記錄整理，然後做講評PPT時還要再翻第二遍，將需要展示的內容摘出來，講評完修改後還要再批一遍，將修改不合格的再進行一對一面授。告訴他們老師這麼辛苦，就是希望他們每個人都有提高。這時一個孩子舉手，舉報同桌罵我活該，我輕描淡寫地告訴他下課來辦公室。下課沒要我喊，他自己來了，我問他有什麼要對我說的嗎？孩子就向我道歉。我還是問他，老師有沒有什麼做得不好的，有的話就說出來。他說沒有。忘了讓他寫一段心理片段了。
Qruxu
縱然是任何人不追究，這個孩子也無法成才，因為他的錯誤孩子自己不知道，家長再不明白，老師感覺很煩。這孩子缺乏明白人給他指路，孩子就壞了。不及早懸崖勒馬，所有的人都不聞不問，這孩子就徹底壞了。
記得以前有個學生，打老師，班主任和家長進行溝通，家長在外地，沒有及時趕回。班主任也無奈，只好給任課老師及時溝通，但老師很受傷，對這個學生也沒有辦法。後來學生回家進行反思，再後來到外面和校外人員在一起，一次蹦迪的時候，因為一個孕婦說錯了一句話，結果對臉打了孕婦一巴掌，家裡花了好多錢才擺平。
學生犯錯了，應該教育，否則，會越陷越深。
李治亞文史博客
不是要不要管，而是以後的課是否上得下去的問題。根據題主的描述，這位初中生上課隨意下位走動，干擾其他同學學習和擾亂課堂秩序，老師讓他遵守紀律，他不聽；叫他上辦公室，他不去，還罵老師；打電話給家長，家長說孩子小，讓老師別計較；告訴校長，校長讓學生道歉，學生不道歉，還讓老師以後少管他，校長讓老師別把事鬧大…
我認為，一個學生連最起碼的尊重老師都做不到，如果放任自流，將來肯定是社會的危險分子。學生的發展一定是德育第一。根據上述情況，校長是個“和稀泥”的態度，是有問題的。如果是我，我一定要求校長陪課或要求校長將這位學生隔離出課堂，直到這位學生認識錯誤，改正錯誤為止。校長不能與老師站在同一正確立場，關鍵時不維護老師的合法權益，我就讓校長親身體驗。
該問題中，還涉及家長不配合老師教育孩子的因素。對此，先等校長的立場與老師一致後，再由學校出面與家長聯繫，讓政教處負責與家長交流，等家長認識到孩子的不對，有誠意向老師道歉時，老師再與家長見面交流，統一思想。一個班級，出現學生當面罵老師，如果處理不到位，這個班級很快就是一盤散沙，不知這位校長是如何“混”到校長的，這樣的人，這樣的態度，不配當校長！因為校風如何，關鍵就是看校長的作風！
紅藍推演
學生罵了老師，家長不理會，校長還不讓再追究，說明了這位學生對家長和老師無敬畏之心，根本不懂禮貌和規矩，把學校的規章制度當兒戲。
家長雖忙，但對孩子隨便擾亂課堂秩序和罵老師的行為而不重視，說明該家長也不是嚴於律己之人，平時對自己孩子缺乏管教，放任自流，獲是自己根本就不注重自身休養，不遵守公共秩序之輩，才導致該學生的不良行為，如果家長不能正視，很可能導致該學生以後能作出違法亂紀，危害社會，危害人民的事情，最終走向犯罪。
這位校領導讓老師不再追究的作法是不適合作該校的校長，學生擾亂正常的教學秩序，課堂上罵老師的行為不是小事，雖然你明白這熊學生背後可能有一個熊爸虎媽，但你也不要作縮頭烏龜，首先要站出來配合老師，和學生家長去談，不求他承認錯誤，也要他今後不要在犯此類錯誤，若是這名學生屢教不改，老師根本不能給其它同學正常上課，我想如果該校領導有責任心，有擔當，憑著領導者的智慧，一定能圓滿解決此事的。
