鄉村教師老胡

面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部日前下發通知，要求2020年春季學期延期開學。各地教育部門也紛紛相應，採取了一系列措施，切實貫徹“停課不停學”：北京市開通數字學校，全學科覆蓋、創新在線教學方式、精選教育資源，市教委集中錄製一批優質基礎教育課程資源，通過網絡和有線電視節目等方式播放；武漢市則實行線上開課，2月1日開始，組織高三等畢業年級開展在線教學，2月10日開始，組織轄區內的中小學（中職學校）按照教學計劃，開展在線教學，並直播答疑，進行個性化輔導。

各地應對延遲開學採取的這一系列措施，可以肯定地說，必將促進在線教育的大發展。在線教育的發展，也必然會影響到線下課堂教學的改革。

首先，傳統的課堂教學方式和教研方式將會受到衝擊。人人皆學，處處能學，時時可學，是學習型社會的建設目標，也是在線教育的顯著特徵。在線教育拓寬了學生學習的空間，拉長了學生學習的時間，為學生提供了多樣化的學習機會。原來教材、教參上規定的必學內容或者重點、難點內容，學生利用在線教育提供的優質資源可以提前預習、學習以及多輪複習。因此，課堂教學改革勢在必行，要改變原來的講解式教學，探索實施線上線下混合式教學，推進探究式、合作式教學，擴大學生的課堂參與度。

其次，在線教育對教師的專業能力提出了更高的要求。教師不能再依據教材、教參和現成的教案備課，而是要準確把握學情和學生的最近發展區，將“先學後教、以學定教”的理念貫穿始終。教師備課也不再是抄抄教案、設計板書的傳統模式，要具備收集網絡資源、設計微課、及時向學生推送優質在線教育資源的能力。同時，教師還要具備在線答疑、指導學生個性化學習的能力。

再次，隨著在線教育的發展，中小學可能會湧現出一批“網紅教師”。這些教師精心設計網絡課程，善於抓住學生的心理授課，深得學生和家長的喜愛，因此在線教育必將豐富教師專業成長的內涵，為教師專業發展提供更為廣闊的空間。

不過，也不必過分誇大在線教育的作用，畢竟這是為了應對疫情采取的“不得已”手段，在線教育無論多麼發達，都只能是一種教學的輔助手段，不可能也永遠不能代替教師和學生面對面的交流，教師可以在線“教”，但在線“育”的效果卻要大打折扣。作為一名教師，要積極響應國家號召，研究和運用在線教育技術，充分發揮其優勢，提高課堂教學效率和自身教書育人水平。

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王營評教育

聽題主的意思，是想說，以後線上教學可能會取代線下教學麼？

君山是一線教師，回答一下你的這個問題。

在很遠很遠，幾百年、幾千年以後是什麼樣，咱不知道，但是，就目前來看，線上教育要取代課堂教學，這是不現實的。頂多線上教學可以當做線下教學的一個補充。

很多人有個很天真的想法：以後，線上教學普及了，全國人都可以上一樣的課了，那麼，一門學科以後只需要一個、或者幾個全國最優秀的老師就夠了，其他老師就可以下崗了。

為什麼說這個想法挺天真的呢？因為，其實不用等線上教學普及了，就是現在，你想要享受全國最優秀的老師給你上課，這也是能夠實現的。

你只要網絡上去搜一下，大量的優秀老師上的精品課、優質課，就有了，但是，我們卻很少聽說有家長給孩子買了這些課，孩子的成績就可以突飛猛進的吧。

為什麼？因為，現在是知識爆炸的時代，我們缺少的不是知識，而是通過什麼途徑，讓孩子能夠去消化這些知識。很顯然，我們生硬地把這些知識搬運給孩子，他們是無法自行消化的。

所以，現在千萬不要簡單的去理解老師就等於知識。這在過去可能是對的，學生要學知識只能通過老師。但現在，孩子遠可以繞過老師，通過其他途徑去獲取知識，書本啊、互聯網啊、甚至是很多有學識的家長啊。現在的老師，更多的是引導、監督和管理的角色，負責監督孩子把這些知識內化為自己的能力。

而這種引導、監督和管理的角色，就不是線上教學所能夠取代的了。

因為線上教學能夠在孩子犯錯誤的時候對孩子進行有針對性的批評麼？能夠在孩子思想上發生波動是，對孩子進行引導麼？能夠阻止孩子開展社交活動，為將來融入社會做好準備麼？尤其是將來，我們可能要全面普及素質化教育，素質化教育的內容，就更加不是傳遞知識那麼簡單，我們要教好孩子生活、生產的技能，這些很多都是需要手把手來完成，需要情感投入的事情，通過一根線、兩個屏幕根本就沒有可能完成。

