佳思佑玩爆语文

在我们中国的传统家庭里面，隔壁亲是非常严重的一个问题。

作为一名老教师，肯定知道作业量对于孩子学习的重要性，但是人到老年之后，基于对于自己与孙子的爱，他觉得不学习也无所谓，所以作业做不做更无所谓。

这种行为只是感情上的一个体验，我们不能认定这位爷爷对于孙子的教学方法是错误的，毕竟如果对于一些作业来讲已经学会了做一些适当的复习就可以，没有必要搞一些题海战术，搞一些机械练习。

另外我们仍然觉得，老师在教学方法以及作业布置上仍然还是需要很大的改进，只是这个改进的方法真的是不好把握，这就造成了，在布置作业的时候只能选择千篇一律，没有办法做到，因材施教的。

无论从哪一方面讲，任何时候完成老师布置的任务是最重要的，在大多数情形下，我们可以认为老师不会布置过多的，不会布置十分无趣的作业，通常我们认为老师的布置作业都是十分必须的，十分必要的，也是孩子应当完成的。

所以说这位爷爷辈的老师，他的做法是错误的。

宜城老师

我曾经与也遇到过，班里有一位学生的母亲，是我同校的同事，有一天我留的作业的确是很多。他的孩子没有写完，他打电话告诉我说，孩子的作业可不可以不写完，处于同事说的话，我当时同意了。

后来我听说学校有好几位老师家的孩子，在低年级的时候，他们会直接告诉孩子的老师“我们家孩子不写作业，写作业太累了。”

首先我认为这样的做法是不对的，如果是偶尔作业实在是太多，或者是出于孩子生病或者其他原因，都可以跟老师讲明原因，让孩子少写作业或者不写作业。

但是如果觉得是每次作业都太多，而每天都不想让孩子写，这样是不行的。

因为全班那么多学生，首先老师要做到公平地对待每一位学生，如果仅仅因为你是一位教师，你家孩子就不用写作业。这样对老师的工作也会造成一定的困扰，不利于教师工作的展开。

而且也会让其他孩子的家长感到很不公平，其次，这样对教师教育孩子也起到很大的副作用。孩子会觉得老师说什么他都不用听，他回家听自己家长的就行了。

不管教师的做法是对还是错，都不能对自己的孩子进行特殊对待。如果觉得教师作业留的多，可以提出意见探讨，而不能不让孩子写作业。

总地来说，我觉得您所说的老教师的做法是不对的。

教学叙事

我的观点:像这样的老教师，绝不是你邻居一个，我周围这样的老教师不少。我支持这位老师“必须做”的做法。

01、我们学校的李老师就是这样的“老教师”，真是“害死”了孙子

昨天不知谁在教师群里说了一句，李老师让儿媳送回老家了，不准她带孙子了。群里像炸开了锅，这个说她儿媳终于清醒了，那个说支持她儿媳的做法。

原来我们学校李老师的孙子是三代单传，那真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。李老师在我们这儿也算桃李满天下了。从孙子上幼儿园起就要求照顾，还天天告状。今天谁又碰到她孙子了，明天又是哪个阿姨批评她孙子了，弄到幼儿园从上到下意见很大。

好不容易上小学了，那李老师可要大显身手了。因为李老师是我校元老级的人物，和领导关系很“铁”，谁敢不听他的。

班主任和她争辩过几回，皆以失败而告终。后来老师学聪明了，李老师说写就写，说不写也行。小学1、2、3年级还可以，但上到四年级时，李老师的孙子不但学习赶不上了，还不服从老师的管教。老师实在没办法了，直接反映到她儿媳那去了。儿媳只好把李老师送回

02、“隔代亲”似乎在中国愈演愈烈

我近50岁的弟弟直到现在还很害怕老父亲，父子俩说话一本正经，但孙子一开口，立刻笑眯眯的，一脸慈祥。

著名主持人赵忠祥有次在节目中透露他的近5亿财产是留给孙子的，提都没提他的儿子。可见无论是老百姓还是名人 都喜欢含饴弄孙。

03、必须支持这位老师的做法，希望老教师摆正自己的位置

(1).在当前这个形势下，老师还敢说“必须做”三个字，真是了不起，我必须为你点赞。

(2).多年后 ，老教师及其家人一定会对老师感激不尽。

(3).教师是一份职业，老教师要摆正自己的位置，千万不可越俎代庖。

(4).老师布置作业时，是根据教材内容和本班学生的实际情况确定的，局外人最好不要“参乎”。

重申我的观点

教师是一份职业，老教师切不可倚老卖老。就像医不自医一样，希望老教师放手，相信学校老师。学校老师也应该向这位“必须做”的老师学习，坚持自己的原则。切不可像我校李老师极其孙子的班主任那样，到头来会“害死”孙子。