另外這位老師也要多動動腦筋，爭取對學生的脾氣秉性作到基本瞭解，作到對每個學生因人制宜，因事制宜，拿出相應的辦法，只有醫治不好的病人，沒有教育不好的孩子，當然得需要老師花大量的精力和時間，還需要超強的智慧，雖然，老師在百忙中難以負苛，因此家長和校領導要大力協助和支持，否則這位學生就會走向歧途，家長會追悔莫急。
趙紹亮
有一句話叫做“大人不記小人過”，推而廣之，可以說“老師不記學生過”。
學生罵了老師，老師把這個事情通報給家長是對的，家長不予理睬，讓老師不要斤斤計較，說明這個家長素質有問題，我們從中也可以大概推測這個孩子為什麼會這樣，可能真的就是有其父必有其子。
學校讓學生向老師賠禮道歉，學生不肯，校領導讓老師不要再追究，這有一定的道理。讓學生道歉，他不肯，表明學校其實已經處理過了，只不過當學校面對這樣的學生和家長的時候，可能也是無可奈何吧！罵老師也夠不到開除的地步，如果老師一味地去追究，大概也不會有什麼結果，老在這件事情上糾纏，把自己的精力都陷在裡面，算不得什麼好事，最終啥結果也沒有，那何苦來哉？不如肚量放大一點，任其自然吧！
至於下次碰到學生還是有問題的時候，老師依舊要管，學生如果不聽，那是他的事，你不管是你的事。你管意味著你告訴學生，他這樣的行為是不妥的，是不被允許的，所以要管，他不聽，只是他自己個人的素質。我們知道素質這個東西可不是一天兩天培養出來的，也不是人人都有高素質。老師認識到這個情況，你就不會去跟他較勁，更不會去跟他生氣，所以我開頭說的老師不記學生過，說過就拉倒，老記著它幹嘛呢？記著只會讓人生氣，宰相肚裡好撐船，老師對學生就寬宏大量一點吧！
不要因為覺得這樣的事情就不好管別的學生了，要知道學生每個個體都不一樣，有的人服管，有的人不服管，因為這個別孩子的情況，你就不敢去管別的學生，那將是老師的失責，所以該管的還是要管起來。
管理人的過程中，哪能不碰到一點疙疙瘩瘩？南京人說做這個龜馱這個碑，你帶了這個班，教了這些學生，你就必須要做這個事，跑都跑不掉，還是放寬心懷吧！
蘇小妮
學生罵老師，家長不理會，領導不過問，老師很無奈。
1.孩子品行不端。尊師重教是中華民族的優良傳統。在封建社會，哪個人不尊敬老師。連最高的統治者——皇帝，也都尊敬老師，把孔子尊為“聖人”，還尊孔子為“大成至聖文宣王”。按理來說，孩子上了中學，知識學了不少，道理也懂了很多，對老師應該是尊敬有加，特別是女老師。可是這個孩子，不但不尊敬老師，老師說的話，他當耳邊風，根本聽不進去，還出言不遜，罵老師。這個孩子從小不學好，到老馿駒貨。不成人，難成才。
2.家長不明事理。家長是孩子最好的老師。有什麼樣的家長，就有什麼樣的孩子。如果家長是謙謙君子，那孩子對人也是彬彬有禮；如果家長粗暴無禮，孩子就是一個愣頭青。俗話說得好：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生個耗子會打洞”。作為家長，言傳身教很重要。平時對孩子是疏於管理。也許是迫於生計，也許是事情忙沒有時間教育孩子。但是孩子出了問題，你應該過問一下吧！老師打電話，推脫事情忙，也不回來處理一下，把孩子的問題解決好，任其發展，自生自滅。
