Learning200
我认为优秀的学习都会有一个好习惯，那就是自律。会在没有监督的情况下主动学习，会意识到自己那里学的不够充实了，主动复习。差的学生就相反了，只想着玩，学习也是被迫逼着学习的。
小小的人儿大大的梦想
能够踏实做事情的孩子就是优秀的孩子！这与成绩无关。我们必须承认，孩子之间是有差异的，包括学习习惯，家庭教育，孩子的智力因素，非智力因素等，但是一个孩子长大后有没有成就，真的不是仅仅凭几次高分就能决定的。成绩好的孩子优秀的不少，但是，成绩不好的孩子也不是就不优秀。我教过一个孩子，现如今26岁，已经就业，当了四年兵后，现在北京的一个航空公司搞地勤采买，很靠谱。月收入已经过万。当年，这个孩子小升初语数英三科加在一起一共30多分，你说老师怎么教他会及格呀，头疼啊！升入中学后，慢慢的，随着对孩子的了解，这个孩子有点木纳，虽然学习成绩不好，但是为人实在，做事踏实。为班级做事从来就是一丝不苟:擦黑板擦的倍儿干净，地面卫生清理的干净利落，团体操比赛为大家准备手套，跑前跑后。。。再后来，我们班的所有这些活儿他全包，交给他的事情，从没有让我失望过。当年，我和班级里的孩子们讲，只要坚持把一件小事做好，做精，将来你就是一个有出息的人！时间验证了一切！
初中数学微课堂
优秀与不优秀本就是相对而论，更没有确切的答案。哈佛大学最优秀的学生和一个二流本科最优秀的学生哪个优秀？前几年我学习成绩很好，后来成绩变差了，优秀还是不优秀？我觉得优秀就是在同样的时间同样的环境同样的条件下做得比别人好，并且自我认可度高。
创业公社总号
对于学生的优秀与否，每个人都有不同的评判标准，大多数人还是以学生的学习成绩作为参照的。
成绩好的学生不管在家里还是在学校，其表现都比较优秀。在家自律能力强，听话孝敬父母，在学习上不让父母操心。而且生活俭省，不太花额外的零钱，自理能力强。这种孩子不管在父母眼中还是在老师眼中，他(她)都是不折不扣的优秀的学生。
成绩好的学生发展全面，Ta们各门功课学习好以外，在德智体方面也很出色。Ta们注重集体声誉，积极向上，团结同学，乐于助人，很受老师器重。
成绩好的学生独立性很强，Ta们不轻易向困难低头，往往喜欢独立钻研，独自找出解决困难的方法。独立性使Ta们很早就具备了挑大梁的能力，在社会上能独当一面，往往成为引人注目的人物。现在的考试制度实际上就是利用这种独立性在选拔优秀的人才，这种制度就是有意识地训练学生的独立性能力。而且男生的独立性比女生强，所以，世界上大科学家和国家领导人中，男性占绝对优势。原因是男生从小独立性就很强，不愿接受别人的意见，喜欢用自己的方式解决问题。就是说，男孩子从小就自己训练自己的独立性而不愿接受家长的唠叨，他们从小就在判断事非，挑战自我，长大后就很有能力独决事非。
在小学和初中，一般女生的成绩比较好。高中阶段男生的成绩又会压倒女生，原因是男生的独立性让他们注重钻研，归纳总结，从而让他们的成绩普遍提高。为什么会出现这种情况呢？就是女孩子从小听话，她们能听进去老师的话，她们只是按老师的话去认真地完成作业，按老师的要求背诵，从而考试时往往拿高分。因为这种听话，她们就减少了独立性的锻炼机会，等高中课程难度加深，她们大部分人会畏惧，成绩自然下滑。
所以，独立性越强的学生越是优秀的学生！个人见解。
坐云端静看百态人生
学生时期的优秀，不代表步入社会的优秀。优秀学生与优秀人才的评价标准也不相同。当年自己就是老师眼中的优秀学生，可真正步入社会，在当年的那一批同龄人中自己并不优秀，只是一名普普通通的人民教师。
由优秀的学生变为平凡的教师，谈谈自己对优秀的学生的理解。
1、品质先行。
无论是学生还是人才的优秀都离不开优秀的品质。没有优秀的品质，你的学识再高、你的能力再强、你的技术再娴熟都是枉然，甚至会走向优秀的反方向。
挑山工精神、工匠精神、抗击新型冠状病毒肺炎中的最美“逆行者”、已经80高龄的钟南山院士亲赴武汉市等等无不彰显了优秀的品质。优秀品质的形成不是一朝一夕，更有赖于我们学生时期、处于青春抽穗期的形成的正确的人生观、价值观、世界观。
2、良好的习惯。
良好的习惯让人受益终生。只有具有了良好的习惯，你才能无论在学生时期、还是在步入社会都能成为优秀者。这里良好的习惯不仅仅指学习习惯，还包括：生活习惯、阅读习惯、自律习惯、人际交往习惯等等。
3、优异的成绩。
无论是学生还是人才的优秀都离不开优异的成绩。作为学生的首要任务是学习，如果成绩不优异，很难称得上是优秀学生，当然优异成绩的取得因人而异。
随着时代的发展，对于知识的需求越来越重要，没有优异的成绩，你就无法进入高一级的学府进行深造和学习，也就无法为社会和国家创造更大的价值。
但是当下，更多的是把优秀学生定义为学习成绩优异的学生，这也是最直观的评价标准。因为品性与习惯不是一眼就能看出来的，它需要时间的磨砺，它是一个长期的行为，而非短暂的展示。
我是辰心听雨，这就是我眼中的优秀学生，具备这样的特点，一定也会成为优秀的人才，成为国家的栋梁。
辰心听雨
越自律的学生越优秀