快活大妈说教育

这个事情我经历过，只是没有发生在我的身上，而是发生在隔壁小孩身上。

隔壁小孩的妈妈是一名语文老师，要求写很多作业的那位老师是她小孩的语文老师。作业多到什么程度呢？小学周末作业，连着写，得写到半夜才能写完。孩子妈妈心疼孩子，让他别写了，同时打电话给孩子的语文老师，说她作业布置得太离谱了，孩子还用不用睡觉和休息了？他的老师也觉得，你要不想写就别写，我也不逼迫你，只是别人都写而你不写，到时候成绩比其他小孩差，你就不要责怪老师。

学生学习过后，用一定的作业量来巩固知识点是非常好的方法，也是符合艾宾浩斯遗忘规律所提倡的复习要求。我认为只要能起到巩固和复习的作用，目的就已经达到，不需要过多的作业量来要求孩子。而且孩子更应该劳逸结合，不能只会做作业而忽略了休息，过多的作业不仅让孩子产生厌恶感，也会让孩子产生视觉疲劳甚至产生近视。

做题最重要的是总结题型，掌握做题的方法，而不是做作业做到半夜不睡觉，只会大量刷题。当然并不否认刷题是一种学习的方法，但是理应有个度。

如果你认为老师布置的作业真的太多太多，已经超出孩子可以承受的范围，是可以让他少做些的。老师这样做的初心也是希望孩子成绩好，如果可以跟老师好好解释，相信老师也会理解。

思政微微

邻居老教师嫌作业多，对孙孙子说，别做了，我跟你老师说，老师回复：必须做！

看到这样的问题，我不由得想为这位点赞！老师有自己的立场，有自己的坚持。我倒没有遇到这样的情况，因为作为二十多年来，我的语文作业一般情况都特别少。我孩子我侄女曾经遇到过这样的情况。

记得儿子上四年级时，期末复习语文作业也特别多，每天都鼓励孩子认真完成，并且亲自检查。我认为孩子读书必须要有好的学习习惯，而且在不断地写作业中，克服着困难，经历着挫折，对孩子意志是很好的培养。即使作业多也是短时间内的，不是每天都有那么多作业，作为家长我肯定心疼，但心疼归心疼，不管怎样我都还是鼓励孩子认真完成。我觉得他完成的不仅仅是作业，而是一张张人生的答卷。

作为母亲，我很是理解老师的做法，但是他姑妈就不同了，听他爷爷奶奶说起这件事后，心疼孩子，没经过我们同意就跑去找老师沟通，结果老师在班上含沙射影地批评了孩子，孩子回来很是生气，嚷着说：“我是学生，这么点作业都不能做，还能干什么呢？”

我侄女儿上小学时也曾遇到作业多的情况，她当老师的妈妈直接不让孩子写作业，还跑到学校去找老师理论。结果是老师再也不管她了，直到小学毕业，语文成绩都不是特别理想。

结束语：爱孩子，疼孩子得有一个度，如果连写作业这点苦都不能吃，孩子长大了真的不能做什么。因为一般情况下老师布置作业都会考虑时间问题，如果作业不是连续特别多，那么就应该鼓励孩子认真完成。不要把对孩子的爱变成孩子成长路上的绊脚石。

语文教育杨柳依依

老教师嫌作业多是因为他不了解现在小学生的情况，还在以以前学生的情况和现在的学生做比较。

一、以前的小学生确实没有现在的小学生作业多。

十多年前的学生，没有这么多资料，没有那么多培训机构，不需要忙着上培训班，不需要做一套又一套的试卷。学生基本上可以在学校将大部分作业做完，放学后可以打乒乓球、丢沙包、玩跳格子等游戏。那时的家长也不像现在的家长这样天天围着孩子转。

现在的学生天天做不完的作业，以我女儿为例，每天11:40放学回来便开始做作业，大约要做四五十分钟的作业，然后上1:30上学，5:00放学又开始做作业，直到八九点才能做完，光资料就两套，周末也得忙着做作业，上特长班，遇到考试前作业就更多了。

