黑不溜秋的体育黄老师
口头作业更加耗时耗力，家长没几把刷子真的没办法，尤其是英语。
所谓的减负，越减越重
家长或者学识过硬，或者有钱。社会阶层也是这样被逐渐固化。可见教育的先导性与基础性。
LTony153515614
我孩子小学五年级之前，学习一直中等偏下，每天放学回家有做不完的作业。两饭时间，晚上都一直做。我问她做过的题目，常出错。孩子也很不耐烦和我互动。后来，老师要求家长听写，签字。我常让娃照着写，这样快呀！我娃就可以早点休息。我小时候就因为写作业，眼睛二年级就近视了。现在觉得戴眼镜很不方便，所以教育孩子就记着一点健康第一。许多时候，我和孩子一块来应对老师的检查。
后来，五六年级成绩有所上升。
在我家里，经常听到的是，我和孩子爸，让娃休息，出去玩。
上了初中，突然就成了全级第一。现在初二，虽然初中有晚自习，但孩子庆幸没有过多的作业。
要我说，家长一定记得换位思考。老师记得把学生和自己的孩子换个位思考。不光书面作业，就是实践性的作业也要客观，合理，不能一刀切。给孩子和家长增加不必要的麻烦，又对提升孩子智力没有任何意义。
我刚才打这些的时候，孩子玩了会手机，还在推导早晨期末试杨辉三角问题，其实她已经画图画出正确答案了。就因为和我说笑，我调侃她，如果题目问到（a+b）的八十次方的最中间那个系数，难道你也画图？所以激发了她的兴趣。
肺腑之言，家长别杞人忧天，老师也别认为作业是见证你业绩的唯一筹码。
教育是持久的，是滴水穿石的，不是短期压榨孩子的。与其担忧取消作业，家长不如身体力行，多和孩子交流，做些小游戏，比如猜字啊，速算啊，也可以和孩子谈天说地。老师呢，就更不要担心了，这不是给你减负呢吗？你还是多考虑怎样让你的课堂更精彩，抽考成绩必定会更好！
泾川胡老师
我女儿目前就读一年级，教育局不允许给三年级以下布置书面作业，老师会利用午餐后回教室给大家布置作业，午休时间完成。而到了临近考试期间老师会在群里发很多练习卷子，但是一定会备注大家自愿练习，老师不会回收批改。最多时候周末会有五份语文卷子，这仅仅是小学一年级而已，给人的感觉却像高三生过周末。可见能看出老师的焦虑。学习的过程就是预习，上课，复习。孩子如果不能在课后巩固，很容易忘记学习的内容，小孩子都是记得快忘的快，所以还是需要适量的作业去加以巩固，否则老师的课堂教育很容易功亏一篑。能理解老师的焦虑。
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低年级取消作业，家长焦虑，为什么老师更焦虑？
你好，我是九哥朱建文，我试着回答你的问题。
第一，教育行业以传承文化为主，这就决定了教育、教师往往是社会中的保守派。
不信你看，社会已经进步和发展到什么程度了，但是教育和学校里的变化几乎不大，老师授课的方式还和几十年前一样。
所以呢，许多老师是最见不得变化和改革的。布置作业几十年了，突然之间说取消，他们还不习惯。
第二，现在许多学校都把学生的成绩作为考评和衡量老师的重要指标。家长焦虑，喜欢成绩，有时老师比家长和学生更喜欢成绩。许多老师怕取消了低段的作业，从而影响了教学成绩，不能评优树模，不能晋级升职。
第三，现在的教育几乎没有专业性可言，许多时候老师和学校都受着家长和社会的裹挟。
老师也是这个社会的一分子，家长和社会的焦虑也往往会影响到老师的焦虑，就像传染病一样。
第四，目前这种以分数来考核学生和考核老师的评价方式不改变，而做的其他改革都不接地气，不受欢迎。
所以呢，才有取消低段孩子的作业，全社会都焦虑的现状。
您说呢？
九哥朱建文
孩子取消家庭作业，家长焦虑，老师更焦虑，原因在学校，责任在校长！小学一二年级取消书面作业，是多年来教育实践总结的结果，是许多教育专家和一线知名教师探索实践的经验和结论，有利于孩子的智力发育和多方面生存能力生活能力学习能力实践能力的形成和提升，也非常有利于儿童的身心健康。这也是根据儿童智力发育和心智成熟的规律提出的。本来是好事，家长不理解情有可原，必定多数家长没有太多的研究，也不够了解。然而教师困惑岂不是怪事，为什么?还不是学校对上级的规定不重视，表面服从，内心抵抗，既不研究，也不宣传。教师在理论上观念上存在问题，就直接影响到学生和家长。要知道，地年级取消书面作业，并不是要放羊，老师家长对孩子不管不问，而是要引导，要帮助，要组织，要通过各种孩子喜欢的活动，锻炼孩子，丰富知识，提高能力。比方说，孩子在家里参加了一个活动，做了一个游戏，听了一个故事，来了一位客人，做了一件自己喜欢的家务劳动，遇到了一件最开心的事情，等等，这些体验，都是孩子能力形成的重要方面，孩子从中都会有书本学不到的内容，感受不到的文化知识。如果老师布置这样的不是书面的家庭作业，让孩子用语言说出来，对孩子语音作文都是提升，对孩子观察分析事物和体验创造能力都有很大帮助，这些也都是将来高考的重点，人生的关键。为啥有的老师焦虑，还有一点，不留书面作业，对教师要求更高了，教师要克服传统的省事的一些对学生没好处的做法，要研究新内容新方式新手段，对老师来讲，压力大了，责任大了。所以就焦虑，让家长跟着担心，对当前教育的新形势新任务和教育质量到底高不高行不行，感到焦虑。