最後，正面回答一下你的問題。

隨著全國延遲開學，各類網絡教學平臺應運而生，對未來的課堂教學會是一場變革麼？

說變革，有些言過其實了，最多也就是豐富了未來課堂教學的形式。在將來，我們老師可以給學生提供更多、更豐富的教學方式而已。

可以預測一下，將來有可能出現這樣的情況：

課堂裡，由線上的專家統一個孩子講授專業知識，但同時呢，在課堂裡也配備一個專業的教學老師，主要負責孩子課堂紀律的維持，幫助孩子提高課堂學習的注意力。在課後，由線下老師負責孩子課後作業的佈置、批改和輔導。線上線下，配合完成教學任務。

你好，我是君山，一線教師，愛談一點教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，君山期待與你進行交流！

君山老師

隨著疫情的發展，教育部已經明確要求全國各學校對寒假進行延長，新學期的開學時間往後推遲了。

具體的開學時間雖然還沒有確定，但是新學期的學習時間已經少了最少一週的時間。因為開學時間不得早於2月17日。2月17日以後能否正常開學，還要視疫情的發展而定。

“停課不停學”的應對策略就應運而生了。

眾多的網絡平臺應勢而動，有些明確提出疫情期間完全免費；有些推出了優惠政策。

對此，我的觀點是：

網絡教學雖好，但不是長久之計

現在全國各地的教育部門都在研究線上教學的事宜，行動快速的已經推行了。各中小學按照教育局的要求，組織學生在家利用終端設備進行線上學習。

我們這裡於正月初四正式開始了線上教學（又名空中課堂），先從高三年級開始的，隨後在高一、高二推開，進而在其他學段（初中、小學）實行。

通過這幾天的線上學習，我們發現空中課堂的效果遠遠比不上學校的課堂教學。這種線上教學其實就是不得已而為之的權宜之計，用有的人說的話就是“有總比沒有強”。

1、線上教學最大的一個弊端就是，教師無法掌控、瞭解終端學習的學生的狀況：

是不是在開小差，是不是在走神，是不是藉著學習之名在玩手機？

所講的知識是否能聽明白？

是否有什麼問題要問老師？

雖然有些平臺有個留言區或者評論區，但是授課教師並沒有多餘的時間去瀏覽，再說，有些不學習的學生喜歡在留言區說一些不鹹不淡的話。

我認為線上教學的模式是一種單向的教學，教師只管教，我完成了一節課的教學，就算是完成了任務。

至於當堂提問、默寫、檢測等環節很難得到實現。

2、線上教學第二個弊端是

3、線上教學第三個弊端是，使得學生們對電子產品產生嚴重的依賴性。線上教學離不開終端設備。家庭條件好的可能是筆記本電腦、平板電腦、臺式電腦，配置高、運行快、畫面清晰；家庭條件差的，學生可能用的只是一塊普通的智能手機或者配置低端的電腦，運行慢、卡頓，畫面模糊。無論是什麼樣的電子產品，長時間盯著屏幕看，對孩子的視力健康、身體健康都非常有害。開學的時候，大多數學校是禁止學生帶手機的，這下可好，在假期裡有了玩手機的藉口了。等到新學期開學後，需要戒除孩子對電子產品的依賴感。

4、線上教學第四個弊端是，線上教學無需把學生們集中起來，分散在各自的家庭就能學習。這種分散式的學習，學生是一個個獨立的個體，缺少了集體生活，沒有集體活動，使得群居生活變成了獨居生活，對孩子的心理、思想的健康成長有害。

還有一些弊端不再一一列舉了。

鑑於上述分析，我認為線上教學不可能取代課堂教學

就像某寶平臺出現以後，對實體店造成了衝擊，但是不可能取代實體店。

線上教學雖然具有一定的優勢，但是也不會取代學校的課堂教學模式。目前的網絡教學平臺的凸顯，並不代表對未來的課堂教學引發一場變革。

相反的是，通過這些線上學習，使得更多的人（老師、學生、家長）更加認清了課堂教學的好，很多家長在盼著假期快點結束，早一點讓孩子進入學校開始正常的學習生活。

疫情還在，假期就需要延長，在這段日子裡，需要社會、學校和家庭聯手，共同面對“停課不停學”這個問題，在現有的條件下取得最大的學習效果才是根本。

我是朗月寒雪，歡迎關注，一起聊教育。

朗月寒雪

因材施教，因勢利導，是中國早在幾千年前就一直在倡導推行的教育方式，強調教學必須結合學生實際，結合當時學習環境和條件，採取靈活多樣的教學方法和手段，以期達到最好的教育教學效果。