很多人不解，为什么不是成绩好、表现好？而自律却成了评价学生优秀与否的标准？
别急，听我为你解释一番：
自律的学生，能更好的遵守校规
评价一个学生优秀与否，首先我们要从学生的个人品行来分析，这个学生在校是否调皮捣蛋，是否能够主动去遵守校园规则。
严格遵守校规校纪，是“优秀”的基本要素。
自律的学生，通常学习也不差
这一点不得不承认，学生学习其实可以分为两部分，在学校和在家，在校学同学之间大家都坐在一个班级，听同一名老师讲课，学习差距没有拉开太多。
而真正让学生成绩脱颖而出的，就是课后自己的主动学习，自己妥善制定学习计划，并严格遵照执行，这样日复一日的对学习知识的回顾、总结、反思，考试中自然也一定会获得高分！
综上，我认为，自律的学生是优秀的。反之，不自律，自甘堕落的学生，是应该改正，并且朝着自律方向去努力的！
金尚国典教育
德才兼备，品学兼优的学生才能称的上优秀学业！
行者慧仁
蔡元培先生在《中国人的修养》一书中说到：决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养！人格是人类独有的、由先天获得的遗传素质与后天环境相互作用而形成的、能代表人类灵魂本质及个性特点的性格、气质、品德、品质、信仰、良心以及由此形成的尊严、魅力等。它是人的性格形成、社会认知度、创新思维能力、行为控制能力等综合的素质，这是优秀的标准。
优秀：（品行、学问、成绩等）非常好。
蔡元培先生对优秀的判定标准侧重于人格修养，百度词条解释的虽然非常简单，但是我们可以看到这是一个多元判定标准，而且表现的必须是非常好才能称为优秀，而不仅仅是好。
世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全一样的学生个体，从这种独特性来讲，在家长的心目当中，孩子固然都是可爱的天使，自然也都是优秀的。这种判定往往带有情感上的盲目性。我们不得不承认的是，优秀一定是要求非常高的，它的占比向来都只是很少数，所以从情感上来，我们可以说每个孩子都是很优秀的。但是从客观来讲，并不是这样。
要判断什么样的学生是优秀的，首先就必须要拟定一个非常客观、合理、全面的评价标准。
个人认为，具有以下这些特征的学生就算是优秀的：
1.有独立的学习品质，有优异的学习成绩。只拿成绩来衡量一个学生是否优秀太过片面，但撇开成绩只论其他自然也是有失偏颇。学习成绩是作为学生首要需要考核的要素。而在成绩的获取当中，拥有独立的学习品质更是难能可贵。
2.思考具有独立性，全面性，前瞻性。优秀的学生一定能够有缜密的思维，富有创造性，面对问题会提出自己独特的令人拍案叫绝的见解，会让人眼前一亮。
3.有较强的人际沟通能力，拥有广泛的朋友群体。优秀学生往往在人际关系方面表现尤为出色，它对不同的性格群体的接纳度较高，在班级中有非常好的人缘。
4.拥有自信、豁达、坚韧、勇敢、进取、勤奋、谦卑、责任感、社会公德心等优秀品德和个性。
我们可以说每个孩子都是好孩子、好学生，但不要自欺欺人说是优秀的孩子、优秀的学生。肯定自己的平庸也是一种勇气，也是一种优秀不是么？而且只有理智地看到自己的平庸，我们才会向着优秀不断地努力！
莫LY
优秀的学生: 1 : 爱玩爱学， 有探究之心。 2 : 认真细致 ，乐于思考，勇于解决问题。 3: 有分享之心， 不自私。4: 不偷懒， 不抱怨 。 5: 有公益之心。
不优秀的学生: 1: 得过且过，无所事事。2: 视学习为敌 讨厌学习。3: 自私狭隘，无怜悯之心。4: 四处充大爷，痞劲十足。
其实优秀最主要的是品性 学习能力的强弱只做参考。
深度课堂
在我眼中，定义一个优秀的学生不能单纯靠学习成绩界定，同时还要考察是否具备领导能力、抗压、抗挫折、意志坚定的能力。
原因有以下三点。
第一 当前，在很多学校、家长、老师的眼中，只有那些学习成绩拔尖的学生，才被定义为优秀学生。这一群成绩优异的学生，同时也享用着学校颁发的大多数的荣誉称号，以激励那些普通的学生。其实，大多数情况下，这些优秀学生并没有起到引领作用，因为在同学眼中，他们中的许多人，除了学习成绩几乎没有令人佩服的其他品质，在模范带头作用上无疑是失败的。
第二 学校最终是为社会培养人才的。相信大家也有过类似的听闻，越是在学校生活中如鱼得水的优秀学生，踏入社会后，反而不如那些名次在7-17名的学生为社会承担的责任重大。被成绩定义的那部分“优秀学生”从小都是被“众星拱月”般存在着的，一旦进入社会这个大舞台，需要他们协调、妥协某些问题的时候，他们多年养成的高傲的自尊心，就不允许他们放下身段，所以经常造成“怀才不遇”的现象。相反，那些抗压、抗挫折能力强的学生，会在“社会大学”里“步步高升”。就是那些成绩落后的学生，有时也会通过自己“意志坚定”的能力，取得成功。这个问题也值得教育工作者深刻反思。
第三 综上所述，我们在界定优秀学生的时候，除了成绩以外，还要用更全面的综合评价系统，来做一个公正的评价，为我们国家、我们社会培养真正的全能型人才。