3.領導息事寧人。孩子罵老師，家長不聞不問。學校領導應該出面，過問此事。可是學校領導也只是輕描淡寫地說一句，讓孩子“道歉”，孩子不願意向老師道歉，領導也就順水推舟，讓老師以後少管理孩子，大事化小，小事化了。這件事情不了了之。作為學校的領導，應該對孩子進行教育。讓孩子認識到自己的錯誤，誠心誠意地給老師道歉。讓孩子從這件事中吸取教訓，說不定孩子能向好的當面轉化。可見，現在的領導大都受利益驅使，沒有利益不上前。
教育也不是萬能的。孩子給管就管，不給管就不要管。
張志學689360
筆者就是初中政治老師，上學年帶了初二年紀四個班的課，其中一個重點班，另外三個都是普通班。重點班當然沒啥好說的，學生都比較聽話、認學，不存在調皮搗蛋的學生，課上得特別順暢舒坦；普通班就不行了，每個班都有十幾個特別難管理的學生，男孩女孩都有，他們對老師愛答不理，說輕了不聽，說重了，還頂嘴鬧事！但是筆者畢竟是有著20年的教學經驗，對付這種孩子是有自己的一套辦法的，下面分享出來，供參考與商榷。
換一種方式，讓那些特別調皮搗蛋的孩子刷存在感。普通班裡的頑劣學生，之所以會洋相百出、影響老師和其他同學正常上課，就是因為他們不想學、也學不會、還要刷存在感；這個時候老師就不能按常規管理的方式來對他們進行批評教育，不但沒有任何效果，還會激化師生矛盾。筆者採取的具體辦法是，課前下達學習任務，也就是在備課時，專門設計幾個時事熱點結合課堂學習內容的專業問題，讓他們自由選擇自己特別感興趣的某個問題，去收集材料、整理思路、明晰答案，課堂上專門給出一定時間讓他們來表演；這樣就轉移了他們的注意力，有自己感興趣的事可做，還能刷存在感，從而大大降低了課堂搗亂的機會和頻率！
對於家長不理睬、領導不讓追究的特別頑劣學生，你也別犯渾，幫著他們找點自己喜歡做的事，只要不影響你正常上課就可以了。誰也不是救世主，學校教育也不是萬能的，對於那些家長放棄、學校領導不讓追究的學生，作為老師最好是放聰明點，不要跟學生彆扭，根本就犯不著！那些學生不願意學你這一科，就讓他們自由選擇，或者寫別的科作業，或者看自己喜歡的課外書，或者閉目養神、養精蓄銳、為學好其他科做準備，總的原則是不要影響絕大多數學生正常上課，讓老師能夠順利完成教學任務，少數幾個孩子不學你這一科，而保證絕大多數孩子能夠學好，對整體教學效果的影響真的不大！
“可憐之人，必有可恨之處”，聰明的老師從來就不會讓學生有機會罵自己，往往捱罵都是自找的。筆者做了20多年的中學政治老師，別說挨學生罵了，就是和我頂嘴的學生，都極其少見，就是學校最頑劣不化的孩子，見了我差不多都是畢恭畢敬！筆者真的不是吹牛，我的具體做法有三: ①從來不輕視任何一個學生，哪怕是最惡劣的學生，他們身上也有閃光點！作為老師必須有自己的主見，不能聽風就是雨，其他老師說某個學生如何如何差勁，你就先入為主了，那必定也會引起學生的極大反感。②愛護每一個學生，經常鼓勵學生；作為老師要有眼力勁，在他特別感激你的時候，適當批評指正他的缺點和不足，這個時候，學生就特別容易接受。③嚴於律己，不在學生面前暴露自己的無知和粗鄙，學生崇拜老師主要來自於兩個方面: 一是“親其師，信其道”；二是對知識與能力的敬畏。博學多才而又和藹可親的老師，當然會深受任何學生的喜愛！
綜上所述，筆者認為，老師管理學生要適宜得法，那些被學生罵的老師，必定存在被罵的理由，一股腦地把所有錯誤都推卸到學生身上，而不懂得自我檢點的老師，被學生打罵，我們只能“哀其不幸，怒其不爭”！