今年春節後延遲開學，是新型冠狀病毒疫情防控形勢的要求，各類網絡教學平臺應運而生，應勢而動。這既是當下形勢的被動，亦是將來教育方式發展變化之必然。現代人類文明的傳播早已不是一塊黑板一支粉筆所能解決的問題，大容量，時效性，多樣性，以至多媒體技術的融合發展，給傳統課堂教學模式帶來巨大沖激，我們必須探索更加豐富多彩的教學設計。

教學改革大潮風起雲湧，波瀾壯闊，一場新的課堂教學變革悄然來臨。

芳徑歌者

雖然可能還要走很長的時間，但線上課堂未來絕對是一個大的發展趨勢。

說這句話估計有很多人會反駁我。

• 第一，以我們現在的經驗來看，線下課堂有線上課堂比不了的優勢，比如老師和學生的關係，面對面的互動和溝通，人文的關懷…所以從短期來看，線上也很難取代線下，只能作為一種輔助手段。
• 第二，現在線上課程，平臺的技術還不成熟，所以線上課程的體驗非常一般。很難讓線上課程有好的口碑。
• 第三，內容的提供者～老師；內容的學習～學生；都沒有做好相關準備。老師和學生更習慣和適應的是線下課堂。

綜上所述，在20年內，線上課堂很難代替線下課堂。但20年之後，很難說…

原因在於：

第一，從技術的層面看，現在技術發展的迅猛速度，真的令普通人意想不到。

就像十年前，我們還用著板磚的手機，只能打電話發短信。哪裡想象到？十年後，手機和電腦的功能正在慢慢融合。同樣的20年之後的技術，會不會就像科幻片？人戴在頭上一個小芯片，就會出現巨大的虛擬光幕，而你的體驗基本和現實差不多，在這樣的情境下的線上課堂，是完全有可能取代線下的。

第二，從新一代學習者的適應角度。

如果說現在的00後，仍然習慣傳統的線下教育。未來的20後就很難說，伴著電子產品長大的一代，已經不習慣看紙質的書籍，學英語是線上英語，學畫畫是線上美術…這樣的一代，很容易適應線上教育。

第三，從人們對學習的需求層面來看。

現在學習仍然是和生活割裂的，我們會把學習定位為線下的課堂教育，但再過20年，新的一代他們智商更高，需求也更豐富立體，刻板複製性的線下教育，未必是他們需求的。相反，刺激好玩的線上教育也許更能滿足他們的需求。

這次疫情為線上教育打開了一扇機會之門，雖然短期來看仍有不小的挑戰，但立足長遠，發展勢頭可以說無可抵擋。

我是 ，歡迎關注並轉發，也請在評論區留言，一起交流，輕鬆教養孩子！

親子故事蓮君說

不得不說這次延時開學，給各大網絡教學平臺創造了機會。但是要說能否給課堂教學帶來變革，我認為可能性不大。

網絡教學的優點：

1.資源共享，優質的教學內容可以讓更多的孩子體驗。

2.解決部分學校教師不足的問題。

3.利於老師之間溝通學習，學習他人的授課模式，提升自己的授課技能。

網絡教學的缺點：

1.條件有限制，對於硬件設備不太好的地區，普及起來有一定難度。

2.不能因材施教，針對性比較差。

網絡課堂帶不來課堂教學的一個關鍵原因就是：不能因材施教。

每個地區、每所學校的學生水平都會有所不同，基礎知識掌握的不同，接受能力的不同，以及對待學習的態度也會有所不同。網絡教學更多的要求學生主動去學，但是真的能主動學習的學生又有多少呢。網絡教學的結果很可能導致成績好的、能主動學習的學生成績提升很快，反之，則越來越差。

然規教育說

延遲開學，已經成為事實

在諸多非人力能控制的情況中，今年的情況是我們有生以來，比較特殊的，上一次是在2003，印象依然殘留在腦海深處。

網絡教育一直都有，只是當下我們沒有別的選擇

在無法開學的情況下，網上教育，已經成為不得已的選擇，正是在這樣村村封閉的環境中，只有網路不斷，於是各類網絡教學平臺應勢而動，如雨後春筍，遍佈全國。

網絡教育平臺會像電商一樣，成為人們的主流選擇嗎？

雖然2003年那次情況，讓阿里、京東等電商，應運而生，讓網絡購物成為人們新的選擇，並且漸漸成了現在主流的消費活動。

如果按照這樣的歷史相似情況，那中小學的網絡教育，是不是也會成為如電商那樣的發展趨勢呢？

這個問題，就要涉及到學習和購物的區別？還有學習平臺與購物平臺的不同。

購物本身，是一對多，電商平臺提供了應有盡有的服務商品；可是學習，我們沿用的，還是傳統的一師多徒的情況，是面對面的教育方式，並且從古代的私塾，形成了現在的體制和事業編制。

