英語啟蒙什麼時候開始最好，是不是越早越好？
TED著名演講《The linguistic genius of babies》（嬰兒的天才語言能力），提出了一個語言關鍵期的觀點，認為孩子語言的關鍵期在0-7歲，7歲前寶寶有能力同時習得兩種語言，7歲後語言的學習效率開始下降。
根據這一觀點，普遍認為英語啟蒙越早開始越好。抓住語言關鍵期進行啟蒙，效果事半功倍。
蓋兆泉老師，曾在她的《做孩子最好的英語學習規劃師》一書中，總結了低齡啟蒙英語的4大黃金優勢（這裡的低齡是指學齡前到3年級的小孩），我覺得總結的很到位：
01語言發展的關鍵期或敏感期
小孩處於語言發展關鍵期或敏感期，抓住這一時機順勢利導，可以達到很好的效果。
此時孩子小，中文思維沒那麼強勢，若能讓孩子此階段就多接觸英語，能夠在孩子的大腦裡直接建立英語思維，幫助孩子成為“雙語者”。
02語音優勢
小孩有著比大孩子更好的語音優勢，對語音語調的掌握比大孩子強，能夠學得純正地道。
有的人可能認為只要能交流就行了，語音沒那麼重要。對於初期學英語的孩子來說，語音還是很重要的。
發音正確對記憶單詞和開展閱讀都很重要。
特別是對於通過自然拼讀來學習認單詞和閱讀的孩子來說，正確的語音很重要。
又比如說，孩子發音若準確飽滿，讀出來的英語就很優美，誦讀的時候自己就能感受到語言之美，越讀越想讀，也更有興趣和積極性繼續去學。
學好英語也不是一蹴而就的，是需要一個長期堅持的過程，期間不免會有枯燥的時候。
孩子若有一口純正的語音會得到別人的表揚和認同，外界的表揚和認可對孩子來說很重要，能夠增加孩子的自信和對英語的好感，學英語的枯燥也會被淡化。
03幼兒學英語顧慮少
幼兒階段開始學英語，有著年齡決定的“沒臉沒皮”的優勢。
小孩子學英語沒有大孩子或者成人那麼多的顧慮。
這點我倒深有體會，帶孩子試聽英語課的時候，的確是小孩子更活潑一些，和老師的互動也會更積極。
而大點的孩子就比較靦腆，放不開。
包括我們很多成人英語總是學不好，和顧慮太多就有一定關係，怕說錯，不好意思開口，怕別人笑話，最後越不敢開口越不會說。
而小孩子大多不怕出錯不怕被笑話，如果說錯了，大人笑了，他反而覺得是引起了大人的注意，更有興致，說的更起勁。
臉皮厚，放得開，敢開口是把口語講好的重要因素，小孩子就天生有這樣的優勢。
04海量原版資源可用
幼兒階段開始學英語，認知水平和原版書在年齡上的同步。
習得語言離不開大量的高質量的輸入，原版書就是輸入的主力。
國外分級讀物基本都是按照年齡設計，如果孩子很大了，母語能力已經很強，認知水平已經很高，但英語學得晚，勢必會面臨“無書可看”的尷尬。
用母語都能看小說了，用英語卻只能讀國外幼兒園的讀物，孩子肯定會排斥的。
如果孩子從3歲開始學英語，那麼海量的原版書都向他開放了，
孩子會跟隨原版書同步成長，從小就擁有海量資源，藉助這些資源，孩子的語言能力能夠達到接近母語的二語水平。從這些層面來說，孩子學英語越早開啟越好。
不同於成人有意識的學習，孩子學英語更多靠的是無意識的習得。
日常生活中，通過大量的語言接觸，自然而然地吸收，就像我們學習母語一樣。這樣的學習過程是愉快又自然的，效率也更高。
那麼那些錯過低齡期的孩子，年齡大些的孩子怎麼辦，是不是去學英語就學不好了？
不要擔心孩子學英語的時間太晚了，大孩子也有大孩子的優勢，孩子大了去學英語也能把外語學得非常流利。
孩子越大，“學得”的本領越強，孩子本身自律，也更適合課堂學習。
一個能靜下心來，對外語的學習有著濃厚興趣的大孩子，往往會比坐不住又不理解為什麼要學外語的小朋友相比，學習效果也會更好。
學習外語往往需要綜合運用多種認知和行為能力，年齡大的孩子認知發展更成熟，對文字理解能力、故事情節的把握也更好，一旦找到孩子感興趣的資源，容易輸出，語言靜默期也較短。
大孩子學英語目標會更明確。家長若做足功課，讓孩子明白學英語的重要性，配以合適的激勵機制，孩子更容易找到學英語的內在驅動力，有了內驅力孩子才會主動堅持學習。
所以錯過低齡期的也不要擔心，很多從成人期開始學外語也能學的很好。
助理說大學期間，她們學校就有小語種院系，那些學小語種的學生基本都是上大學後才開始學這門新的語言，學了幾年後也能運用自如。
對於孩子英語的學習，不管何時出發，都要靠持續不斷的積累，以及看誰能堅持到底。
與其糾結孩子學英語的年齡，還不如從現在就開始，多花些心思增加孩子學英語的時間，找到最合適的學習方法。
種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現在。
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