长江源1461209671579
我认为学生还是需要留书面的家庭作业。小学生，尤其是低年级的孩子正是学习习惯的养成期，每天有计划的保质保量的完成作业，这是对课堂上学习的知识的巩固，在放学后做些家庭作业可以使知识牢牢地记在脑海里。如果没有作业，小学生会养成懒懒散散的习惯。习惯是难以戒掉的，这对小学生以后的前程会有很大的影响。家庭作业是课堂教学的补充和延续，有利于学生查漏补缺；适当的家庭作业有利于培养小学生的责任感和良好的习惯。
大呆Yang
低年级取消书面作业，学生看着轻松了，实际上未必这样。等到三年级要求写书面作业的时候，学生不会拿笔写，有的写的太慢，有的写的太差，各种问题就呈现出来了，最后揪心的还是家长和老师。尤其是老师，学生跟不上教学进度，课还不能停。所以教师比家长还要忧虑！
小叶叶老师
家长觉得社会竞争压力大，希望孩子能又出息导致的。而教师就更简单了，就是各种考核而已。
首先：教育和学习本来就不是一件快乐的事情，这个是我的观点。但可以尽量让学习和教育的过程变得相对生动和快乐些。一个人如果要成为人上人，就要懂得比别付出更多，特别是你没有什么背景可以依靠的时候。
其次：中国目前没有形成，蓝领也有相应比较高的社会地位的评价体系。都是几千年来，学而优则士的传统观念根深蒂固，在国外孩子上发展的方向，有两条，第一是技术蓝领，有配套的升迁路径，收入水平不会低于白领和金领。第二就是白领和士途，两者地位一样，没有什么差别。
第三：家长会把自己小时候失去的，都想在自己孩子上找补回来。
笑包盟主
教育减负是大方向，怎么减负是真问题！教育部三令五申:切实减轻中小学生课业负担，规定:一、二年级不布置课外作业，三至六年级课外作业不超过60分钟，初中课外作业不超过90分钟！
取消低年级课外作业，家长之所以焦虑，原因:
一、“望子成龙望女成凤”的心切
低年级取消课外作业，家长担心孩子的学习成绩下降，基础打不牢，输在了起跑线上，影响了孩子今后的发展，孩子成龙成风将成为泡影，家长焦虑应该在常理之中。
二、对减负意义认识不到
孩子天性活泼好动，减负有利于孩子身心健康发展，可家长认识不到，，认为孩子没有课外作业，知识怎么巩固？孩子不做作业，到处疯跑，安全如何保证？甚至认为，减负就是在制造学渣，所以，家长焦虑，几乎发狂。
家长焦虑可以理解，那么，老师为什么更加焦虑呢？
一、这是教师的评价机制决定的
目前，对教师的评价考核不外乎“德能勤绩”四个方面，而绩占有相当大的比例，绩就是考试成绩，教学质量！如果考试成绩上不去，就势必影响了教师的年度考核，教师就不能评优表模，30%的奖励性绩效工资就会减少，更让教师担心的是影响了教师的职称晋升，可谓是名利双亏，你说教师焦虑不焦虑？
二、这是传统的教学手段决定的
几千年来，一直沿袭着教师为学生布置课外作业，在教师的思维定势里，总认为学生多做课外作业可以检测对所学知识的掌握，可以巩固所学知识，教师认为学生小，记性好忘记大，不加强练习怎么行？所以焦虑。
三、这是由教师职业道德决定的
教师的职业道德决定教师热爱教育，关心学生。教师是唯一一个和学生没有血缘关系却希望学生学业有成，青出于蓝而胜于蓝的人，他们渴求名师出高徒，桃李满天下，古代师傅教徒弟，往往保留一手看家本领，而教师却毫无保留倾力传授知识，而取消课外作业，他们也担心学生成绩，这就是人们常说的老师如父母。
减负是有科学道理的，低年级学生本该释放天性的时候不能让他们背上了沉重的学习负担，那样会影响他们的身心健康发展，家长不必焦虑，教师应该掌握科学的育人方法，更不应该焦虑！
全民话教育10911
因为老师知道，学了不巩固，等于没学。别说低年级学生了，就是高年级的学生学过了，不做作业进行巩固，效果都不好，别说那些刚入学的六、七岁孩子了，学了等于没学。等考试了，家长要分数，学校要成绩，你说到时候谁最无奈？