網絡教育的核心要求，是個人的自律

說的白一點，網絡教育，看的不僅是平臺，更是自己的自學能力，而自學能力首要的是什麼，是想學的心和自律的精神。問問我們從六歲上學到23歲畢業的自己，如果不是在學校，像被放羊一樣趕著，有多少人可以靠著自學，拿到我們到手的學歷。

在我們沒有學會自律的時候，學校提供給了我們一個安靜的教學環境，老師則像羊倌一樣，領著我們來到水草豐美之地，吃與不吃，是我們自己的事了。

結束語：說句多年來的一種共識：以大多數人的努力，還輪不著拼天賦，以我們大多數人的自律意識和執行力，也很難適應網絡教育的自學模式，要不然，為什麼現在很多單位招人，註明的是全日制本科，而不是網絡繼續教育的本科呢？

教育練真堂

我認為網絡教育將會是一種新的趨勢，而且會將來被大面積推廣。比如說我們考研或者是考公務員，遴選很多教育機構都是通過網絡教育的形式。

這樣就可以減少不必要的成本，而且能夠更加公平公正。還可以進行錄播或者是回放。我國教育一直都有一個詬病，就是教育資源不公品。

尤其是對於鄉村的不公平。特別明顯，比如說城市裡面有好的教師有名牌教師或者是特級教師，但是對於鄉村來說教育能力確實有限。

所以我覺得應該把這種網絡教學的形式加以推廣，讓那些知名老師在進行網絡授課，那麼廣大學生都可以進行受益，更重要的是學生如果有不會的還可以進行錄播或者回放，

其實對於我來說我基本都是進行網絡學習，很少或者基本從大學畢業以後就沒有。進行過現場學習基本都是網絡學習。所以我覺得將來學生對於網絡課程也會是一種潮流，

而且會得到很多學生或者家長的力挺。網絡教育其實好處很多第一可以節約時間節約成本比如說我們北京的老師進行講課。

貴州或者其他貧困地區的學生也可以進行聽課或者錄播，只要在他們有網絡的地方，所以說這種可以打破現在教育資源不公平的現象。

第二，網絡教育對於很多人來說還是比較新奇的，而且更重要的是能夠錄播。如果一般的老師講課，那肯定無法錄播，

那不會的題有時候可能也不會做，尤其是遇到一些重大。疫情公共衛生突發世界的時候，我沒在家看錄播或者只看直播，還是比較符合社會發展需要的。

公文寫作技能大講堂

Joan觀點:

如果網絡教學以一種更公開透明高效且低成本的信息資源輸出和共享為基調，那可以預見網約課的前途是光明的

當前我們有享受到一些錄播的免費網絡課，是一種信息的傳輸，但是接收了多少，是否可以對每個學生試用，這個是需要考證的

快速可能就意味對質量的忽略

當網絡教學可以達到全堂100%的互動自由溝通意味著強大的硬件支持做到了

China萬歲～

JJ英語

信息化時代教學方式和學習方式發生革命性變化是必然的趨勢。

但無論走到什麼時候，信息化教學都無法替代傳統教學，更無法替代學校和教師的作用。

（1）信息化技術平臺再先進，人工智能再優越，都無法代替實時的教學環境和學習環境。

（2）學校是專門育人的環境，有專門的設施條件，運作模式，教育方式，有科學化的教育規程及設置，而這些信息化教學平臺和人工智能沒有辦法代替。

（3）信息化教學平臺固然很強大，但再怎麼強大，都沒有辦法代替教師的實時教學，更沒有辦法代替教師這個職業。

教與學的過程是一個雙邊互動的過程，它不是一個單方面知識傳輸的過程，這個過程需要情感滲透，思想滲透，更需要互動交流。而情感互動，情感交流，情感溝通，互動評價，必要的氛圍，必要的環境，心靈的交流，以及引領，示範，理解，尊重，支持，信任，溝通等等，信息化平臺沒有辦法滿足和給予，只有教師才能有這樣的作用。

（4）信息化教學平臺和人工智能融入到實際教學環境中，作為實際教學輔助條件是發展的趨勢和必然的結果。

但信息化教學平臺和人工智能不管怎麼樣革新和變化，都沒有辦法完全替代傳統教學，更不可能完全替代學校和教師的作用。

未來課堂教學變革是必然的。

越來越多的信息化教學平臺和人工智能融入到實際教學環境之中，也是發展的趨勢和必然。

但不論到什麼時候，無論怎麼樣變化，未來課堂發展和變化的過程中，都不可能完全消除學校和教師。

關鍵字: 疫情 開學 冠狀病毒