二、因为其他学生都能完成，所以老教师为孙子的求请未被准许。

现在的学生作业确实比以前的学生多，但老师和家长都为了孩子有一个好的前途，只能让学生去做。老教师和以前的学生相比觉得孙子作业多所以向老师为孙子求情，但班上的学生都能完成，老师自然不会同意，为他一个人搞特殊。

总之，现在的学生累，家长也累，但我们无法改变这个社会，只能去适应。

教育黄金眼

我遇到过类似的问题，但是不是这么说的，是家长晚上给我发短消息，他说杨老师因为孩子语文作业一直没有完成，一直拖拖拉拉的，所以这么晚了我能不能先让他休息，明天再把数学作业补上，我说这个是没有问题的，先休息好。

其实你提的这个问题，我觉得从家长角度或者老师角度都没有任何问题。因为作为老师的话，我布置的作业是正常作业，老师觉得在题量上肯定是没有问题的，所以没有理由，你的孩子可以不做，肯定是你自己的原因或者家庭的原因，才导致孩子没有时间完成或者完成的很晚，这个应该从自己身上去找原因。如果我对你的孩子破了先例，那么以后还会遇到这种问题，频繁的出现，那我这个班级怎么管理？我的教学还怎么做？学生的成绩如何保证？

那么从家长的角度来说，我们不仅要管理孩子生活，保证孩子正常生活，还要保证孩子把作业认真的完成，学习要跟上，不能落下，但是，不是每个孩子都有学习潜力的，或者每个孩子都有好的学习态度，或者作业过程当中没有其他什么坏习惯，如果孩子因为自己的问题，比如说习惯不好拖拖拉拉而延误了时间，那么这就不能怪老师了，但是作为家长的话，我们还必须保证孩子的身体健康，保证他充足的睡眠。所以真遇到孩子拖拖拉拉没有完成作业的情况下，我们家长有义务必须让孩子按点开始睡觉，保证足够的休息时间，因为身体很重要，至于作业的问题，可以第2天跟老师商量让孩子补上。但是我们不能说老师布置作业多了，如果全班仅仅只有你一个家长这么说的话，那就不是老师的问题，绝对是你孩子的问题，所以我觉得老师可以给家长给一个建议，可以说作业必须完成，但是不一定是今天明天再补上。同时了解一下孩子为什么会到现在还没完成作业，然后给家长提一些合理的建议，让家长自己找自己的问题或孩子的问题。如果家长真觉得多的话，那么做与不做，完全这个权利就交给家长，由他们来决定。

所以总的来说老师的回复是没有任何问题的，家长的理解也是没问题的，只是家长把孩子的问题，自己家庭教育的问题归结为老师作业题量多的问题，这就不对了，真的需要反思。

杨锅来了

这种情况我遇到过，我来谈谈自己的见解。

首先，要看作业的性质，作为家长一般不要轻易否定老师布置的作业。

我自己也是一名老师，从教二十年来，我深知班里同学学习水平参差不齐，有的孩子只听老师讲解一次便能举一反三，而有的孩子老师敲黑板划重点强调多少次还是不往心里去。目前来看我们的义务教育阶段，班额还是比较大的，像我们班有六十个人，前几年更多，最多时候人数达到108人，这样的班集体，老师布置作业的时候不可能只面向优等生，更多时候要照顾差生，班级里哪个地方大家出错的比较多就多练习某一方面。尤其是语文，对于生字词的识记，常常要做重复性的书写。

如果不是特别过分的重复性的作业，还是要按照老师的要求来。

如果确定自己孩子对这块掌握得比较好，不愿意写重复性的作业，一定要和老师沟通好，比如当时我女儿上小学时候，有时遇到老师让抄写生字词每个五遍的时候，我会和老师沟通（因为大家都是关系不错的同事，很好沟通），这些词语我给孩子听写一遍，如果孩子听写全对，就不让孩子重复写了，我可以监督孩子多读读书，做好读书笔记，回头让老师检查。这样的沟通传递出两层意思：1、对于老师布置的任务，一定一丝不苟的保证孩子能达到老师想要的效果。2、不写重复性的作业，一定会有更适合提高孩子的其他形式作业代替。这样老师就能理解家长的良苦用心。